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1、word 专业资料-可复制编辑-欢迎下载 细化课程标准数学第一册总体目标 教师：孙俊娜 任教年级：一年级 任教学科：数学 全日制义务教育语文课程标准 第一阶段（13 年级）人教版一年级上册课标细化 知识技能 1、经历从日常生活中抽象出数的过程，理解常见的量，了解四则运算的意义，掌握必要的运算技能，在具体的，能进行简单的估算。2、经历从日常生活听抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单的几何体和常见的平面图形；感受平移、旋转、轴对称。认识物体的相对位置，掌握初步的测量，画图和识图的技能。3、经历数据的收集和整理的过程，了解简单的数据处理方式。知识技能：1、熟练地数出数量在 20 以内的物体
2、的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握 10 以内各数的组成，会读、写 020 各数。2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。3、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。数学思考 1、运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象，理解身边有关数字的信息，发展数感。2、在讨论简单物体的性质，运动和位置的过程中，发展空间观念。3、能够在教师的指导下，对调查过程中简单过程中进行归类、体验数据蕴涵着的信息。4、能够独立思考问题，表达自己的想法，与他人讨论问题中，能够初步辨别结论的共
3、同点和不同点。数学思考：1、运用符号“=”、“”、“”，会使用这些符号表示数的大小。理解身边有关数字的信息，发展数感。2、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。3、能够在教师的指导下，初步了解分类的方法，会进行简单的分类。4、初步认识钟表，会认识整时和半时。5、让学生在探索活动中，体验立体图形与平面图形的联系与区别。问题解决：1、能够在教师的指导下，探索事物中存在的简单数学规律，从日学生活中发现的提出简单的数学问题。2、了解分析问题的一些基本方法，知道同一问题可以用不同的解决方法。3、体验与他人合作交流，解决问题的过程。4、经历回顾与分析解决问题过程的活动。问题解决：1
4、、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。2、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。3、让学生从已有经验出发，主动建构、理解数学概念，获得数学方法，发展有数学进行交流、解决问题的能力。word 专业资料-可复制编辑-欢迎下载 情感态度 1、对身边的与数学有关事物有好厅心，能够参与数学。2、在他人帮助下，体验克服数学活动困难的过程。3、了解数学可以描述生活中一些现象，感觉数学与生活的密切联系。4、在解决问题的过程中，发展探询“为什么“的习惯。情感态度：1、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。2、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。3、组织学生动手实践、自主探索、合作交流，要不断创设有意义的问题情境，激励每一个学生自己去探索数学，独立思考，并产生与同伴交流的愿望，达到获得知识、发展能力的目的。