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1、 个人校本培训总结(15篇) 教师肩负着教书育人的责任和义务，教师是教授者，更是学习者，学习是教师的终身必修课。不进则退，随着现代教育的进展，时代对教师的要求越来越高，为了提高教师的师德素养和教学业务力量，也为了进一步提高学校教育工作质量，学校开展了一系列的校本培训。 作为一名年轻教师，这些校本培训无疑为我们搭建了一个宽阔的平台，促进我们快速地进展和进步。在这学期的时间里，我仔细进展着研修，从自己的教育教学中查找突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现将其总结如下： 一、能够按时参加校本研修活动，并做好理论学习记录，踊跃发言，提出自己的见解，并仔细撰写心得体会，在学习中不断充实自己
2、，提高自己的理论素养。 1、在校本研修培训中，我校组织了有关“各学科教学根本模式”、“课题讨论的过程与方法”等教学理论的学习。开展多层次教育科学讨论，人人有课题，人人学理论，人人把握科研方法，从而有针对性地加强缺失方面的学习与熬炼，促进教学水平的提高，有效地提高了我校教师的理论水平和创新力量。 2、开展有效课堂教学讨论提高课堂教学质量。 仔细开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的讨论，进展跨年级、跨学科、跨学段进展听课研讨，教研组在“研”字上下功夫，在自觉主动有效上下功夫，连续加强集体备课的力度，充分调动各年级组的能动性。每次教研活动都有具体的记录。落实了教学工作备课要“深”、上课要
3、“实”、作业要“精”、教学要“活”、手段要“新”、活动要“勤”、辅导要“细”、负担要“轻”、考核要“严”、质量要“高”。 严格要求自己，在每周听节课程之后，向相关学科的教师学习课堂教学的方法。会选一节本周最难把握的课大家共同争论分析，取长补短，发表自己的见解。这使我受益匪浅。 二、教研组积极组织教师听课、研讨，总结优点，发觉缺乏，逐步提高； 特殊强调要发挥团队精神，群策群力，充分发挥每个教师的兴趣爱好和共性特长，打破了以往教师备课各自为战的局面，每月个教研组进展一次集体备课的，每次集体备课，每一堂教研课都是教研组集体的结晶，通过实践来改良和完善我们的课堂教学模式“重难点前移”，推行课堂模式“重
4、难点前移”，提高研修实效。、听课、研讨、发觉问题、解决问题，如此循环往复，使我们的教学方式渐渐的成熟起来，教师在互动、互补、合作中不断提高了自己实施新课程的力量，已形成的教育观念顺当地转化了能动的教育教学行为，使教师不断走向成熟，给我们的课堂注入更多的活力，取得更大的效益。 三、关注自我反思及案例 反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样准时处理的；反思自己本节课有哪些比拟满足的地方或者有哪些缺乏。经过不断的反思与积存，自己的确把握了许多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自
5、己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且，留意做好课堂实录，并整理成文字材料准时上交。 总之，校本培训对我的进展起到了很大的推动促进作用，帮我更新了教育、教学理念；学会了学习，学会了反思，学会了成长，学会了丰富自己；也使我用最短的时间适应了教学工作，明白不断学习是教师的必修课。我将在今后的工作中，努力学习，锐意创新，寻求创新，切实以新观念、新思路投入教学，使学生获得力量的提高。 个人校本培训总结 2 教学是教师最本职的工作，校本培训的根本着力点就是提高受培训教师的师德素养和教育教学业务力量，为提高学校教育工作质量奠定根底。本年度，学校从师德教育、根本功技能提高训练、现代信息技术
6、学习、新课程理念、教育的艺术以及教育科研力量培育等诸多方面对全校教师进展了培训，现将我的参训体会小结如下： 在本年度的校本培训中，对教师的专业精神、专业态度、专业学问和力量等关系到教师专业进展的方方面面赐予了全方位关注，如教师的敬业精神、负责任的态度和成长目标等等。一般教师与专家的比拟说明，教师的学问不仅有量与质的问题，而更重要的是构造问题教师所需要的本体性学问、条件性学问、阅历性学问和背景性学问，都是在详细的教育实践中整合，而专家致力于某方面的讨论，见多识广，阅历丰富，可以给教师供应快速有效的帮忙。 通常某一类特地的教师培训对教师进展培训时，把教师当成了学生，从根本的教育理论到各科的教学内容
7、、方法等进展系统的培训，也就是全面的培训，这样的培训有它的优点，但针对性不够，由于每一位教师都有他的优点、特长，也有自己的短处，而校本培训就扬长避短，很好地解决这类问题。教师长期在学校任教，教师之间、校长与一般教师之间，每人的特长、短处彼此都非常了解。比方，年轻教师课堂阅历缺乏，不能很好地把握上课的进度、学生学习积极性不能很好地调动等，校长、阅历丰富的中老年教师就可针对这些常规问题对青年教师进展有的放矢的指导，这些指导可以在课堂中、也可以在课堂外、办公室里。所以，这样的培训模式针对性强，在某些方面可以起到立竿见影的效果。 “问渠哪得清如许，为有源头活水来”。学习是教师的终身必修课，在信息化时代
8、，只有坚持不断的学习，才能适应时代进展的需要而不致于落伍，教师尤其应当如此。校本培训与时俱进，从这些方面入手，重在指导教师学会学习，提高教师的实际动手力量，对教师们顺当实现“三年进展规划”大有裨益。 陈 展 XX.6.27 个人校本培训总结 3 依据姜堰市教育局工作布署，7月20日至29日，我校有组织、有规划地开展了教师校本培训工作，现将培训工作总结如下： 一、组织严密，领导得力 学校对暑期教师培训工作非常重视，为了很好的贯彻市局关于校本培训的有关文件精神，我们特地召开了校务会，成立了以丁诗林校长为组长，钱存平校长为副校长，由教育处、教科室主要负责同志组成的校本培训领导小组，对整个校本培训工作
9、统一领导，整体设计，形成校长亲自抓，副校长、教育处、教科室分头实施的校本培训治理机构。 二、制定了具体可执行的培训规划 凡事预则立，不预则废。面对全校教师暑期培训班，如何让每位教师在十天的培训中能在理论和实践上都有所进步，授课人的选定，授课内容的选择都显得特别重要。所以本次培训规划制定的指导思想是：敬重实际，讲求效果。敬重我校的教育教学的实际状况，结合我校新课程改革的现状，坚持既有理论方面的课程指导，又有来自教学一线的班主任工作阅历介绍，还出名教师的课堂教学实录，以及多媒体的操作培训等等，充分表达理论与实际的结合。 三、加强过程治理，确保规划实施 仔细细致的治理是培训取得良好效果的重要保证。为
10、了行之有效地开展好本次培训工作，开班仪式上丁校长讲了暑期培训的重要性、必要性、迫切性，钱校长对全体教师提出了“五个一”的要求，即：沟通一点、学习一点、记录一点、体会一点、总结一点。使参培人员进一步明确了此培训不是来与不来都可的培训，从而在思想上让各位教师引起了足够重视。其次，坚持每天点名制度，教师有事一律向丁校长请假，这一措施确保了参与培训教师准时到校培训。 四、讲究培训方法，注意学习效果 学校在严厉、务实的同时，力求避开学习的单调性，讲究学习方法的多样性。一是以“远”“近”学习相结合，“远”是请市教研室宋裕生主任来校讲座，宋主任用他渊博的学问，丰富的实例，向我们阐述了如何确定教师的身份，如何
11、对待学生，以及教师应有的道德品质，使大家深受启发。“近”是组织学习省教育厅关于进一步标准中小学办学行为深入实施素养教育的意见的相关文件，重温教师职业道德标准，组织评比本校师德标兵，并请本校泰州市优秀班主任获得者郁金祥教师作专题报告。二是把培训学习与总结工作查找解决问题相结合。全校教师对过去这一学年的教育教学工作进展了反思，自我剖析，扬长避短。 通过此次暑期校本培训必将带动我校教师在各自的岗位上不断引进活水，充实完善自己的学问构造，我校也将连续以全面提高教师的综合素养为核心，不断开发校本培训内容，创新校本培训形式，促进教师专业化进展，“引领成长，追求卓越”，以才智和士气不断提高我校的办学质量。
12、个人校本培训总结 4 “光阴似箭，日月如梭”，这八个字又一次消失了。是啊，时间过的是很快，上次写总结仿佛还是昨天。转瞬我已经站在这神圣的三次讲台一年多了。今年学校开展的校本培训活动特殊丰富，对于我这样的新教师来说收获颇丰，现将自己个人的种种感悟与体会总结如下： 一、学生参加课堂有效的验金石 新课程提倡的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参加为前提，没有学生的积极参加，就不行能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参加课堂教学的积极性，参加的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。每一个学生的发言是否会引起其他学生的思索；要看参加是不是主动、积极，是不是学生的自我需要；要看学生交往的
13、状态，思维的状态，不能满意于学生都在发言，而要看学生有没有独立的思索。” 二、教师放权学生参加的良方 那么，如何调动学生的“思维参加”呢？在校本培训中，我了解到教师应当创设情景，奇妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，同时，教师也要放权给学生，给他们想、做、说的时机，让他们争论、质疑、沟通，围绕某一个问题绽开辩论。其中，教师放权最为重要。教师应当给学生时间和权利，让学生充分进展思索，给学生充分表达自己思维的时机，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参加的积极性就会高起来，参加度也会大大提高。只有积极、主动、兴奋地参加学习过程，个体才能得到进展。要做到放权，教师
14、必需充分信任学生，信任学生完全有学习的力量。把时机交给学生。俯下身子看学生的生活，公平参加学生的讨论。教师把探究的时机交给学生，学生就能充分展现自己学习的过程，教师也就可以自如地开展教学活动。课堂教学的实施过程敏捷性大，让新教师觉得难以驾驭教学行为。新教师在课堂教学中表现出过多的焦虑和担心。缘由是教学过程中，教师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参加学生的学习过程，观看和探究学生的学习方式，准时了解他们的认知状况，学生的需要没有真正地被关注。 三、引路人角色教师角色的定位 一堂新课开头，教师可通过新课导入的设计、学习气氛的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新学问的
15、兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。然后，教给学生探究、发觉的方法，让学生会探究、会发觉。教师除了必需把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需细心设计每一次自学的目标、内容，同时加强自学方法的指导。课堂上教师要牢记自己引路人的地位，学生自己能解决的问题不行包办，同时要留意学法的指导。让学生不光把握学问，同时也要把握方法。 校本培训中还涉及到其他方方面面的东西，而让我最受益，感受最深的就是以上的三点，信任在以后的校本培训中我将会收获更多，同时同过校本培训使自己的业务水平进步更大。 个人校本培训总结 5 为了提高自己的业务素养，扎扎实实练好教学根本功，提高自己运用现代教育技术的力量，我在校本培训方面
16、做法是： 一、 培训理念科学化、现代化 我首先确立了以下理念： （一）紧紧围绕师德建立这一核心。始终贯穿了“以人为本这样一个核心内容。在实际工作中，我不断强化了这样一种熟悉，即：在成认“学问就是力气“的同时，也熟悉到道德也是力气，人格、抱负、情感都可以产生力气。 （二）教师连续教育是教师教育的重要组成局部和教师专业化的主要阶段。教师教育的基石和精华是终身教育理念。那么，我也要遵循这样的理念。一次性的学校教育已经不能满意人们不断更新学问的需要，这就需要建立和完善有利于终身学习的教育制度，推动培育和培训的一体化进程。同时，教师专业化根本指导思想是以教师进展为本，既要强调教师为社会进展所应担当的义务
17、，同时也要努力满意教师共性进展、自我完善的价值需要。教师专业化的核心内容，是教师专业进展。明确教师专业进展的内涵，把握教师专业进展的阶段，才能有效地促进教师专业进展， 在较高层次上实现教师队伍的专业化，切实提高教师实施教育素养的力量和水平。 （三）要协作学校搞好信息技术培训工作。 （四）要快速抢登新一轮课程改革的头班车。新课改是在全新教育理念指导下进展的，在课程的功能、构造、内容、实施诸方面，都对教师提出了更高、更新的要求。为了完成这样一项艰难和繁重的任务，教师培训必需先行。 二、目标详细化 1书写培训笔记。 2承受计算机根底学问和技能培训，使自己具备运用计算机的根本力量，能开展不同程度的计算
18、机帮助教学。 3提高自己的教学水平。 多媒体课件的开发利用，极大地丰富了教学手段。立足于解决教学的实际问题，开发、设计出具有共性化的课件。绚丽的颜色、清楚的画画、奇妙的音乐，将干巴巴的说教变成多感官的刺激，使抽象的变得详细，静的变成动的，虚幻的变成真实的，既可以为学生创设真实的情景，又能将学生引入想象的世界，使教材“活“起来，使课堂也“活“起来。 三、培训内容标准化 重视教育观念的更新；强调职业道德的培育 ， 强调职业道德与专业学问相结合、与时代的进展相结合，以利于教师不断树立新的观念，并进一步形成新的职业道德标准；加强现代教育理论的学习；强化专业学问的不断更新；培育科学的思维方法；提高自我发
19、觉与自我进展的力量；具备独立进展教育科学讨论的力量；增加课堂教学的力量、把握现代教育技术手段的力量的培训；追踪国内外学科教学的最新动态和方法，具有主动猎取信息的力量。 个人校本培训总结 6 匆忙一年过去了，本学年的校本培训也完毕了，本学期，我从自己的教学实际动身，树立以人为本，以校为本的理念，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的.习惯。回忆整个培训过程，无论从教育理念方面，还是教学实践方面，本人自觉收获许多，主要有以下几点： 一、能够按时参加校本研修活动，并做好理论学习记录，踊跃发言，提出自己的见解，并仔细撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。在校本研修
20、培训中，我校学习了课程理念下的听课、差异教学法、“和谐高效，思维对话”等先进的理念。从而有针对性地加强缺失方面的学习与熬炼，促进教学水平的提高，有效地提高了教师的理论水平和创新力量。 二、在教学技能学习中总结优点，发觉缺乏，逐步提高业务水平；在教学技能学习中，我学习了教学目标编制教学方案编制、“导入技能”、“讲授技能”、“提问技能”、“板书技能”、“课堂小结技能”、“课堂治理技能”等，取长补短，使我不断走向成熟，课堂注入更多的活力，取得更大的效益。 三、积极参与听评课活动，发觉缺乏取长补短。通过学校组织的听评课活动以及参与校际联谊：手拉手课堂共建活动，从中发觉自己的缺乏，取长补短使我的教学方式
21、渐渐的成熟起来，不断提高了自己实施新课程的力量。 四、关注自我反思，多读书。在读书中，我阅读量教师成长：追溯生命轨迹、这样的教书不累人等，通过读书不断地积存并反思自己的教学行为，我明白了：教育光靠热忱是不够的，他需要向学生表达师爱。经过不断的反思与积存，自己的确把握了许多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。 五、稳固与增加了计算机水平。 信息时代的教育教学工作是离不开计算机的。在本学年的计算机培训中，我仔细对待，主动向一些这方面技术精深的教师请教。并且学习了powerpoint的制作、photoshop的处理、优化以及flash动画
22、的简洁制作。并将它运用在平常的课堂教学中，取得了不错的效果。 总之，新的教育理念、高素养的教学指导者、清楚的教学改革思路使我在本期的校本培训学习中受益匪浅，在今后的教育教学工作中，还要不断学习，争取不断的进步。 个人校本培训总结 7 本学期我校组织全体教师在全面理解教师专业化进展和教育创新重要好处的根底上，透过学习和实践，进一步统一思想、更新观念，不断提高教师的专业化水平，提高广阔教师实施新课程的潜力，结合我校实际，制定“教师专业化进展与教育创新”教师教育方案，秉承“为孩子一生幸福奠基”之理念，努力建立起一支高素养的教师队伍。 一、领导重视，规划到位 学校领导都非常重视教师教育培训工作，成立了
23、以校长为总负责的教师教育领导小组，加强对教师教育工作的指导，把教师教育作为加强教师队伍建立的重要手段，透过开展教师教育，大力提高教师专业化水平。我校的教师教育详细工作由校长室牵头、教务处负责实施，制定规划，设计活动，辅导教学讨论，扎实工作。 二、机构健全，治理到位 学校建立了健全的教师教育治理制度，制订了教师教育实施、考核、奖惩和治理制度。教务处和各个教研组每学期都有培训规划和工作总结，健全了教师教育活动记录。活动资料、活动方式明确，每位教师都专心参加培训规划的制订。 三、经费支持，保障到位 学校每年都拨出专项经费用于教师教育工作。今年又充实了校园网，为教学带给了丰富的教学资源。对教师学历进修
24、与外出学习在时间与经费上予以保障，对参赛的论文、优质课、优秀案例、发表的文章均实行嘉奖制度。学校还实行走出、请进来的方法进展培训学习，外派教师远赴上海、杭州、金华、嘉兴、丽水等地学习取经。 四、实行多种培训模式，全面提升教师队伍的整体素养。 1、新教师培育机制：导师指导模式。即以老带新的培训模式。对新教师的培育，学校实行了“师徒结对”的形式，扩展了师徒带教的资料，给予这传统的形式以新的教师教育资料，且拜师是相互的，能者为师。在课堂教学方面，老教师是师傅，在网络教研等方面，青年教师是师傅。在教科研培训中，师徒共同担当同一科研课题，在讨论过程中，相互合作，共同受益与提高。我校每位新教师在短短的一年
25、时间在市级各项活动竞赛中，在专业学问进展与提升中都获得了可喜的成绩。 2、案例培训模式。即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。这种培训模式具有较强的针对性，效果较好。透过教师参加式的研讨，引导教师运用课改的理念，对课例进展分析、仿照、借鉴，从中领悟一些新奇的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的培训效果。在研讨中，成立了教学共同体，进展了同课异构、接力课等方式的研讨，针对学生的作业布置在研讨中进展了分层设置的试行，受到家长和孩子们的欢送和好评。 3、自主学习模式。这种培训模式由教师进展自我反思，找出自己在某一方面的缺乏，然后制定自培规划，并实施规划，以弥补自身缺乏，提高自身潜力的
26、方式。坚持理论联系实际，每个教师在仔细做好本职工作的同时，专心阅读先进的教育教学理念，不断改善自己的教学方法，本学期每个教师结合自己的平常阅读，联系教学实践，写了颇有见地的读后感，并召开了教师读书会。在不断思维碰撞中，教师的理念得到了进一步的提升。 4、集中培训。本年度，在教师教育工作中主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的：把握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面课改打实根底。二是确保培训时间：用足、用好业务学习时间。每个教研组除了每周固定的教研时间外，平常教师们是无处不教研，无处不沟通，教师们在沟通中发表自己的见解，以求不断提高业务水平。三是构成培训系列：重点围绕群众备课、上课、评课开
27、展教研组活动，在课堂教学切磋中，在教学共同体的磨课中，在一个个或失败、或胜利的案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作沟通：派教师外出学习、观摩，要求外出学习的教师返校后，准时向教研组、学校传达先进思想、理念，相互学习，共同提高。 5、骨干教师培育机制：建立对话沟通制度。对抗不如对话，竞争不如竞和，沟通需要从对话开头。我校努力创设一种教师之间相互学习，相互帮助，相互切磋、沟通的学校文化环境，使学校不仅仅成为学生进展的场所，也是一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体。在抓好新教师培训学习、业务提升的同时，抓好骨干教师培训工作。 五、教师教育后的反思 1、教师的理论学习仍要加强催促。 2、教师
28、的教育教学反思力度不够。 3、骨干教师的培育力度仍需加强。 为了使教师教育工作真正能促进教师专业化进展，促进学校教育教学工作的开展，我们务必连续以全面提高我校教师的整体素养为核心，连续以年轻教师为培训重点，着眼于教师适应现代教育的综合素养的提高，不断开发教师教育资料、建立教师教育的新形式，把教师教育真正落到实处，促教师的专业化进展。 我们坚信，教师素养的提高是提升全校教育质量的关键。只有高素养的教师才能培育出高素养的人才，应对将来我们布满信念，我们将连续立足本校实际，大胆改革，努力创新，走出有第一试验学校的教师教育之路。 个人校本培训总结 8 学习是教师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断
29、的学习，才能适应时代的进展的需要而不致于落伍。通过一年来的学习，我进一步把握了新课改的进展方向和新课标解读，反思了以往工作中的缺乏。下面是我通过校本培训获得的几个方面的体会： 一、在教学活动中，学生才是仆人 新课程提倡的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参加为前提，没有学生的积极参加，就不行能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参加课堂教学的积极性，参加的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。每一个学生都发言就是参加吗？专家的观点是：“应当说，站起来发言是参加”。但从外表上看，是一种行为的参加，关键要看学生的思维是否活泼，学生所答复的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的根底
30、之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的思索；要看参加是不是主动、积极，是不是学生的自我需要；要看学生交往的状态，思维的状态，不能满意于学生都在发言，而要看学生有没有独立的思索。” 简洁的问答式，一问一答，学生似乎忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一水平上重复；一些课外表上看热喧闹闹，学生能精确地答复教师提出的问题，但很少有学生提出自己的见解；外表上看是师生互动，实际上是用提问的方式“灌”，直到让学生认同教师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来，是特别值得留意的一个问题。 那么，怎样调动学生的“思维参加”呢？专家认为，应当创设情景，奇妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学
31、生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师要放权给学生，给他们想、做、说的时机，让他们争论、质疑、沟通，围绕某一个问题绽开辩论。教师应当给学生时间和权利，让学生充分进展思索，给学生充分表达自己思维的时机，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参加的积极性就会高起来，参加度也会大大提高。只有积极、主动、兴奋地参加学习过程，个体才能得到进展。 那么，怎样调动学生的“思维参加”呢？专家认为，应当创设情景，奇妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师要放权给学生，给他们想、做、说的时机，让他们争论
32、、质疑、沟通，围绕某一个问题绽开辩论。教师应当给学生时间和权利，让学生充分进展思索，给学生充分表达自己思维的时机，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参加的积极性就会高起来，参加度也会大大提高。只有积极、主动、兴奋地参加学习过程，个体才能得到进展。 二、在教学活动中，教师要擅长评价 在教学过程中要给学生多一点赏识与鼓舞。对学生的日常表现，应以鼓舞、表扬等积极性的评价为主，采纳鼓励性的评语，尽量从正面引导。莎士比亚说：“欣赏是照在人心灵上的阳光。”前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“要让孩子们体验劳动的欢快和自己的劳动而感到骄傲。”为了让全体学生品尝到学习的欢乐和胜利的
33、喜悦，教师在评价时要尽力睁大眼睛查找学生的闪光点。（如：“你这个词用得真精确！”“这个句子真美！”“发言声音洪亮！”“真自信！”“真大方！”“你敢于发表自己意见，进步真大！”“你的发言触动了我的思维，震撼了我的心灵！”“你理解透彻，语言精当，表达流畅且自信满怀，我特别观赏你！”“我有听君一席话，胜读十年书的感觉了！”“你懂得比教师还要多！”“你读得比教师还要棒！”）大量的实践证明，对学生的赏识与鼓舞，不仅有利于提高学生的学习兴趣，而且培育了学生学会观赏他人，信任自己，积极向上的品行，充分表达了教学的人文性。也要多一点诙谐与幽默，教师幽默幽默的语言必将使学生受到潜移默化的影响，从中有助于学生良好
34、人文素养的养成。使学生在布满爱心和才智的评价中安康成长，我们还要“要珍视学生独特的感受、体验和理解。” 三、在教学活动中，教师要当好组织者 （四）综合协调力量。作为学生干部，良好的协调力量是不行或缺的。要擅长团结同学，作为教师与同学们之间沟通的桥梁。一方面要有很好的感情因素，擅长激发同学们的热忱，为着共同的目标团结奋斗，塑造部门强大的战斗力。另一方面要擅长社会交往，使各种外在因素都能为本部门的工作开展效劳，为本部门进展制造良好的外部条件。 （1）校内：开展新老教师传帮带活动，一是采纳新老挂钩师徒结对的方式，刚安排的毕业生必需拜一名老教师为师，全面学习老教师的优秀阅历和敬业精神。二是教师之间相互
35、听课，严格执行教师听课制度加强相互听课的组织工作。每位教师听课时，要仔细做好听课记录，并写出自己的听课心得。 教师要充分信任学生，信任学生完全有学习的力量。把时机交给学生。俯下身子看学生的生活，公平参加学生的讨论。教师把探究的时机交给学生，学生就能充分展现自己学习的过程，教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的敏捷性大，让教师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和担心。缘由是教学过程中，教师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参加学生的学习过程，观看和探究学生的学习方式，准时了解他们的认知状况，学生的需要没有真正地被关注。 四、在教学活动中，教师要做一个胜利的引路人 一堂新课开
36、头，教师可通过新课导入的设计、学习气氛的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新学问的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。然后，教给学生探究、发觉的方法，让学生会探究、会发觉。教师除了必需把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需细心设计每一次自学的目标、内容，同时加强自学方法的指导。 总之，在学校的教育改革中，我们要不断学习，致力于新课标的讨论与探究之中，寻求创新，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，使学生在新课改中获得力量的提高。 亲其师，才能信其道。在平常与学生接触的过程中，我不以“师长”自居，尽量与学生公平交往，建立“朋友式”的深厚友情，努力关爱每一位学生的成长。
37、与学生多谈心，帮忙学生解决学习上与生活上的各种困惑。同时，面对个别淘气的学生，也实行严格要求、正确导向的方法，让他们树立起正确的荣辱观。面对各层次的学生，我既要关爱大局部学生，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合；课余，我让优秀学生与“待进生”实行“一帮一”结对子，互帮互助，共同提高。一年来，学生们原本薄弱的根底学问有了稳步提高。 教师被喻为人类灵魂的工程师，教师的政治思想会直接影响到孩子。我在思想上高标准的严格要求自己。积极参与园内各项活动，并仔细做记录。做到不迟到、不早退，树立为人师表的形象。 敬重、理解、信任学生是消退教育盲点的根底。敬重
38、学生要敬重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应当是公平的；理解学生要从青少年的心理进展特点动身，理解他们的要求和想法，信任他们的潜在力量，放手让学生在实践中熬炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与教师缩当心理距离，学生才会对教师产生依靠感。 听从领导，听从安排，任劳任怨。由中学转调到小学后，我年年接手教毕业班。每接一个新班，我虚心向班主任教师学习班级治理，向有阅历的老教师请教育人方法，结合小学英语教学的特点，我摸索着将学生的抱负教育、道德教育和心理安康教育融入到英语语言教学当中，渐渐形成了自己的教学风格。 个人校本培训总结 9 教学是教师最本职的工作，校本培训
39、的根本着力点就是提高受培训教师的师德素养和教育教学业务力量，为提高学校教育工作质量奠定基矗本年度，学校从师德教育、根本功技能提高训练、现代信息技术学习、新课程理念、教育的艺术以及教育科研力量培育等诸多方面对全校教师进展了培训，现将我的参训体会小结如下： 在本年度的校本培训中，对教师的专业精神、专业态度、专业学问和力量等关系到教师专业进展的方方面面赐予了全方位关注，如教师的敬业精神、负责任的态度和成长目标等等。一般教师与专家的比拟说明，教师的学问不仅有量与质的问题，而更重要的是构造问题教师所需要的本体性学问、条件性学问、阅历性学问和背景性学问，都是在详细的教育实践中。合，而专家致力于某方面的讨论
40、，见多识广，阅历丰富，可以给教师供应快速有效的帮忙。 通常某一类特地的教师培训对教师进展培训时，把教师当成了学生，从根本的教育理论到各科的教学内容、方法等进展系统的培训，也就是全面的培训，这样的培训有它的优点，但针对性不够，由于每一位教师都有他的优点、特长，也有自己的短处，而校本培训就扬长避短，很好地解决这类问题。教师长期在学校任教，教师之间、校长与一般教师之间，每人的特长、短处彼此都非常了解。比方，年轻教师课堂阅历缺乏，不能很好地把握上课的进度、学生学习积极性不能很好地调动等，校长、阅历丰富的中老年教师就可针对这些常规问题对青年教师进展有的放矢的指导，这些指导可以在课堂中、也可以在课堂外、办
41、公室里。所以，这样的培训模式针对性强，在某些方面可以起到立竿见影的效果。 “问渠哪得清如许，为有源头活水来”。学习是教师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代的进展的需要而不致于落伍，教师尤其应当如此。校本培训与时俱进，从这些方面入手，重在指导教师学会学习，提高教师的实际动手力量，对教师们顺当实现“三年进展规划”大有裨益。 个人校本培训总结 10 本学年，学校从教师规划、班主任工作、新课程理念以及教育科研力量培育等诸多方面对全校教师进展了培训，尤其是专家引领培训使我感受颇深。 11月5日，学校请来了大师吴正宪教师，有幸和吴教师同台上课。初次见面，吴教师说：“只闻其声，不见
42、其人”，继而一个拥抱，让我感动不已，使我感觉到大师离我并不远，她一点架子也没有，是那么的可亲可敬！一下子就缩短了我跟吴教师心的距离。在与大师零距离地接触中，她对我课的评价，给了我莫大的鼓舞，她的热忱点燃了我心中那份上进的火苗；她那精湛的教学艺术，独特的人格魅力影响了我、刺激了我；她那真诚的目光鼓舞了我，不知为何，我兴奋着！突然，我告知自己，我要试着去飞行，即便是一只“小鸭”，哪怕将来飞不高，飞不远，但是也要试着去飞行，总不能低头只顾身边的小虫，将来变成一只肥肥的“大鸭” 而步态蹒跚！吴教师对我说的每一句话都烙印在我的心中，“努力啊小林，你很有潜力！记住做人，做教师，做学问！我喜爱你！”吴教师对
43、我的鼓舞成了我上进的动力，鞭策着我！细细品尝着吴教师说的“做人，做教师，做学问！”我回味无穷 通过一年的学习和培训，取得了一些成绩：负责的课题市级一项结题，一项被立为市级重点课题；在全省第十二届教师自制多媒体教育软件评比活动中数学星空（博客）获小学组学科主题社区三等奖；在名师有约吴正宪教师才智课堂与教育思想展现活动中上了一节公开课稍简单的方程；为全镇四下数学教师作教材专题辅导讲座；论文在“导?探?用?思”中建构有效的计算课堂获省级三等奖。 点滴成绩只能属于过去，在今日，社会的进展，要求不断地更新学问，教师的专业化进展也是没有止境的，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”对于我们教师来说，必需具备终
44、身学习的力量，坚持终身学习，只有这样才能赶上信息社会的步伐。 个人校本培训总结 11 时间荏苒，岁月飞逝。XX年度在紧急匆忙中马上度过。回首过去的工作，繁杂却充实，劳碌而不失条理。有喜有忧、有苦有累，也有果。虽苦犹喜。虽累亦有收获。现将本年度工作总结如下： 一、思想方面 我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作。以“师德”标准自己的行为。加强政治理论学习，业务进修。不断提高自身素养。在教育不断改革创新的今日，只有加强学习，才能适应新世纪教育改革的需要，因此，学习成了我生活的一局部，我坚持党的四项根本原则，努力学习实践科学进展观，仔细学习现代教育理论和政治法规，努力学习科学课程标准和科学试
45、验仪器操作，使自己能正确理解并在日常教学中积极贯彻新课程理念，以学论教。积极参与学校组织的各种教研活动，仔细听课，虚心向其他有阅历的教师学习。博采众长，补己之短。不断提高教学水平。注意利用各种反应信息对自己的教学进展分析与反思，使自己的课堂教学在实践中与总结中不断进步和提升 二、教学方面 、备课 开学初，积极参与教研室组织的教研活动，认真听，仔细记，然后依据要求，提前两天备好课，写好教案。平常做到上课前备课。备课时仔细钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向老教师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我查资料，为了学生能更直观地感受所学的学问内容。 、上课 上好课的前提是做好课前
46、预备，上课时仔细讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际动身，留意调动学生学习的积极性和制造性思维，使学生有举一反三的力量。培育学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简洁些的总是找学困生答复。桌间巡察时，留意对学困生进展面对面的辅导，课后准时做课后记，找出缺乏。 、辅导 我利用课余时间对学生进展辅导，不明白的急躁讲解，准时查缺补漏。并与家长联系，准时沟通状况，使家长了解学习状况，以便在家里对孩子进展辅导。 、作业 依据减负的要求，我把每天的作业经过细心地选择，适当地留一些有利于学生力量进展的、发挥主动性和制造性的作业。莲 山课件 三、主要成绩：
47、 1、XX年12月，本人撰写的空气占据空间的试验改良，在全国科学课程教师论文中荣获一等奖。 2、XX年9月，在北湖区小学科学教师试验创新大赛中荣获一等奖3、XX年12月，本人撰写的论文初探多媒体技术在小学科学中的应用一文，荣获区一等奖。 4、XX年6月，本人撰写的论文如何指导学生学习一文，荣获区一等奖。 5、XX年6月，本人撰写的求实，求真，提升教师素养；求趣，求新，提高课堂效率一文，荣获湖南省教育改革进展优秀成果三等奖。 6、XX年7月，本人制作的小电动机的应用，在郴州市“新华杯”中小学优秀自制教具评比活动中荣获二等奖。 四、努力方向 、加强自身根本功的训练，课堂上做到精讲精练，注意对学生力量的培育