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1、2022校本培训个人总结 15篇校本培训个人总结 1二十一世纪，是一个信息飞速发展的时代。培育各类需求的人才离不开老师。因此，从事教化的我们就须要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。“校本培训”这种可持续的、开放式的接着教化模式，为广阔老师打开了便利之门，熬炼了广阔老师的业务水平，提高了广阔老师的素养，促进老师专业成长。本学期，我从自己的教学实际动身，树立以人为本，以校为本的理念，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的习惯。研修结合，不断提高自身素养和业务水平；增加研修意识，以探讨的眼光谛视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。在这学期的时间里，
2、我仔细进行着研修，从自己的教化教学中找寻突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现将其总结如下:一、能够按时参加校本研修活动，并做好理论学习记录，踊跃发言，提出自己的见解，并仔细撰写心得体会，在学习中不断充溢自己，提高自己的理论素养。1、在校本研修培训中，我校组织了有关“各学科教学基本模式”、“课题探讨的过程与方法”等教学理论的学习。开展多层次教化科学探讨，人人有课题，人人学理论，人人驾驭科研方法，从而有针对性地加强缺失方面的学习与熬炼，促进教学水平的提高，有效地提高了我校老师的理论水平和创新实力。2、 开展有效课堂教学探讨提高课堂教学质量。仔细开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设
3、计和批改的探讨，进行跨年级、跨学科、跨学段进行听课研讨，教研组在“研”字上下功夫，在自觉主动有效上下功夫，接着加强集体备课的力度，充分调动各年级组的能动性。每次教研活动都有具体的记录。落实了教学工作备课要“深”、上课要“实”、作业要“精”、教学要“活”、手段要“新”、活动要“勤”、辅导要“细”、负担要“轻”、考核要“严”、质量要“高”。严格要求自己，在每周听节课程之后，向相关学科的老师学习课堂教学的方法。会选一节本周最难把握的课大家共同探讨分析，取长补短，发表自己的见解。这使我受益匪浅。二、教研组主动组织老师听课、研讨，总结优点，发觉不足，逐步提高；特殊强调要发挥团队精神，同心同德，充分发挥每
4、个老师的爱好爱好和特性特长，打破了以往老师备课各自为战的局面，每月个教研组进行一次集体备课的，每次集体备课，每一堂教研课都是教研组集体的结晶，通过实践来改进和完善我们的课堂教学模式“重难点前移” ，推行课堂模式“重难点前移”，提高研修实效。、听课、研讨、发觉问题、解决问题，如此循环往复，使我们的教学方式渐渐的成熟起来，老师在互动、互补、合作中不断提高了自己实施新课程的实力，已形成的教化观念顺当地转化了能动的教化教学行为，使老师不断走向成熟，给我们的课堂注入更多的活力，取得更大的效益。三、关注自我反思及案例反思，是老师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，
5、为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样刚好处理的；反思自己本节课有哪些比较满足的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己的确驾驭了许多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的主动性与主动性。而且，留意做好课堂实录，并整理成文字材料刚好上交。校本培训个人总结 2时间飞逝，转瞬一学年就又过去了，回顾本学期的校本探讨过程，深感受益匪浅，现将其总结如下：1、树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新学问，探究教化教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和特长。另外，为业余时间多学习信息技术
6、，适应现代教学的要求。2、在课改的课堂教学中，不断探究适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习她们的先进教学方法。尤其在阅读教学中，我要多学习其他老师的先进阅历，让学生在朗读中感悟，提高阅读实力。3、主动参与上级领导组织的各项教化教学学习活动，提高自己的教研实力。主动阅读对教化教学有帮助的刊物，并作好读书笔记，学习其中先进的教化教学阅历，不断提高自己的教化教学水平。4、勤于动笔，擅长积累总结教化教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教化教学行为，对于好的做法积累阅历，对于不好的做法刚好反思刚好改正。以此提高自己的教化教学水平。5、用先进的教化理论指导自己的教学
7、工作，在教学中适时调整教学方法，敏捷运用跟进策略，使得课堂在动态生成中充溢朝气，学生在课堂教学中体验了语文学问的形成过程，在不知不觉中获得了有价值的学问，成果得到逐步提高。总之，校本研修中，我不断学习，以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。主动参与学校的培训，提高自己的专业水平和教学实力。校本培训个人总结 3随着教化教学改革的发展，特殊是课程改革的深化，人们越来越感受到高品质的教化须要教研的支撑。为此，我校依据上级文件中提出的要建立“以校为本”的教学探讨和培训制度，即教学探讨和师资培训工作的中心要下移到学校，开展以一线老师为主体的、以课堂教学为主阵地的校本培训活动，真正提高
8、老师的专业水平和教化教学质量，促进学校的发展。本学期，我校在校本培训工作中着重抓好以下几方面的工作：一、“书面”培训。我们留意引导老师结合教化教学改革的须要。通过读书进行自悟反思提高自己的理论水平。老师读书活动须要供应学习材料，给以知道方能有成效。为此，我们呢坚持做好两件事：一是由教育处负责给老师供应“校本培训学习材料”，这种材料结合学校教化教学工作的须要，来源于教化教学报刊杂志和网络，经常是一两篇小文，便于阅读思索，还有的是校长读报刊后供应。二是全校老师开展“同读一本书”活动，如新课程标准、解读新课程、新课程与老师角色的转变和新课程与学习方式的转变等，学校支配集中时间进行导读，分散时间进行自
9、学，撰写万字以上读书笔记，为消化所学内容，学校结合所读书籍内容组织骨干老师专题讲座和老师间的互动研讨活动，沟通学习心得。通过学习、探讨、讲座等一系列活动，全体老师对新课程背景下老师角色的转变与教学方式的改变有了共同的理解，对推动新课程改革起到了主动的作用。二、“专题”培训。对于课程改革中的热点问题或依据学校工作及老师发展某一方面的须要，开展专题研讨和培训是广阔老师特别欢迎的一种培训方式。本学期我校实行三次专题式培训活动：一是“班级管理”专题研讨沟通活动，各班主任结合自己工作沟通探讨班级常规管理的方法、阅历及自己的困惑；二是各学科“后进生辅导工作”专题研讨，各科老师畅谈自己辅导后进学生的做法、收
10、益和自己对待后进学生的观点，进一步端正老师的教化观、人才观和质量观，提高老师工作的责任心；三是“学科复习策略”的专题研讨，先组织各年级、各学科的备课组长探讨沟通年级学生的学习状况和年级段的学科教学的目标要求，再由教育处分管各学科教学的教育主任面对全部老师开展“开展有效复习提高教学质量”的专题讲座，最终再组织全体老师沟通自己的复习方案，在三个层次的沟通中，老师既客观实在的分析班级学生的学习状况，制定了操作性强的复习方案，又对总复习工作有了新的相识。这样的专题培训就能把“问题学习 研讨”融为一体，形成一个“集体探讨”的氛围，“老师个人反思、同伴研讨互动、领导专家指导”的教研机制得以运行。同时能使老
11、师进入一种“以解决自身在教化教学工作中遇到的亟待解决的实际问题，不断提升自己的教化机灵为目的”的探讨状态中。三、“做课”培训。学校以新课改理念为导向，以教研组为单位开展“课题探讨汇报课”、“青年老师评优课”、“骨干老师示范课”、“拜师结队结对汇报课”等多种形式的做课活动，同时邀请旗教研室的包努恩吉雅、佟和平老师来我校听课和指导课堂教学，一学期以来，我校共“做课”百余节。4月份，我校在旗教研室指导下，胜利地承办了全旗小学蒙语文教改试验推广会，受到上级领导的好评。在这些“做课”活动中，青年老师与骨干老师进行研讨性的对话与沟通，一起争论“新课程现象”，例如有的在课堂教学中试图构建“以学生为中心”的教
12、学过程，但又被头脑中的“教案”所束缚，课堂上表现出很强的“以老师为中心”的限制性，这就是一种观念与行为相悖的“新课程”现象，于是我们就一起商讨如何解决这个问题，经过几次争辩以后，达成这样一个共识：第一，教学设计方案的指导思想，要以学生的发展为本，让课堂课堂焕发诞生命的活力；其次，教学设计方案的基本特征，要对传统教案进行超越性的改造；第三，教学设计方案的书写要求，要突显出设计者的“创新与特色”；第四，教学设计方案的的制作过程，要倾听学生的看法，要让学生参加设计与制作；第五，教学设计要体现出“老师组织学生学习”的课堂教学的本质特征；第六，教学设计要从学生的“真实问题”动身；第七，教学设计是个“教学
13、构想”，但老师要多做一些“预案”。就这样，在“做课”中，老师的课堂教学水平有了明显的提高，我校包晓红、陈秀兰、董红霞等三位老师在自治区创新课教学评比中都获得了二等奖。四、校本探讨。校本教研是完全出于本学校、本年级、本学科老师教学工作的须要而开展的教研活动，是本校培训的一种形式。校本教研通过教研组内老师互动学习，同等研讨，自我反思，推动教学改革，形成民主同等开放的教研氛围，满意老师自我发展的须要。校本教研须要制度保证，我校建立了以下三项校本教研制度：小组专题教学月制度。每学期学校依据教学探讨的须要，确定一个主题，由本教研组成员依据主题共同探讨，人人做课，相互观摩，随时研讨，形成一种人人参加、互动
14、沟通的探讨氛围。教学评价制度。依据学校“课堂教学评价表”，开展老师之间、教研组长与老师之间、学校干部与老师之间的教学评价活动。为了便于探讨，我们坚持每周行政领导集体听评一位老师的课的制度。这种评价不是对老师的教学做什么结论，而是通过相互的沟通、探讨、协商，帮助老师改进自己的教学工作，是一种相互的更有针对性的教学探讨。教学探讨制度。我们要求30岁以下的老师每个月要有2节反思式的课堂教学，30岁以上老师每月有1节反思式课堂教学，激励老师反思自己的课堂教学行为，以便更好的改进自己的教学。在反思中不断总结阅历，撰写教学论文，一学期以来，我校在旗级以上获奖的论文有18篇，其中盟级论文6篇、区级刊物上发表
15、论文1篇。正是由于我校在实施校本培训过程，关注到老师的课堂教学实践，使培训工作真正立足于学校，回来到课堂教学中，并以老师群体和个体的发展为宗旨，因此校本培训工作在促进老师专业成长的同时，形成学习型组织，促使组织中每一个成员共同共享、探讨彼此重视的问题，不断对话、反省、协商和注视共识，寻求了学校的更大发展。校本培训个人总结 4蓦然回首，顿觉一年弹指一挥间，往事历历在目，为了能够明确自己今后进一步工作的目标和方向，现对这一年的工作做一个简洁的总结一、扎扎实实打好基础，努力培育学生学习生命科学爱好。开学一段时间，学生进入初二，学生学习压有所增大，而我们这门学科不用参与升学考试，学生是很现实的，因此在
16、上课中有部分同学对我们小学科不重视，这对任课老师提出了挑战，怎样吸引学生，怎样让学生相识到学习生命科学的重要性，那只有在课外多下功夫，坚持仔细备课，钻研教材，依据学生的实际状况和教学的须要，主动运用课堂教学策略，有机整合教材，在备课中有意增加和生活相联系的实例，使学生感觉到生命学科是一门很实际的课程，学生到学校不是单为了考试而学习的，调动学生的学习爱好，激发学生的思维，营造互动、有序的良好课堂氛围。抓基础学问，就是要抓科学课本学问，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对科学的学问的驾驭实力不同，我针对学生实际状况因材施教，尽量降低教学目标。校本研修总结。不为留更多
17、的复习时间而在平常教学中舍命赶进度，因为它会造成学生对学问的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对科学失去爱好。二、加强试验教学二期课改的教材，试验题所占的比例越来越大，抓基本技能，要抓好科学用语的运用技能和试验基本技能。在平常的试验教学中，让学生真正了解每个试验涉及的科学原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做试验，体验通过试验进行视察和探讨的过程和乐趣，切实提高学生的动手实力。三、强化教学过程的相互学习、研讨主动参与各种形式的教研活动，听完课后与上课老师刚好进行沟通，以求达到更好的课堂效果，同时使自己也有所进步。四、从实际动身，总结阅历，吸取教训在教学过程中能留意贯彻素养教化，面
18、对全体学生，关注每一个学生的进步与成长，但在对学有余力、有特长的学生进行学科竞赛活动，做得相当欠缺，今后将接着努力。校本培训个人总结 5通过本学年接着教化培训的学习，使我在教化思想，教化理论及业务实力等方面受益颇多。我深切地相识到为了更好的胜任新世纪的教化教学工作，适应素养教化的须要，必需不断的全面提高自身素养，而现代教化观念的树立，正是老师的立教之本，确立现代教化观。首先要确立现代学生观，将“老师说学生听”，“老师灌学生记”，“老师管学生听从”的教化方法重新谛视，转变为学生是教化的主体，重视弘扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，所以在课堂上，我注意实行敏捷多变的教学方式让学生更多地参加教学
19、活动，让学生实际去视察去体会，增加学生自主学习、自主活动的机会，激励学生多思善问，敢于质疑争辩，促使学生动脑、动口，提高学生的思维实力和培育表达实力。使学生渐渐驾驭科学的学习方法。老师不仅要使学生会学，还要使学生乐学，要培育学生主动的学习看法。要贯彻启发式教学，最大限度到调动学生学习的主动性，把学生从“一言堂”、“满堂灌”中解放出来。老师要以饱满的热忱上好每一节课，还要增加教学艺术的感染力，使学生接受老师情感与心情的表达，接受老师人格魅力的影响。通过一年来的学习，本人校本培训学习取得了较好的成果，现将本年度个人培训总结如下。一、基本功培训1、中小学远程教化课程培训（英语学科），成果合格。2、中
20、学老师“问题学生教化”课程培训及考试，成果合格。二、培训收获。通过培训和教学工作，使我深切感觉到，作为一名老师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。由于本人的工作阅历不足，在面对全体学生这一方面以及对教材的理解都不够透彻。通过各种培训，使我在教学工作中能“因材施教”，对学生能赐予学习上的指导，生活中的关切，相识的点拨，思想的疏导。并能公正、公允地对待每一个学生，满意他们求发展、求进步的须要，并且能悉心探讨每位学生的生理、心理特点、爱好爱好和特性特长，不遗弃，不淘汰任何一个学生，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基矗总之，振兴民族的希望在教化，振兴教化的希望
21、在老师，为使自己具有高尚师德，具有实施素养教化实力与水平的而加紧学习，学习，学习，再学习。校本培训个人总结 6依据姜堰市教化局工作布署，7月20日至29日，我校有组织、有安排地开展了老师校本培训工作，现将培训工作总结如下：一、组织严密，领导得力学校对暑期老师培训工作非常重视，为了很好的贯彻市局关于校本培训的有关文件精神，我们特地召开了校务会，成立了以丁诗林校长为组长，钱存平校长为副校长，由教育处、教科室主要负责同志组成的校本培训领导小组，对整个校本培训工作统一领导，整体设计，形成校长亲自抓，副校长、教育处、教科室分头实施的校本培训管理机构。二、制定了具体可执行的培训安排凡事预则立，不预则废。面
22、对全校老师暑期培训班，如何让每位老师在十天的培训中能在理论和实践上都有所进步，授课人的选定，授课内容的选择都显得特别重要。所以本次培训安排制定的指导思想是：敬重实际，讲求效果。敬重我校的教化教学的实际状况，结合我校新课程改革的现状，坚持既有理论方面的课程指导，又有来自教学一线的班主任工作阅历介绍，还出名老师的课堂教学实录，以及多媒体的操作培训等等，充分体现理论与实际的结合。三、加强过程管理，确保安排实施仔细细致的管理是培训取得良好效果的重要保证。为了行之有效地开展好本次培训工作，开班仪式上丁校长讲了暑期培训的重要性、必要性、迫切性，钱校长对全体老师提出了“五个一”的要求，即：沟通一点、学习一点
23、、记录一点、体会一点、总结一点。使参培人员进一步明确了此培训不是来与不来都可的培训，从而在思想上让各位老师引起了足够重视。其次，坚持每天点名制度，老师有事一律向丁校长请假，这一措施确保了参与培训老师刚好到校培训。四、讲究培训方法，注意学习效果学校在肃穆、务实的同时，力求避开学习的单调性，讲究学习方法的多样性。一是以“远”“近”学习相结合，“远”是请市教研室宋裕生主任来校讲座，宋主任用他渊博的学问，丰富的实例，向我们阐述了如何确定老师的身份，如何对待学生，以及老师应有的道德品质，使大家深受启发。“近”是组织学习省教化厅关于进一步规范中小学办学行为深化实施素养教化的看法的相关文件，重温老师职业道德
24、规范，组织评比本校师德标兵，并请本校泰州市优秀班主任获得者郁金祥老师作专题报告。二是把培训学习与总结工作查找解决问题相结合。全校老师对过去这一学年的教化教学工作进行了反思，自我剖析，扬长避短。通过此次暑期校本培训必将带动我校老师在各自的岗位上不断引进活水，充溢完善自己的学问结构，我校也将接着以全面提高老师的综合素养为核心，不断开发校本培训内容，创新校本培训形式，促进老师专业化发展，“引领成长，追求卓越”，以才智和志气不断提高我校的办学质量。校本培训个人总结 7我校20xx年狠抓各学科校本培训工作。经过一年的扎实有序地开展校本培训活动，较好地提高了我校老师的素养，促进了我校基础教化课程改革，推动
25、了素养教化的全面发展。下方就一年来的工作状况分几点做简要总结。一、校本培训的详细做法1、成立领导小组，一把手亲自抓2、学习理论，更新观念，提高相识3、构建制度，加强校本培训管理4、结合实际，规划校本培训目标资料结合我校老师中存在着教化观念不适应新课改要求，道德修养需进一步加强和所在学校的学问需更新，学科学问匮乏，学科思想方法知之不多，现代教化理论、信息技术驾驭和应用不够等等方面的不足的实际，我们规划了校本培训的主要资料：师德建设。我们以新义务教化法等法律法规和中小学老师职业道德规范为准则，提出全面贯彻党的教化方针，爱岗敬业，关切学生，增加职责感。新的教化理念和现代教化理论。更新教化观念是促进教
26、化改革的前提，我们开展校本培训，旨在树立老师以人为本的教化观，促进学生全面发展的质量观(评价观)，及老师主导，学生主体，互动学习，共同成长的师生观。专业学问培训。专业学问培训的资料包括教学探讨的基本理论和教学探讨方法，有效的教学基本要求，课堂教学反思方法和新课程标准的学习等。对在教学工作中出现的问题进行集中探讨学习。5、形式多样，方法敏捷，开展学科校本培训我们在实施过程中，做了以下几项工作。组织专题讲座。抓骨干、带全面。抓课题探讨和教学探讨抓教研活动。带给信息。6、科学的对老师校本培训成果进行评价。开展了老师自我评价和总结、领导小组评价多种方式，并且对成果优秀者赐予表彰和嘉奖，对不合格者不予评
27、优选先。二、校本培训取得的初步成效一年来的校本培训活动，有力地推动了我校基础教化课程的改革。我们感受颇深，受益匪浅，主要有下方几点：1、转变了老师的教化、教学观念。2、变更了老师的教化、教学方法。3、调动了老师的专心性，专心性。4、促进老师工作。5、培育了老师之间合作探讨精神。6、提高了教学质量。三、校本研训活动的困惑与思索1、教化经费不足，很多教研工作难于开展。2、学校教学有限，制约了现代教化的须要。3、学校校舍和老师教研活动场地不足，制约了教研工作的规模。4、受整体理论水平制约，校本培训的效果接着提升空间有限。校本培训个人总结 8短暂的培训学习即将结束，想说的话太多太多，但我想更多的话语仍
28、旧离不开感谢。回顾这段时间的学习，我觉得既劳碌，又充溢，网络培训带给我们老师的是一次次思想的洗礼、心灵的震撼、理念的革新。我们如凤凰涅磐般获得了思想的重生我们将不再迷茫!在这段时间里，我所获颇丰。尽管时间短暂，才智、思索、友情却永恒!带着教学实践中的种种疑问，我打开了视频讲座，第一次发觉，原先被神奇光环覆盖着的才智化身就在咫尺，博大精深的教学理念就在身边。专家们的精彩讲座一次次地激荡着我的内心，我开心地收获着他们思想的精髓、理论的精华。一节节课堂实录，记忆犹新，让我从最初的迷茫变成了自我实践的清楚，更加有效地走进了新课程的课堂中。记忆中难以挥去高超书教授、李晶教授等高级讲师的那种自信和独特的特
29、性：在讲座中她们以智者的睿智，深化解读“对话”型阅读课堂建构;有效点拨阅读教学中的迷茫如何设置有效的话题，如何锤炼精简的语言，如何于文本中咬文嚼字，如何孕育优秀的习惯;简洁行走于灵动丰厚的教化科研中。而今，每每捧起一篇新的课文，总忘不了他们的谆谆教导：研读文本时，要一句一句地读，一遍一遍地读，反反复复地读，不读透的状况下绝不看教参，要依据文章体裁、资料自己建构教学思路，要有自己的独特发觉。正是这样的坚持，有好几次我都欣喜地发觉自己在把握教材时尽然拥有了有时和教参举荐的不约而同，有了打破常规教案的思索。试想，以前的我，断不敢扔掉教参的引领私自构想课堂的，此刻，却有了一丝小小的底气，这都得感谢这些
30、专家的才智引领。曾几何时，站在职业生涯的起跑线上，我走过了困惑，经验了惊慌，也曾有过无助，但这些都成为了过去，因为这次培训我受益匪浅，收获太多：眼界开阔了;思索问题能站在更高的境界;很多疑问得到了解决或启发;业务素养得到了很大的提升因此，我对自己的教学有了新的要求：一、转变老师的主角地位。新课标提倡“以学生为主体，老师为主导”的新理念。应对新课程，老师首先要转变主角，确认自己在新课程教学中的身份和地位，在新课程中老师是课堂教学中学生学习活动的组织者、指导者、参加者。新课标在注意基础学问与基本技能的基础上，更强调学生的学习过程与方法，并增加了对学生情感、看法与价值观的培育。这就要求老师不能再只重
31、视学问的传授，更要肩负起培育人的重任。老师不再是学生的主宰，老师和学生是两个同等的团体，在学生获得学问的过程中，老师只是激励人、引导者，为学生的学习带给支持、帮忙、辅导，帮忙学生了解自己的特长、潜能，为学生的发展带给指导。二、重视学生参加式教学。听了教授的讲座，我更进一步体会到了参加式教学的重要性。没有学生专心参加的课堂，谈不上是发展的课堂、有生命的课堂。尤其在新课程实施以来，新课标增加了学问的好用性，提高了学生的参加度，充分体现了以学生发展为本的精神。因为只有在一个开放的、活跃的师生间的活动资料中，老师才能开展丰富的教学资料，老师的教才是为了学生的学而服务，学生的学习过程才能促进教学教学资料
32、的达成。而老师组织活动的潜力对于课堂参加式教学有着重大的好处，因此，在教学中，多创建互动机会，让学生与学生互动，老师与学生互动，激发学生学习爱好，提高学习效率。三、变更对学生的评价观念。新课标变更了以往单一的学业成果的评价方式，提倡评价目标多元化和评价方式的多样化，坚持终结性评价与过程性评价相结合、学生自评互评与他人评价相结合，努力将评价贯穿于学生学习的全过程。并且新课程提倡课堂自主、探究、合作学习，这就要求老师评价语言要多样化，要多用激励式的教学评价语言来促进学生主动参加到教学过程中，想方设法地激发学生潜在的潜力，充分的调动学生的专心性，让学生透过自身的活动，充溢教学资料，丰富教学形式，真正
33、体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让学生真正成为学习的主子。四、终身学习，不断充电。透过学习和反思，我相识到将来教化须要科研型的老师，而不再是“教书匠”。老师要想从“教书匠”转为科研型老师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消退职业倦怠。由于我们从事的教化事业，应对的是一群对学问充溢渴求的孩子，将他们教化好是我们的职责和义务。大家都明白要想给学生一碗水你务必有一桶水，而且此刻的一桶水已经不能满意需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就须要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，刚好将自己的阅历记录下来。在整理中思索，在行动中探讨，这将是我今后所追求的目标。同时老师要成为探讨者，就要
34、不断地学习，不断地总结，不断地反思，刚好将自己的阅历写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的探讨，也不是在课本上进行的探讨而是在教学活动中的探究。尽管这次培训是短暂的，但是留给我的记忆与思索却是永恒的。同时，在这短短的培训中，我欣喜地相识了一些同事，虽然有的未曾谋面，但他们热忱学习的劲头深深地感染了我：像电脑高手王小平老师、聪颖才智的周东霞老师尽管每一次的了解只是那么几句感言、评语的沟通，可心中的感觉却早已没了地域的隔阂，畅所欲言是最好的证明。都说人生得一知己足矣，我得如此之多的良师益友，该是一种华蜜的事吧!忘不了精致的简报制作、忘不了小语2班学员间如亲兄妹般的互帮互助，团结
35、齐心。此时此刻，你会愈发感受到群众的暖和，感受到那里浓浓的家的温馨味道，这样的群众怎能不让人留恋?尽管留恋，尽管不舍，但离别是必定的，感谢是必定的。感谢这次资料丰富，形式多样，扎实有效的培训。是它，赐予了我们老师自我完善和提高的机会;赐予了我们丰富好用的教化教学理论;赐予了我们驾驭课堂的底气与灵气。虽然学习即将结束，但终身的学习还在接着，就像一抹浓浓的绿意，给我们带来了期望，带来了活力。是的，培训只是一个手段，一个开端。对于培训给我的清泉，我要让它细水长流。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我将牢记这段培训的日子，结束并不意味着遗忘，我感到更多的是职责，是压力，真正感到教化是充溢才智的事业，
36、深刻意识到自己所肩负的职责。今后我会学以致用，结合我校的实际状况，让培训的硕果在教化事业发展中大放异彩!校本培训个人总结 9本学年，我通过学习更新了学问结构和实力结构，进一步发展了自己的特性特长，具有显明的教化、教学特性，并创出自己的教化、教学风格和特色。特总结如下：一、指导思想：能扎扎实实丰富自己的业务素养和政治修养，以求对学校的发展起到添砖加瓦的作用。二、具体目标：1、业务素养方面丰富了远程教化专业的学问，能娴熟的运用各种教学资源进行电子备课。老师个人校本研修总结5篇工作总结丰富了教研方面的学问，具有肯定的理论水平和实践实力。运用多种形式，提高了课堂教学效果。更好的指导学生进行计算，使计算
37、实力有了提高。三、详细措施：1、以“同伴互助，自学反思”为主要形式。我自主学习，学以致用，学用结合，形成学习与反思的习惯，增加探讨意识，分析和解决自己在教学中遇到的实际问题，克服被动性、盲目性;把日常工作与教学融为一体，以新课程为导向，敏捷运用案例分析、教化试验等多种活动方式，深化了解并刚好解决教化教学中的困难和问题，努力提高教化、教学探讨的针对性和实效性，边学习边实践，边实践边反思，边反思边改进，边改进边提高。遇到解决不了的困难，和同伴合作、探究，不断探究、创新、调整、充溢，总结阅历，提高了自己的专业发展水平。2、仔细学习基础教化新课程改革纲要(试行)和数学新课程标准以及各种书刊等先进的教化
38、教学理论，使自己具有良好的职业道德水平，扎实的教化教学专业学问，广袤的学问背景，较高的业务水平，来加快新课程发展建设步伐，适应新课程标准下的课堂教学。3、更好地运用电子备课平台和教学课件，以突出重点，突破难点。4、专题讲座：结合教化热点和教学实际，利用远程教化等资源听专家学者的专题讲座。5、教学观摩：随时和本组老师互听互评，进行教学沟通。总之，本学期我勤奋努力，很好地完成了安排。使自己有较大的进步。校本培训个人总结 10学期以来，没有轰动的大事，也没有令人突然亮眼的轨迹。平凡的生活赐予我的是更多的思索! 在这一学期的时间里，我仔细进行着研修，从自己的教化教学中找寻突破口，为了以促使自己的工作在
39、今后再上一个新台阶，现将其总结如下学习方面：1、学习时最好的导师。书籍是最好的养分品。作为一名老师更是离不开学习。只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的精神财宝，做一名学习型老师。在这学期里，我有安排的阅读了优秀是教出来的，苏霍姆林斯基的给老师的建议。让我无论是思想上还是班级管理方面受益匪浅，让我不断学习的同时，也相识到了自己的不足。每个孩子都是独特且不同的，不能用统一的标准来衡量，这是不科学，也是不行取的。苏霍姆林斯基说在小学各年级，我们非常留意培育学生学习。假如阅读、书写、推论、视察和表达思想的这些实力在少年时期没有得到发展和提高，那么学生的学习就要感到
40、困难了。这一段话，给我以很大启示：放眼所教过的孩子，成果差的都有一个共同点：那就是阅读实力的欠缺。苏霍姆林斯基的建议让我茅塞顿开，同时也让我明白了差的根本所在。2、每月坚持写教学心得;每课必写教学反思。擅长积累总结教化教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教化教学行为，对于好的做法积累阅历，对于不好的做法刚好反思刚好改正。以此提高自己的教化教学水平。教学方面：1、课堂实践。在上课前，我会对教学方法进行广泛搜集，吸取精华应用到我的教学中。上课时能依据学生的实际反馈状况刚好调控，面对全体学生，好、中、差兼顾，发挥学生的主体性，体现创新精神。课后自行设计实践性强，尽可能提高
41、学生综合实力的作业。如：依据课文内容续写坐井观天。课后，仔细批改作业，并力争做到面批，刚好批，刚好改，耐性给孩子讲解错题的缘由所在。2、 教学思想。在课改的课堂教学中，不断探究适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习先进教学方法。尤其在阅读教学中，我留意学习其他老师的先进阅历，让学生在朗读中感悟，提高阅读实力。培育学生课堂上会静下心来思索的实力。有些同学的特点是比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就起先回答。这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。、擅长总结自己在教化教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改进自己的教
42、化方式。努力方向：多与学生谈心，知道孩子内心世界的想法。多关爱学困生，树立起他们的学习信念。多读书，读对教化教学游有用的书籍来丰富自己。总之，这学期虽然自觉想了不少方法，下了不少功夫，但效果却并不是我志向中的明显。我想只有在今后的实践中再接再厉，才能把工作做得更好一年级新入学的小孩子，须要更多的耐性、细心、关切、爱心，我将不断的磨练自己，努力让自己再迈一个新台阶。校本培训个人总结 11教学是老师最本职的工作，校本培训的根本着力点就是提高受培训老师的师德素养和教化教学业务实力，为提高学校教化工作质量奠定基矗本年度，学校从师德教化、基本功技能提高训练、现代信息技术学习、新课程理念、教化的艺术以及教
43、化科研实力培育等诸多方面对全校老师进行了培训，现将我的参训体会小结如下：在本年度的校本培训中，对老师的专业精神、专业看法、专业学问和实力等关系到老师专业发展的方方面面赐予了全方位关注，如老师的敬业精神、负责任的看法和成长目标等等。一般老师与专家的比较表明，老师的学问不仅有量与质的问题，而更重要的是结构问题老师所须要的本体性学问、条件性学问、阅历性学问和背景性学问，都是在详细的教化实践中整合，而专家致力于某方面的探讨，见多识广，阅历丰富，可以给老师供应快速有效的帮助。通常某一类特地的老师培训对老师进行培训时，把老师当成了学生，从基本的教化理论到各科的教学内容、方法等进行系统的培训，也就是全面的培
44、训，这样的培训有它的优点，但针对性不够，因为每一位老师都有他的优点、特长，也有自己的短处，而校本培训就扬长避短，很好地解决这类问题。老师长期在学校任教，老师之间、校长与一般老师之间，每人的特长、短处彼此都非常了解。比如，年轻老师课堂阅历不足，不能很好地把握上课的进度、学生学习主动性不能很好地调动等，校长、阅历丰富的中老年老师就可针对这些常规问题对青年老师进行有的放矢的指导，这些指导可以在课堂中、也可以在课堂外、办公室里。所以，这样的培训模式针对性强，在某些方面可以起到立竿见影的效果。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。学习是老师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时展的须要
45、而不致于落伍，老师尤其应当如此。校本培训与时俱进，从这些方面入手，重在指导老师学会学习，提高老师的实际动手实力。校本培训个人总结 12本学期我校组织全体老师在全面理解老师专业化发展和教化创新重要好处的基础上，透过学习和实践，进一步统一思想、更新观念，不断提高老师的专业化水平，提高广阔老师实施新课程的潜力，结合我校实际，制定“老师专业化发展与教化创新”老师教化方案，秉承“为孩子一生华蜜奠基”之理念，努力建立起一支高素养的老师队伍。一、领导重视，规划到位学校领导都非常重视老师教化培训工作，成立了以校长为总负责的老师教化领导小组，加强对老师教化工作的指导，把老师教化作为加强老师队伍建设的重要手段，透
46、过开展老师教化，大力提高老师专业化水平。我校的老师教化详细工作由校长室牵头、教务处负责实施，制定安排，设计活动，辅导教学探讨，扎实工作。二、机构健全，管理到位学校建立了健全的老师教化管理制度，制订了老师教化实施、考核、奖惩和管理制度。教务处和各个教研组每学期都有培训安排和工作总结，健全了老师教化活动记录。活动资料、活动方式明确，每位老师都专心参加培训安排的制订。三、经费支持，保障到位学校每年都拨出专项经费用于老师教化工作。今年又充溢了校内网，为教学带给了丰富的教学资源。对老师学历进修与外出学习在时间与经费上予以保障，对参赛的论文、优质课、优秀案例、发表的文章均实行嘉奖制度。学校还实行走出、请进
47、来的方法进行培训学习，外派老师远赴上海、杭州、金华、嘉兴、丽水等地学习取经。四、实行多种培训模式，全面提升老师队伍的整体素养。1、新老师培育机制：导师指导模式。即以老带新的培训模式。对新老师的培育，学校实行了“师徒结对”的形式，扩展了师徒带教的资料，给予这传统的形式以新的老师教化资料，且拜师是相互的，能者为师。在课堂教学方面，老老师是师傅，在网络教研等方面，青年老师是师傅。在教科研培训中，师徒共同担当同一科研课题，在探讨过程中，相互合作，共同受益与提高。我校每位新老师在短短的一年时间在市级各项活动竞赛中，在专业学问发展与提升中都获得了可喜的成果。2、案例培训模式。即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。这种培训模式具有较强的针对性，效果较好。透过老师参加式的研讨，引导老师运用课改的理念，对课例进行分析、仿照、借鉴，从中领悟一些新奇的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的培训效果。在研讨中，成立了教学共同体，进行了同课异构、接力课等方式的研讨，针对学生的作业布置在研讨中进行了分层设置的试行，受到家长和孩子们的欢迎和好评。3、自主学习模式。这种培训模式由老师进行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培安排，并实施安排，以弥补自身不足