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1、 二年级上语文期中考试试卷质量分析 小学二年级上册语文期中考试试卷质量分析 本次小学语文二年级期中试卷主要由看拼音写汉字、比一比，组词语(ciyu)依据偏旁写出相应的字、反义词、把搭协作适的词语(ciyu)用线连起来、查字典填表、补充句子并加上标点符号、整理句子并加标点符号、读短文回答下列问题、看图写话十大局部组成。 试卷能紧紧围绕教材出题，掩盖面广、试题形式多样、难易适度，既考察学生对根底学问的把握，又能使学生发挥制造力和潜能，作出共性化的解答。总体上没有消失偏题怪题，多数学生都能交上满足的答卷，激发了学生学习语文的兴趣和学习语文的信念。 现对学生答题状况分析、反思如下几点： 一、主要消失问
2、题： 1、补充句子，这个题同学们完成的不错，知道句号、叹号都表示一句话。能依据提示写出一句完整的、合情合理的话。 2、根本有送分题，这些题只要是学习了本课程的学生一般能够拿到分，如第五题我会连共10分，有良好的学习习惯即可得分。 3、看拼音写汉字一题中90%的同学全部正确写出了相应的词语，出错同学中有两个词出错率较高：已经一词中把已写成己;城市一词中把市写成实者居多。另外，依据答题状况看，学生写字不标准是较严峻的问题，今后应特殊留意。 4、对于第八个题型，也就是把下面的词语排成通顺的句子并加上标点符号。有的同学难以应变或对其中的一个词不大理解，就造成词序混乱，排列错误，结果导致慌乱连标点也遗忘
3、 制度大全网-，为您细心编辑整理本文，转载与引用请注明出处。 5、最终一题是看图说话，一幅植树图。同学们学期初学习过几幅看图说话，我们还组织学生进展贴画写作等语文实践活动，所以大局部同学能围绕春天植树这个主题，抓住植树的特点，语言较流畅、生动的写出植树的场面。能够加上题目，知道段首开头空两格，会运用简洁的标点符号。但是还有10%左右的学生想象还是不够丰富，词语贫乏，标点符号使用不是很恰当。在审题方面还缺少技巧，抓不住关键词语。 三、考后反思： 1、考试这种形式对二年级的学生来说不是难事，但有些孩子由于习惯态度方面，自身方面等等，对试题的意识性不大，平常自己对语文课上该把握什么也没有明确的目标，
4、都是教师在操控，相对自主性少了点。如第三题和第八题，这种题型新，也很少训练，有些孩子连题意都没弄清晰就乱做，并不是不会做而是马虎大意看错题意，导致得不到分，如第一题看拼音写词语，这种题型经常训练，但有学生还是写错生字、写错笔画，这样种种问题，都是我们应当思索的问题和应当讨论的问题。 2、后进生的问题。后进生学习态度不端正、贪玩。有些家长疏于治理，有的同学就钻了空子，不写家庭作业。今后对后进生常抓不懈，争取学生家长的协作，双管齐下，让后进生变成奋进生。 2、进一步强调学生的书写。要求学生正确、工整的书写，是我们义不容辞的责任。我们还觉得，认仔细真地写一遍，强于马马虎虎的写三遍。对于笔画较多、构造
5、特别的字，教师示范，引导学生查找识字规律，把识字、写字严密结合起来 3，进一步优化阅读课，精讲细练，重感悟、重积存，力争优秀篇目到达熟读成诵，不仅仅是应对考试，更重要的是积存语言、丰富语言，加强学生的语文积淀，以到达读写结合、以读促写的目的。 朗读是第一学段阅读教学的重点，要增加读书时间，指导学生把课文读得正确、流利，有些课文还要读出感情，但不要让学生多讲应当怎么读，难读的地方教师应当示范。中小学生的教育是家长们的心头的重担，中小学生怎样才能受到良好的教育?巧顾小升初资讯栏目专家告知你该如何教育中小学生，小升初是小学升入中学的必经之路，小升初有何新政策?不如看看*北京小升初政策专题吧。小升初各
6、个中学招生人数是多少?各个中学的小升初分数线是多少?巧顾小升初招生信息专题为您答疑解惑。要想考入重点中学，巧顾小升初专栏专家为您教导迷津。 篇2:X小学一年级上语文期中考试卷质量分析 小学一年级上册语文期中考试卷质量分析 一、试题内容 整张试卷的题目质量还是可以的。首先把汉语拼音作为了重点，考察了学生以下几个方面的力量：1、区分声母、韵母、整体认读音节的力量。2、生字、生词和音节的搭配力量。3、组合音节的力量。4、看图找音节的力量。5、看拼音写笔画的力量。6、给音节加声调的力量。其次在汉字、词语、句子方面考察了学生以下几个方面的力量：1、正确书写汉字的力量。2、给表示事物的词语搭配数量词的力量
7、。3、给形容词搭协作适名词的力量。4、补充句子的力量。 题目类型特别全面，不失为一份好卷。但是我认为期中考试对于一年级来说题量过大。在考试时，时间相当紧急，有的学生没有做完，其次页的题空白的许多。 二、试题分析 汉语拼音方面的题特别适合学生做，没有死板硬套的题目，敏捷多样，把握住了汉语拼音的学习目标，很好地进展了学生的思维。其他方面的题偏难，超过了一年级学生的做题力量。譬如：第九大题让学生选择数量词，写的全都是汉字，而对于一年级学生来说这些字还没有学过，有的即便是知道，也是在比葫芦画瓢地写一写。第十题搭配词语和第十一题照样子写句子，在课本中也只是要求学生口头说一说，没有要求写下来。假如真让学生
8、写下来的话，也只能是要求用拼音写下来，这在试卷中都没有明确说明。假如想考察学生把握汉字的状况，书中要求学生记住的汉字，让他们写一写，组组词，也是很必要的。 语文新课标中明确要求：一年级课本中但凡要求“会认”的汉字不抄写，不默写，不考试。要求会认的字只是帮忙学生阅读，以后会随着年级的上升，逐一把握。“会写”的字，要求学生读准字音、认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并正确书写。一年级学生会写的汉字不够多，目前才会30来个。所以，我们应当顺应一年级学生的学习程度，把拼音方面的题出得恰到好处。力量拔高题对于学生是一种熬炼，也可以出，但不要量过大，学生不会写的字可以要求书写拼音。 一年级考试的题目要求，我认为应当加上拼音。由于一年级学生不熟悉几个字，平常接触的题类型少，他们不行能知道这道题是要求干什么的。试卷发下来时，教室里叽叽喳喳，乱问“教师，这道题怎么做?”弄得监考教师焦头烂额，也不知答复哪一个好。 三、努力方向 一年级学生的汉语拼音假如学得扎实，就可以帮忙识字、学习一般话、查字典、大量阅读，那么考试无论出什么题，也难不住他们。为了学生能考出好成绩，我们教师应当借助拼音帮忙学生主动识字、独立识字，并在识字中稳固拼音，充分利用汉语拼音、识字、甚至阅读之间的相互作用，让学生在不断的语言实践中练习、稳固。以后随着我们的努力，在扎实的训练中，学生肯定能如鱼得水，在考场上发挥自如。