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1、汇成资料 考点评估选取参照 严谨外传三级诊断技能某些（知识题） 一、在对该求助者进行心理征询时，如何拟定谈话内容和范畴?（三级技能P56）1.该求助者积极提出求助内容。2.心理征询师在初诊接待中观测到疑点。3.心理征询师可以根据心理测评成果初步分析发现问题。4.上级心理征询师为进一步诊断而下达谈话目的。二、在征询中应避免浮现不恰当提问方式是什么？（三级技能P1213）1、避免提问“为什么”问题。2、避免多重选取性问题。3、避免多重问题。4、避免修饰性反问。5、避免责怪性问题。6、避免解释性问题。三、与该求助者进行谈话时，对会谈内容选取应把握什么原则?（三级技能P13）1.可接受：适合求助者接受
2、能力，符合求助者爱好。2.有效：对求助者病因有直接或间接针对性；对求助者个性发展或矫正起核心作用；对进一步摸索求助者深层病因故意义；对求助者症状鉴别诊断故意义；对协助求助者改善认知和对的理解问题有协助。3.积极：对变化求助者态度有积极作用四、与该求助者进行摄入性谈话时，要注意些什么?（三级技能P13）1.心理征询师态度必要保持中性。2.提问中避免失误。3.心理征询师在摄入性谈话中，除提问和引导性语言之外，不能讲任何题外话。4.不能用指责、批判性语言制止或扭转该求助者谈话内容。5.在摄入性谈话后不应给出绝对性结论。6.结束语要诚恳、客气，不能用生硬话做结束话，以免引起求助者误解。五、如何对该求助
3、者心理活动进行定性分析?（三级技能P2526）1.依照判断正常心理活动与异常心理活动三项原则，可知该求助者心理活动在形式和内容上与客观环境保持一致，符合统一性原则；各种心理过程之间协调一致；其个性相对稳定，故其心理活动在正常范畴。2.从求助者“求医行为”来判断，可知本案例中求助者体现出强烈求治愿望而积极求医。3.从求助者对“症状”“自知”限度来分析，可知本案例中求助者能结识到自己心理行为异常，也能分析其产生因素，但愿通过一定办法来解决。三级征询技能某些（知识题）一、在征询时，如何和求助者建立良好征询关系？（三级技能P52）1、良好征询关系是开展心理征询前提条件。2、良好征询关系是征询达成抱负征
4、询效果先决条件。3、征询关系建立与维护受心理征询师和求助者双重影响。4、建立与维护良好征询关系是心理征询师与求助者双方共同责任和任务。5、建立良好征询关系是心理征询核心内容之一。6、建立良好关系途径与办法是：（1）尊重（2）热情（3）真诚（4）共情（5）积极关注二、针对求助者心理问题，心理征询师在征询中如何把握共情技术？（三级技能P6364）征询师对的理解、使用共情，需在征询中理解和掌握要点：1、征询师应从求助者而不是自己角度来看待求助者及其存在问题。2、征询师共情不是规定必要有与求助者相似经历感受，而是能设身处地理解。3、表达共情应因人而异。4、表达共情应把握时机，共情应适度5、表达共情要善
5、于把握角色。6、表达共情要善于使用躯体语言。7、表达共情应考虑到求助者特点和文化特性。8、征询师应验证自己与否与求助者产生共情。三、如何和该求助者商定征询目的?（三级技能P6880）1一方面向该求助者简介征询目的内容及制定原则。2依照征询目的有效特性，按照属于心理学范畴、积极、具体(量化)、可行、可评估、双方接受及多层次统一等项内容逐个商定。3征询目的是双方商定，不能由征询师或求助者单方制定。4当求助者与征询师意见不一致时，以求助者意见为主。5征询师应对征询目的进行整合。6最后制定征询目的以文字或口头形式固定下来。7征询目的制定后，经双方认可，可以进行修改。汇成资料 考点评估选取参照 严谨外传
6、四、心理征询师如何就征询目的有效特性与求助者商定征询目的？（三级技能P7275）征询目的由心理征询师与求助者共同商定1. 具体或量化2. 可行3. 积极4双方接受5属于心理学范畴6可以评估7. 多层次统一征询目的可以进行修改，但需双方重新商定。五、有效征询目的基本要素涉及哪些内容？（三级技能P7275）1.具体2.可行3.可以评估4.积极5.双方接受6.属于心理学范畴7.多层次统一 六、针对该求助者征询，应如何划分征询阶段，并说出其重要内容。（三级技能P8182）1、诊断阶段：（1）建立良好征询关系（2）进行心理诊断（3）拟定征询目的，制定实行方案2、征询阶段：协助求助者变化其不适应认知，情绪
7、或行为3、巩固阶段：（1）布置家庭作业（2）商定下次征询主题和时间等（3）做好征询回顾总结（4）巩固征询成果（5）做好追踪研究七、如何和该求助者商定征询方案?（三级技能P8283）1一方面向该求助者简介征询方案内容及制定原则。2按照征询目的、原理与办法、评估、双方责权利、时间与次数安排、费用预计及其她等项内容逐个商定。3征询方案是双方商定，不能由征询师或求助者单方制定。4最后制定征询方案以文字或口头形式固定下来。5征询方案制定后，经双方认可，可以进行修改。八、征询时与求助者商定征询方案重要涉及什么内容？（三级技能P8283） 涉及如下内容：1、征询目的2、双方各自特定责任、权利与义务3、征询次
8、数与时间安排4、征询具体心理学办法或技术原理和过程5、征询效果及评价手段6、征询有关费用7、其她问题及关于阐明九、请说出面质技术定义和求助者常用矛盾。（三级技能P107108） 1、面质技术又称质疑、对质、对峙、对抗、正视现实等，是指征询师指出求助者身上存在矛盾，增进求助者摸索，最后实现统一。2、常用矛盾有：（1）抱负与现实不一致（2）言行不一致（3）先后言语不一致（4）求助者、征询师意见不一致十、请说出面质技术注意事项。（三级技能P109）1、以事实根据为前提。2、避免个人发泄。3、避免无情袭击。4、要以良好征询关系为基本。5、可用尝试性面质。十一、在本案例中，应用面质技术目是什么?（三级技
9、能P108）1协助求助者增进对自己感受、信念、行为及所处境况进一步理解。2勉励求助者放下自己故意无意防卫心理、掩饰心理来面对自己、面对现实，并由此产生富有建设性活动。3增进求助者实现言语和行动统一、抱负自我与现实自我一致。4使求助者明确自己所具有二又被自己掩盖能力、优势，即自己资源，并加以运用。汇成资料 考点评估选取参照 严谨外传5通过征询师面质给求助者树立学习、模仿面质楷模，以便将来自己有能力去对她人或者自己作面质。十二、请写出阳性强化法工作程序。 （三级技能P125126）1、明确目的行为2、监控目的行为3、设计干预方案，明确阳性强化物4、实行强化5、追踪评估十三、请写出阳性强化法原理。
10、（三级技能P125）阳性强化法理论基本是行为主义理论，行为主义理论认为人及动物行为是后天习得，是行为成果被强化成果。假如想建立或保持某种行为，可以对其行为进行阳性刺激，即奖励，通过奖励强化该行为，从而增进该行为产生和浮现频率，行为得以产生或变化。这就是阳性强化法基本原理。十四、请写出阳性强化法注意事项。（三级技能P126127）1、目的行为单一具体。2、阳性强化应当适时、恰当。3、随时间进程，强化物可以由物质刺激变为精神奖励，待目的行为固化为习惯后，最后可以撤消强化物。十五、简述合理情绪疗法过程。（三级技能P132136）1、心理诊断阶段，明确求助者ABC：寻找求助者不合理信念。2、领悟阶段：
11、实现三点领悟：（1）是信念而不是诱发事件自身引起了情绪及行为后果。（2）求助者对自己情绪和行为反映应负有责任。（3）只有变化了不合理信念，才干减轻或消除各种症状。3、修通阶段：（1）与不合理信念辩论。（2）合理情绪想象技术。（3）家庭作业（4）其她办法4、再教导阶段：重建心理与行为模式。十六、假如使用合理情绪疗法，请说出原理是什么？（三级技能P132）1、合理情绪疗法原理：合理情绪疗法是美国心理学家埃利斯（A.Eills）发明一种心理治疗理论和办法，通过纯理论分析和逻辑思辨途径，变化求助者非理性观念，解决情绪和行为上问题。其核心理论是ABC理论。A是诱发事件，B信念，C是情绪反映、行为成果。2
12、、ABC关系：A不是C直接因素；B是不合理、不现实信念导致情绪困扰和神经症；治疗核心是通过变化不合理信念来变化、控制情绪及行为成果。十七、简述阻抗体现形式。（三级技能P161163）1、阻抗是求助者在心理征询过程中对自我暴露与自我变化抵抗，其意义在于增强自我防御。2、体现形式：（1）发言限度上阻抗，涉及沉默、赘言等。（2）发言内容上阻抗，涉及交谈、情绪发泄、谈论小事、假题问题。（3）发言方式上阻抗，涉及健忘、顺从、控制话题、最后暴露等。（4）征询关系上阻抗。十八、阻抗产生因素是什么?（三级技能P163164）1阻抗来自于成长痛苦，旧行为结束和新行为开始都将使该求助者产生痛苦，进而产生防御与抵抗
13、，形成阻抗。2阻抗来自于功能性行为失调，阻抗产生源于失调行为填补了某些心理需求空白，该求助者从中获益，也来自于该求助者企图以失调行为掩盖更深层次心理矛盾与冲突。3阻抗来自于对抗征询或征询师心理动机，其一，该求助者只具有想得到征询师某种赞批准见动机。其二，该求助者具有想证明自己与众不同或征询师对自己无能为力动机。其三，该求助者并不具有发自内心求治动机。十九、对本案例进行效果评估，心理征询师应当选取哪些维度或指标？（三级技能P171172）征询成果评估可以从如下几种维度进行：1、求助者对征询效果自我评价（自评）。2、求助者社会功能恢复状况。3、求助者周边人士特别是家人、朋友和同事对求助者评估（她评
14、）。4、求助者征询先后心理测量成果比较。5、征询师观测与评估。6、求助者某些症状改善限度。汇成资料 考点评估选取参照 严谨外传二十、结合本案例，对征询效果评估时间和办法如何把握?（三级技能P172）1对征询效果评估时间：(1)在开始1次或几次征询后进行评估；(2)在征询结束前评估；(3)在征询后追踪复查时评估。2对征询效果评估办法：(1)对照征询先后心理测验成果进行评估；(2)依照该求助者自我报告进行评估；(3)依照该求助者家人、朋友、同事报告进行评估；(4)依照该求助者社会生活适应状况变化限度进行评估；(5)依照征询师对该求助者各方面观测进行评估。二十一、本案例中，心理征询师使用各种办法，其
15、有效性共同因素是什么？（三级技能P175）1、征询师与求助者之间建立和谐、信任征询关系，这是最基本共同点。2、求助者强烈求治动机、积极态度，自己摸索变化信心和自觉性。3、有一套双方都相信理论和办法。4、征询师自身特性。5、增进求助者认知变化、情绪调节、行为改善。二十二、心理征询效果通过何种机制起作用？（三级技能P175）1、宣泄疏导求助者情绪而缓和压力。2、勉励求助者倾诉内心痛苦并进行针对性指引。3、探谋求助者潜意识并使求助者领悟。4、协助求助者改善认知构造，学会合理思维。5、通过学习与训练建立积极、合理、有效行为模式。6、协助求助者排除心理障碍，增进自然复愈与成长。二十三、征询对象普通应具有
16、特性有哪些?（三级技能P177）1、动机对的2、人格正常3、信任度高4、行动自觉5、匹配性好6、智力正常7、年龄适8、内容适当二十四、假如心理征询师缺少协助此类求助者经验，在转介时需注意什么？（三级技能181）1、应当事先征求求助者意见并阐明理由。2、征询师应当向求助者简介新征询师基本状况，特别是其专业专长3、转介时可向新到额征询师具体简介求助者状况，提供自己分析和见解，但不适当泄漏求助者出于对自己信任而提供隐私，否则就是对求助者不尊重。4、如有必要，原征询师可以与新征询师交流。二十五、简述合理情绪疗法中合理信念和不合理信念区别?（三级技能P144）1、合理信念大都是基于某些已知客观事实，而不
17、合理信念涉及更多主观臆测成分；2、合理信念能使人保护自己，努力使自己生活快乐，而不合理信念使人产生情绪困扰3、合理信念能使人更快达成自己目的，而不合理信念使人难以达成现实目的而苦恼；4、合理信念会使人不介入她人麻烦，而不合理信念积极介入她人麻烦；5、合理信念能使人制止或不久消除情绪困扰，而不合理信念长时间无法消除或减轻情绪困扰，导致不恰当反映。案例有关问题（三级某些）一、对该求助者可选用什么心理测验并阐明理由?（三级技能P14）1对该求助者可选用MMPI测验，用来理解其病理人格特性，也可以作为鉴别精神病辅助根据。2对该求助者可选用EPQ测验，用来理解其行为倾向/人格特性。3对该求助者可选用SC
18、L-90测验，用来理解其临床症状以及严重限度4对该求助者可选用SAS测验，用来理解其焦急情绪及严重限度。汇成资料 考点评估选取参照 严谨外传5对该求助者可选用SDS测验，用来理解其抑郁情绪及严重限度。6对该求助者可选用LES测验，用来理解其两年来与否有重大生活事件发生。7对该求助者可选取韦氏智力测验，理解与否存在智力障碍。二、还应收集该求助者哪些方面资料?（三级技能P10）1该求助者出生状况及婚恋状况。2该求助者以往解决问题行为模式。3该求助者早年回忆，有无负性情绪记忆。4该求助者对将来但愿。5该求助者性欲发展及性生活有关状况。6该求助者生活状况。7该求助者社会交往状况。8该求助者娱乐活动。9
19、该求助者个人内心世界重要特点。10该求助者家族史。11该求助者疾病史。12该求助者既往心理征询史及心理测验状况。13. 该求助者家庭成员关系。14该求助者价值观、信念或抱负。三、对该求助者个人成长资料进行整顿。（三级技能P16-17）1童年生活经历：(1)吃东西未洗手遭到妈妈谴责；(2)身体健康，未患过严重疾病；(3)父母感情融洽；(4)父母管教严厉，做事追求完美。2青少年期状况：(1)爱好爱好较少，很少与同伴玩耍、作游戏；(2)大学时因同窗患肝炎而紧张被传染；(3)没有要好朋友；(4)学习、就业很顺利。四、对该求助者当前身心和社会功能状态进行整顿。（三级技能P17）对该求助者当前状态进行如下
20、整顿：1、精神状态：紧张不安、注意力无法集中、记忆力下降、2、生理功能变化：即躯体异常感觉：心慌、脖子僵硬、疲劳、食欲和睡眠问题3、社会功能状况：妨碍求助者恋爱、工作受到影响、影响人际交往五、为拟定资料真实可靠性，需对通过各种方式获得临床资料互相印证比较，请将本案例收集到资料分类整顿。（三级技能P22）1、求助者主诉：近一年多焦急、紧张，情绪低落，注意力不集中，伴失眠2、家属报告：求助者家庭优越，从小教导严格，懂事听话。性格较内向、胆小怕事，追求完美。学习成绩优良。3、摄入性谈话：（1）求助者一年前失恋，快毕业了，论文没有写完。骨折、耳聋、掉头发，什么都干不下去，失眠，一天睡两三个小时。（2）
21、感到毕业渺茫，没心思找工作。（3）亲朋朋友不能帮忙。最想解决问题是治好病，如期毕业。4、临床观测：求助者焦急不安，情绪低落，思绪清楚，有礼貌。5、心理测验：SAS：70，重度焦急EPQ粗分T分P840E735N2070L640EPQ成果：典型内向、典型情绪不稳定SCL-90成果：躯体化3.8、抑郁3.2、焦急3.9、敌对2.56、其她。六、普通心理问题诊断根据举例：（三级技能p35）对该求助者诊断是：普通心理问题。诊断根据：1、该求助者症状不是由躯体疾病引起；汇成资料 考点评估选取参照 严谨外传2、依照区别心理正常与异常三原则，该求助者知情意协调、一致，个性稳定，有自知力，积极就医，并且没有体
22、现出幻觉、妄想等精神病性症状，因而可以排除精神病性问题。3、由于工作失误而产生内心冲突，心理冲突属于常形。4、自始至终，不良情绪引起仅仅局限于最初事件，没有泛化。5、不良情绪连续满1个月不能自行化解。6、不良情绪反映仍在相称限度理智控制下，始终能保持行为不失常态、基本维持正常生活、学习、社会交往，但效率有所下降。七、严重心理问题诊断根据举例：（三级技能p39）诊断：严重心理问题。诊断根据：1、症状不是由躯体疾病所致2、按区别正常与异常心理学三原则，该求助者知情意协调、一致，个性稳定，有自知力，积极就医，并且没有体现出幻觉、妄想等精神病性症状，因而可以排除精神病性问题。3、症状由婚姻问题引起，属于强烈现实刺激。4、求助者情绪反映已经泛化。5、症状体现：重要心理症状是：内心痛苦、情绪低落、心烦、后悔、委屈、气愤、爱好下降、注意力不集中。重要躯体症状是：食欲下降、入睡困难、头昏脑胀。6、症状连续时间长，半年左右，精神承担重，存在内心痛苦，影响了社会功能，有回避浮现。