《2023年基础心理学三级复习要点.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年基础心理学三级复习要点.doc（29页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、基本心理学名称代表人物重要观点行为主义华生典型环境决定论观点，主张心理学要抛开意识直接去研究行为机能主义詹姆士反对把意识分解为感觉、情感等元素，主张意识是一种连续整体；反对把心理看作一种不起作用副现象，强调心理适应功能；反对把心理学只看作一门纯科学，注重心理学实际应用。精神分析佛洛依德意识、无意识（潜意识）、前意识。人心理构造分为：本我、自我、超我。人本主义罗杰斯、马斯洛心理学家应当关怀人价值与尊严，研究对人类进步富故意义问题，反对贬低人性生物还原论和机械决定论。人本主义心理学被称为心理学第三势力。认知学派它把人看作是一种类似于计算机信息加工系统，并以信息加工观点，即从信息输入、编码、转换、储
2、存和提取等加工过程来研究人认知活动。第一节 绪论心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律科学。基本心理学：是以正常成人心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最普通规律心理学基本学科。心理现象心理过程认知感觉、知觉、记忆思维、言语情绪、情感基本情绪情绪状态情感意志意志行动阶段动机冲突人格人格倾向性需要、动机人格特性能力、气质、性格心理现象本质：是脑对客观事物能动反映。科学心理学诞生标志：德国心理学家冯特（Wundt,W）于1879年在莱比锡大学建立世界上第一种心理学实验室。研究心理现象原则和办法：客观性原则、辩证发展原则、理论联系实际原则。办法：观测法、调查法、个案法、实验法第二节 心理活动生
3、理基本 神经元：是神经系统基本构造单位和功能单位。由细胞体、树突和轴突三某些构成。神经元具有接受刺激(信息)、传递信息和整合信息功能。神经元分为感觉神经元（传入神经元）、运动神经元（传出神经元）和中间神经元（在感觉和运动神经元之间起联系作用联系神经元）三种。外周神经系统：是联系感觉输入和运动输出神经机构，涉及由12对脑神经和31对脊神经构成躯体神经系统及自主神经系统。自主神经：或叫植物神经。分为交感神经和副交感神经。自主神经活动与情绪有密切关系。中枢神经系统：涉及脊髓和脑。脑又由脑干、间脑、小脑和端脑构成。脑干涉及延脑、脑桥和中脑三某些。是脑最古老部位，维持生命基本活动重要机构。延脑中有支配呼
4、吸和心跳中枢。脑干网状构造：调节着脑构造兴奋性水平，是睡眠与觉醒神经构造。它使有机体在一定刺激作用下，保持一定唤醒水平和清醒状态，维持注意并激活情绪。间脑：由丘脑、上丘脑、下丘脑和底丘脑四某些构成。丘脑是大脑皮层下除嗅觉外所有感觉重要中枢，下丘脑是内脏系统活动调节中枢；端脑：大脑半球外侧面可以分为四个叶：颞叶以听觉功能为主，听觉中枢位于颞上回和颞中回；枕叶以视觉功能为主，视觉中枢位于枕叶枕极；顶叶以躯体感觉功能为主，中央后回是躯体感觉中枢；额叶以躯体运动功能为主，中央前回是躯体运动中枢。前额叶皮层和颞、顶、枕皮层之间联系区与复杂知觉、注意和思维过程关于。边沿系统是情绪、情感调节中枢。大脑两半球
5、功能不对称性叫做“单侧化”：惯用右手人，左半球言语功能占优势；右半球占优势功能是空间知觉和形象思维活动。左利手人，有和右利手人相反，有则没有单侧化现象。高档神经活动反射学说：巴甫洛夫认为，高档神经活动最基本过程是兴奋和克制。动力定型：大脑皮层对刺激定型系统形成反映定型系统成为动力定型。第三节 感觉和知觉感觉定义：感觉是人脑对直接作用于感觉器官客观事物个别属性反映。外部感觉、内部感觉。感受性与感觉阈限：咱们把感觉器官对适当刺激感觉能力叫感受性；能引起感觉最小刺激量叫感觉阈限。两者成反比。感觉阈限可分为绝对感觉阈限和差别感觉阈限；感受性也可分为绝对感受性和差别感受性。差别感觉阈限，或叫差别阈限，又
6、叫最小可觉差，其英文缩写为j.n.d。韦伯定律：II = K。I是差别阈限；I是本来刺激强度；K就是一种常数，这个常数叫韦伯常数，或者叫韦伯分数。费希纳定律：S = K lg R。感觉强度与刺激强度对数成正比。感觉适应：在外界刺激连续作用下感受性发生变化现象叫感觉适应。戴上红色眼镜可以保护对暗适应。感觉后象：外界刺激停止作用后，还能暂时保存一段时间感觉形象叫感觉后象。感觉后象有时和刺激物性质相似，这种后象叫正后象；假如后象性质与刺激物性质相反，这种后象叫负后象。彩色负后象是刺激色补色。感觉对比：不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化现象。联觉：一种刺激不仅引起一种感觉，同步还引起另一种感
7、觉现象视觉：适当刺激是波长在380纳米780纳米之间电磁波，光波。锥体细胞和杆体细胞。光波波长决定颜色色调；明度取决于光波物理强度；饱和度取决于彩色中灰色所占比例。色觉异常：色弱、某些色盲和全色盲。色觉异常绝大多数是遗传因素导致。遗传途径是，男孩是外祖父通过妈妈传给自己。听觉：适当刺激：160赫兹空气振动，声波。人们对1000Hz 4000Hz声音最敏感，20岁此前随年龄增长感受性逐渐提高；60岁后来随年龄增长感受性逐渐减少。内耳中科蒂氏器官是听觉神经细胞集中地方。听觉特性：声音有音调、响度和音色三种性质。音调由声波频率决定，响度由声波振幅决定，音色由声波波形决定。嗅觉：嗅觉是最古老感觉。嗅觉
8、适当刺激是能挥发、有气味物质。嗅觉感受器是鼻腔上膜嗅细胞。味觉：分布在舌面、上颚上面味蕾是接受味觉刺激感受器。味觉适当刺激是溶于水，有味道物质。最基本味觉有甜、酸、苦、咸四种。皮肤感觉：皮肤表面温度叫生理零度，平衡觉：其感受器是内耳中前庭器官。当各种内脏器官工作处在正常状态时，引不起内脏感觉。痛觉：皮肤痛和内脏痛之间区别在于，内脏痛性质不清，定位不准，并且具有放射现象。皮肤感觉中痛性质很清楚，定位也很精确。痛觉对机体具有保护作用。痛觉具有生物学意义。痛觉最难于适应。知觉定义：知觉是直接作用于感觉器官客观物体整体在人脑中反映。知觉基本特性整体性 选取性 恒常性 理解性。错觉是在特定条件下产生对客
9、观事物歪曲知觉，错觉种类线条长短错觉线条方向错觉面积大小错觉不同感觉道互相作用产生错觉第四节 记忆记忆：过去经验在头脑中反映。记忆按其内容可分为五种：形象记忆、情景记忆、情绪记忆、语义记忆，又叫语词逻辑记忆、动作记忆。记忆过程：识记、保持、回忆（再现）或再认。系列位置效应：就是记忆材料在系列中所处位置对记忆效果发生影响。系列两头比系列中间材料记忆效果好，这就是系列位置效应。系列开头比系列中间材料记得好又叫首因效应或首位效应；系列末尾比系列中间材料记得好又叫近因效应或新近效应。表象：过去感知过事物形象在头脑中再现过程叫做，在头脑中所浮现事物形象也叫表象。表象特性：直观形象性、片断不稳定性、可操作
10、性、概括性。三个记忆系统：瞬时记忆、短时记忆和长时记忆时间容量保持形式（编码）意识瞬时记忆图象：0.251秒，声象：1-4秒920比特感觉后象：图像、声像否短时记忆1分钟以内72，组块可扩大容量语言文字材料为听觉编码、非语言文字材料是形象编码、语义编码是长时记忆1分钟以上无限语义编码和形象编码否长时记忆遗忘或因自然衰退，或因干扰导致。干扰又分为前摄克制和倒摄克制两种。第五节 思维、言语及想象思维：人脑对客观事物本质和事物之间内在联系结识。特性是间接性和概括性。思维种类：依照形态分为动作思维、形象思维和抽象思维。按照摸索问题答案方向不同，分为辐合思维和发散思维。按照与否具有发明性，分为再造性思维
11、和发明性思维。概念：人脑对客观事物本质特性反映，是以词来标示和记载。概念内涵是指概念所涉及事物本质属性；外延是指属于这个概念个体，即概念所涉及范畴。概念内涵和外延之间是一种反比关系。影响问题解决因素：原型启发作用、定势作用。问题解决方略：算法方略和启发式方略。语言与言语：语言是社会现象，言语则是心理现象。言语活动中枢机制：言语运动中枢（布罗卡中枢）表达性失语症（运动性失语症）；言语听觉中枢（威尔尼克中枢）接受性失语症；视觉性言语中枢失读症；书写性言语中枢失写症。想象：对已有表象进行加工改造，发明出新形象思维过程。分为无意想象和故意想象。第六节 意识与注意意识：是在觉醒状态下觉知，它既涉及对外界
12、事物觉知；也涉及对自身内部状态觉知。无意识：指个体没有察觉到心理活动和心理过程，既涉及对刺激无意识，也涉及无意识行为。睡眠：睡眠可以分为4个阶段。迅速眼动睡眠阶段：波消失，类似于清醒状态下高频低幅脑电波浮现，眼球开始迅速上下左右移动，梦境开始浮现。生物节律：以24小时为单位所体现出来机体活动一贯、规律性变化模式。梦特点：梦境不连续性、不协调性和认知不拟定性等。注意：心理活动或意识活动对一定对象指向和集中。注意只是心理活动或意识活动一种特点，是心理过程一种状态，注意不是一种心理过程。注意种类：无意注意是没有预定目，不需要意志努力就能维持注意，又叫不随意注意。故意注意是有预定目，需要付出一定意志努
13、力才干维持注意，又叫随意注意。故意后注意是一种既有目，又不必意志努力注意，又叫随意后注意。注意广度：在同一时间内，意识所能清楚地把握对象数量，又叫注意范畴。72，即59个；互不关联外文字母注意广度大约是46个。注意稳定性：对选取对象注意能稳定地保持多长时间特性。在稳定注意条件下，感受性也会发生周期性地增强和削弱变化现象，这种现象叫做注意起伏或叫注意动摇。和注意稳定性相反注意品质是注意分散，即寻常所说分心。是指注意离开了心理活动所要指向对象，而被无关对象吸引去现象。注意转移：由于任务变化，注意由一种对象转移到另一种对象上去现象。注意分派：在同一时间内，把注意指向于不同对象，同步从事几种不同活动现
14、象。可以分派注意条件是，所从事活动中必要有某些活动是非常纯熟，所从事几种活动之间应当有内在联系，两种活动假如是在同一感觉道，用同一种心理操作来完毕话，这两种活动也很难做到注意分派。第七节 需要与动机需要：有机体内部一种不平衡状态，体现为有机体对内外环境条件欲求。需要分类：从需要产生角度分为自然需要和社会需要。就满足需要对象而言，需要分为物质需要和精神需要。动机：激发个体朝着一定目的活动，并维持这种活动一种内在心理活动或内部动力。由生理需要引起来，推动个体为恢复机体内部平衡唤醒状态叫内驱力。由外部环境条件引起，能引起有机体定向活动，并能满足某种需要外部条件叫诱因。由有机体生理需要产生动机叫生理性
15、动机，这种动机又叫驱力或内驱力。以人类社会文化需要为基本而产生动机属于社会性动机。能意识到自己行为活动动机，即能意识到自己活动目动机叫故意识动机；没故意识到或没有清楚地意识到动机叫无意识动机。由个体内在需要引起动机叫内在动机，在外部环境影响下产生动机叫外在动机。爱好：人结识某种事物或从事某种活动心理倾向，它是以结识和摸索外界事物需要为基本，是推动人结识事物，摸索真理重要动机。爱好品质：倾向性、辽阔性、持久性、效能。需要层次理论：美国心理学家马斯洛（Maslow,A.H.）把人需要分为五个层次：生理需要、安全需要、爱和归属需要、尊重需要和自我实现需要。需要这五个层次，是一种由低到高逐级形成并逐级
16、得以满足。层次越低需要浮现越早；层次越高需要浮现越晚。层次越低需要力量越强，它们能否得到满足直接关系到个体生存，因而又叫缺失性需要。高层次需要满足有益于健康、长寿和精力旺盛，又叫生长需要。第八节 情绪、情感和意志情绪、情感：人对客观外界事物态度体验，是人脑对客观外界事物与主体需要之间关系反映。表情：人情绪变化外部体现模式。涉及面部表情、身段表情和言语表情。面部表情是鉴别人情绪和情感重要标志。情绪、情感区别和联系：情绪指是感情反映过程，情感则常被用来描述具有深刻而稳定社会意义感情。情感代表是感情内容，情绪代表是感情反映过程。情感通过情绪来体现，情感具有更大稳定性、深刻性和持久性。情绪、情感功能：
17、适应功能、动机功能、组织功能、信号功能。情绪理论：詹姆斯-兰格情绪外周理论：詹姆斯认为，情绪是对身体变化知觉，即当外界刺激引起身体上变化时，咱们对这些变化知觉便是情绪。兰格强调血液系统变化和情绪发生关系。坎农-巴德情绪丘脑理论：情绪生理机制不在外周，而在中枢神经系统丘脑。身体变化和情绪体验是同步发生。沙赫特情绪认知理论：任何一种情绪产生，都是由外界环境刺激、机体生理变化和对外界环境刺激结识过程三者互相作用成果，而认知过程又起着决定作用。汤姆金斯和伊扎德情绪动机-分化理论：情绪并不是随着着其她心理活动产生一种副现象，而是一种独立心理过程。情绪情感变化维度及两极性：情绪情感动力性有增力和减力两极。
18、激动度有激动和安静两极。强度有强和弱两极。紧张度有紧张和轻松两极。情绪、情感种类：从生物进化角度可把情绪分为基本情绪和复合情绪。快乐、愤怒、悲哀和恐惊为情绪基本形式，又叫原始情绪。按情绪状态，心境：一种薄弱、持久而又具有弥漫性情绪体验状态，普通叫做心情。激情：一种强烈、爆发式，连续时间较短情绪状态，这种情绪状态具有明显生理反映和外部行为体现。应激：是在浮现意外事件或碰到危险情景时浮现高度紧张情绪状态。高档情感：道德感、美感和理智感。意志：故意识地确立目，调节和支配行动，并通过克服困难和挫折，实现预定目心理过程。受意志支配行动叫意志行动。意志行动基本阶段：准备阶段、执行决定阶段。动机冲突：双趋式
19、冲突、双避式冲突、趋避式冲突、双重趋避式冲突。意志品质：自觉性、坚决性、坚韧性、自制性。第九节 人 格人格：是各种心理特性总和，也是各种心理特性一种相对稳定组织构造，在不同步间和地点，它都影响着一种人思想、情感和行为，使她具有区别于她人、独特心理品质。人格特性：独特性、整体性、稳定性、功能性、自然性和社会性统一。人格构造：人格倾向性和人格心理特性，前者是指人格动力，后者是指个体之间差别。能力：顺利、有效地完毕某种活动所必要具有心理条件，是人格一种心理特性。从事任何活动都必要具有最基本心理条件，即结识事物并运用知识解决实际问题能力叫智力。思维力是支柱和核心。能力与知识、技能关系：能力是掌握知识技
20、能前提；能力决定着掌握知识技能方向、速度、巩固限度和所能达成水平。在掌握知识技能过程中，也会增进相应能力发展。能力分类：按能力发展高低限度分作为能力、才干和天才。按能力构造分为普通能力和特殊能力。按能力所涉及领域分为认知能力、操作能力和社会交往能力。按发明限度划分为模仿能力、再造能力和发明能力。能力发展个体差别：能力发展水平有高低差别、能力类型差别、能力发展早晚差别。影响能力发展因素：遗传因素、环境和教导因素：气质：心理活动体当前强度、速度、稳定性和灵活性等方面动力性质心理特性。气质类型学说：体液说：分为胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质四种体质类型。体型说、血型说。巴甫洛夫高档神经活动学说：高档
21、神经活动有兴奋和克制两个基本过程。有强度、平衡性和灵活性三个基本特性。四种最基本高档神经活动类型，即兴奋型、活泼型、安静型和克制型。胆汁质：神通过程强但不平衡。感受性低而耐受性高。多血质：神通过程强、平衡且灵活。感受性低而耐受性高。黏液质：神通过程强、平衡但不灵活。感受性低而耐受性高。抑郁质：神通过程弱，兴奋过程更弱。感受性高而耐受性低。气质特性：感受性和耐受性、反映灵敏性、可塑性、情绪兴奋性、指向性。性格：一种人在对现实稳定态度和习惯化了行为方式中体现出来人格特性。气质更多体现了人格生物属性，性格则更多体现了人格社会属性。性格构造：静态特性涉及态度特性、意志特性、情绪特性、理智特性。动态构造
22、指性格静态特性几种方面并不是互相分离，而是彼此关联，互相制约，有机地构成一种整体。人格构造动力理论：弗洛伊德人格构造理论，即本我、自我、超我。本我反映人生物本能，按快乐原则行事，是“原始人”；自我谋求在环境条件允许条件下让本能冲动可以得到满足，是人格执行者，按现实原则行事，是“现实人”；超我追求完美，代表了人社会性，是“道德人”。容格内-外向人格类型理论：一种人爱好和关注可以指向内部，也可以指向外部，指向内部叫内向；指向外部叫外向，依照一种人是内向还是外向占优势，可将人格分为内向型和外向型。人格特质理论：奥尔波特把人格特质分为两类，即共同特质和个人特质。个人特质分为三类，即首要特质、中心特质和
23、次要特质。卡特尔找出了16种互相独立根源特质。艾森克把许多人格特质归结到几种基本维度或类型上：内外倾、神经质和精神质。E（外倾）、N（神经质）和P（精神质），缩写为PEN。社会心理学第一节 概述19，美国社会学家罗斯社会心理学，英国心理学家麦独孤社会心理学导论标志着社会心理学作为一门独立学科诞生。社会心理学定义：G.W.奥尔波特：解释个体思想、情感和行为如何受她人现实、想象和隐含存在所影响。F.H.奥尔波特：研究个体社会行为和社会意识学科。社会行为：人对社会因素引起并对社会产生影响反映系统。涉及个体习得行为、亲社会行为和反社会行为、人际合作与竞争，以及群体决策行为等等。勒温公式： B=f (P
24、,E) B行为；P个体；E个体所处情境；f函数关系。即行为是个体及其情境函数。霍兰德，三个阶段：哲学思辨阶段启蒙期：古希腊到十九世纪上半叶。特点：依照哲学思辩及社会准则来结识社会行为。经验描述阶段形成期：19世纪中叶到20世纪初。特点：在观测基本上，对人类心理活动和行为方式进行客观描述和分析。实证分析阶段确立期：20世纪代开始，特点：从描述转向实证研究、从定性研究转向定量研究、从纯理论研究转向应用研究。研究应遵循重要原则：价值中立原则、系统性原则、伦理原则。研究重要办法：档案法、观测法、调查法亦称询问法。社会学习论：班杜拉和沃尔特斯提出。学习机制：联想、强化、模仿。社会互换论：美国社会学家霍曼
25、斯（G.Homans）。社会互换论是主张从经济学投入与产出关系视角研究社会行为理论。基本观点：成功命题、刺激命题、价值命题、剥夺满足命题、侵犯赞同命题。趋利避害是人类行为基本原则。符号互动论：美国学者詹姆斯和米德提出。精神分析论：弗洛伊德精神分析论重要概念和观点：意识与潜意识（无意识）、“力必多”、快乐原则与现实原则、生本能与死本能、人格构造。第二节 社会化与自我社会化：个体由自然人成长、发展成为社会人过程。由于社会急剧变化，对个体重新进行社会化过程叫再社会化。再社会化中涉及对初期社会化及继续社会化过程中没有获得合格社会成员资格个体再教化。社会化基本内容：辅导社会成员掌握生活与生产基本知识和技
26、能。辅导社会成员遵守社会规范。辅导社会成员树立生活目的，拟定人生抱负。培养社会角色。社会化基本条件：人类有较长生活依附期（社会化基本）；人类遗传素质提供了社会化也许性。个体社会化载体:家庭、学校、大众传播媒介、参照群体。社会化分类：道德社会化、政治社会化、性别角色社会化、语言社会化（所有社会化是以语言社会化为前提。）爱国意识发展有三个连续阶段：国家形象阶段、抽象国家观念阶段、国家组织系统阶段。社会角色：个体与其社会地位、身份相一致行为方式及相应心理状态。社会角色分类：按获得方式分为先赋角色和成就角色。按行为规范化限度分为规定型角色和开放型角色。按功能可分为功利型角色和体现型角色。按承担者心理状
27、态分为自觉角色和不自觉角色。角色扮演过程具有角色期待、角色领悟和角色实践三要素。角色失调：在角色扮演过程中产生矛盾、障碍，甚至遭遇失效。角色冲突：有角色间冲突和角色内冲突。角色不清、角色中断、角色失败。自我：自我意识、自我概念，个体对自己存在状态认知。镜我：是由她人判断所反映自我概念。主我与客我：主我是结识主题，是自我动力成分，是活动过程，客我是结识客体，制约主我活动。自我构造：物质自我、心理自我、社会自我、抱负自我、反思自我。自我概念形成与发展：生理自我始于出生8个月左右，3岁左右基本成熟。社会自我从3岁到13、14岁。心理自我：这阶段需时左右，大约从青春期到成年。身份：由个体社会地位及处境
28、地位决定自我认同。社会地位所决定身份是地位身份，它是相对稳定，是身份主体；处境地位所决定身份是处境身份，它是易变。身份特点：客观性、主观性、多重性、稳定性、契约性。自尊：个体对其社会角色进行自我评价成果。自尊水平是个体对每一角色进行单独评价总和。詹姆斯自尊典型公式：自尊=成功/抱负。自尊取决于成功，还取决于获得成功对个体意义。影响自尊因素：家庭中亲子关系、行为体现反馈、选取参与和扬长避短、依照相似性原理对的进行社会比较第三节 社会知觉与归因社会知觉：由各种社会信息所形成知觉是社会知觉。社会知觉涉及个体对她人、群体以及对自己知觉。影响社会知觉主观因素：认知者经验、认知者动机与爱好、认知者情绪。图
29、式是人脑中已有知识经验网络。印象与印象形成：印象是个体（认知主体）头脑中关于认知客体形象。个体接触新社会情境时，总是按照以往经验，将情境中人或事进行归类，明确它对自己意义，使自己行为获得明拟定向，这一过程称为印象形成。初次印象，也称第一印象，是素不相识两个人第一次会面时形成印象。首因效应与近因效应：在印象形成过程中，信息浮现顺序对印象形成有重要影响。最初获得信息影响比日后获得信息影响更大现象，称为首因效应。最新获得信息影响比本来获得信息影响更大现象，称为近因效应。光环效应：个体对认知对象某些品质一旦形成倾向性印象，就会带着这种倾向去评价认知对象其她品质。也称晕轮效应。刻板印象：人们通过自己经验
30、形成对某类人或事较为固定见解叫刻板印象。印象形成中信息整合模式：加法模式、平均模式、加权平均模式、中心品质模式。印象管理：亦称印象整饰，指个体以一定方式去影响她人对自己印象。惯用方略：按社会常模管理自己、隐藏自我与自我抬高、投人所好方略；按社会期待管理自己，使自己行为符合角色社会规范本质。归因：个体依照关于信息、线索对自己和她人行为因素进行推测与判断过程。行为因素分类：内因与外因：将行为因素归于个人特性，称为内归因。将行为因素归于外部条件，称为外归因或情境归因。综合两者叫综合归因。稳定性因素与易变性因素。可控性因素与不可控性因素：对可控性因素归因，人们更也许对行为做出变化预测。对不可控因素归因
31、，人们较也许对将来行为做出精确预测。控制点理论：罗特提出。内控者、外控者。归因原则：不变性原则、折扣原则、协变原则。影响归因因素：社会视角、自我价值保护、观测位置、时间因素。特异性共同性一致性归因高高高刺激客体低低高行为主体高低低情境第四节 社会动机与社交情绪社会动机：由人自然属性、自然需要引起动机称为自然动机。由人社会属性、社会需要引起动机称为社会动机。社会动机是人社会行为直接因素。动机过程：人某种需要从未满足状态转换到满足状态，然后产生新需要，这一循环过程称为动机过程。社会动机功能：激活功能、指向功能、维持与调节功能。亲合动机：亲合是个体胆怯孤单，但愿与她人在一起，建立协作和和谐联系一种心
32、理倾向。亲合即合群，是人际吸引最低层次。亲合需要引起亲合动机，而亲合动机则导致亲合行为。亲合来源于依恋。亲合作用：1、满足个体某些社会性需要。2、获得信息。3、减轻心理压力。4、避免窘境。影响亲合因素：情境因素、情绪因素、出生顺序。成就动机：个体追求自认为重要有价值工作，并使之达成完善状态动机。抱负水平：个体从事某种实际工作前，对自己也许达成成就目的主观预计。影响因素：目的吸引力、风险与成败主观概率、个体施展才干机会。侵犯行为：侵犯行为简称侵犯，也称袭击行为，是个体故意伤害她人行动。侵犯是由侵犯动机引起。侵犯是由伤害行为、侵犯动机及社会评价三方面因素构成。侵犯影响因素：情绪唤起水平、道德发展水
33、平、自我控制能力、社会角色与群体、大众传媒影响。去个性化：一种自我意识下降，自我评价和自我控制能力减少状态，去个性化和侵犯成正比。利她行为：利她行为是个体有益于她人、公众和社会，不期待回报行为。利她行为性质：利她行为是一种亲社会行为。利她是一种以人为对象亲社会行为。利她行为是由利她动机引起。影响因素：外部因素：自然环境、社会情境、时间压力、利她对象特点。利她者心理特性：心境、内疚、人格。利她技能。权力动机：是个体但愿影响和控制她人心理倾向。个体均有影响或控制她人且不受她人控制需要，满足此类需要心理倾向具有动力性质，这就是权力欲或权力动机。引起权力动机因素：对社会控制需求及对无能恐惊。社交情绪：
34、人际交往中个体一种主观体验，是个体社会需要与否获得满足反映。社交焦急：一种与人交往中觉得不舒适、不自然，紧张甚至恐惊情绪体验。嫉妒特点：针对性、连续性、对抗性、普遍性。羞耻与内疚：羞耻是个体由于自己在人格、能力、外貌等方面缺憾，或者在思想和行为方面与社会常态不一致，而产生一种痛苦体验。内疚是个体认为自己对实际或想象罪行或过错负有责任，而产生强烈不安、羞愧和负罪情绪体验。 第五节 态度态度：个体对特定对象总评价和稳定性反映倾向。性质：内在性、对象性、稳定性。态度成分（A、B、C模型）：认知成分（cognition）、情感成分（affection）、行为倾向成分（behavior）。价值观：个体核
35、心信念体系，是个体评价事务与抉择原则，是关于什么是“值得”见解。态度功能：工具性功能：个体倾向于发展能给自己带来利益态度。自我防御功能：个体倾向选取有助于自我防御态度。价值体现功能：强调个体积极体现自己。认知功能：个体对情境中客体通过态度来赋予其意义。态度形成：涉及服从认同内化三个阶段。态度属性：方向（指向）、强度、深度、向中度、外显度。态度转变模型：影响态度转变因素有：传递者、沟通信息、接受者、情境。传递者方面影响因素：传递者威信、传递者立场、说服意图、说服者吸引力。沟通信息方面影响因素：信息差别、畏惧、信息倾向性、信息提供方式。接受者方面影响因素：原有态度与信念特性、人格因素、个体心理倾向
36、。情境因素：预先警告、分心、反复。海德平衡理论：人们在转变态度时往往遵循“费力最小原则”，个体尽量少地转变情感因素而维持态度平衡。P-0-X 模型。费斯廷格认知失调论：个体关于自我、环境和态度对象均有许多认知因素，当各认知因素浮现“非配合性”关系时，个体就会产生认知失调。失调因素：逻辑矛盾、文化价值冲突、观念矛盾、新旧经验相悖。消除、减少认知失调途径涉及：变化或否认失调认知因素一方，使两方面认知因素协调；引入或增长新认知因素变化原有不协调关系；减少失调认知因素双方强度。社会互换论：决定个体采用何种态度以及转变态度核心是诱因强度。惯用态度测量办法有量表法、投射法、行为反映测量法第六节 沟通与人际
37、关系沟通：指信息传递和交流过程，涉及人际沟通和大众沟通。沟通过程由信息源、信息、通道、信息接受者、反馈、障碍与背景等七个要素构成。沟通功能：沟通是获取信息手段。沟通是思想交流与情感分享工具。沟通是满足需求、维持心理平衡重要因素。沟通是减少冲突，改善人际关系重要途径。沟通能协调群体内行动，增进效率提高和组织目的实现。人际沟通分类：正式沟通与非正式沟通。上行沟通、下行沟通与平行沟通。单向沟通与双向沟通。口头沟通与书面沟通。现实沟通与虚拟沟通。正式沟通形式：链式、轮式、圆周式、全通道式和Y式。人际距离：是沟通与交往时，个体身体之间空间距离。美国学者霍尔（E.T.Hall，1959）：公众距离（12-
38、25英尺）、社交距离（4-12英尺）、个人距离（1.5-4英尺）、密切距离（0-18英寸）。人际关系：人与人在沟通与交往中建立起来直接心理上联系。特点：个体性、直接性、情感性。人际关系建立与发展阶段：定向阶段。情感摸索阶段。情感交流阶段。稳定交往阶段。良好人际关系原则：互相性原则。互换性原则。自我价值保护原则。平等原则。人际关系三维理论：心理学家舒茨，人际需要：包容需要、支配需要、情感需要。六种基本人际关系取向：积极包容式、被动包容式、积极支配式、被动支配式、积极情感式、被动情感式。群体整合原则：群体形成过程开始是包容，而后是控制，最后是情感。群体解体过程顺序相反，先是感情不和，继而失去控制，
39、最后难于包容，导致群体解体。自我暴露与人际关系深度：随着信任限度和接纳限度提高，交往双方会越来越多地暴露自己。彼此没有任何关系人，有也许达成完全自我暴露。人际吸引：个体与她人之间情感上互相密切状态，是人际关系中一种必然形式。按吸引限度，人际吸引可分为亲合、喜欢和爱情。影响人际吸引因素：相似性、互补性、外貌、人格品质、熟悉与邻近、才干。人际互动：就是人际互相作用。人际互动重要形式是合作与竞争。合作基本条件是：目的一致、共识与规范、互相信赖合作氛围。竞争基本条件是：目的较为稀有或者难得，并且双方对同一目的进行争夺才干形成竞争。争夺中也许浮现零和冲突（一方赢，另一方输），也也许浮现双赢结局。竞争是有
40、理性，按照一定社会规范进行。目的手段互相依赖理论：由社会心理学家多伊奇提出，当不同个体目的与手段之间存在积极、必然性关系时，即只有与自己关于她人采用某种手段实现目的时，个体目的和手段才干实现，她们之间是合作关系。当不同个体目的手段存在悲观或否认性依赖关系时，即只有与自己关于她人不能达成目的或实现手段时，自己目的和手段才干实现，她们之间是竞争关系。第七节 社会影响从众：在群体压力下，个体在认知、判断、信念与行为等方面自愿与群体中多数人保持一致现象。从众功能：从众具有增进社会形成共同规范，共同价值观功能。从众具有让个体适应社会生活功能。从众行为因素：谋求行为参照。对偏离恐惊。群体凝聚力。影响从众因
41、素：群体因素，涉及群体成员一致性高低、群体凝聚力强弱以及群体规模大小，规模临界值大体在34人。个体人格因素，涉及个体自我评价高低及个体自信心强弱。情境明确性。从众类型：真从众、权宜从众、反从众。社会增进：也称社会助长，指个体完毕某种活动时，由于她人在场而提高了绩效现象。她人在场形式有实际在场、想象在场和隐含在场。与社会增进相反，有时候她人在场，反而会使个体工作绩效减少，这种现象称为社会干扰，也称社会克制。社会增进有两种效应：结伴效应和观众效应。优势反映强化说：她人在场，个体动机水平将会提高，其优势反映易于体现，而弱势反映会受到克制。社会惰化：也称社会逍遥，指群体一起完毕一件任务时，个人所付出努
42、力比单独完毕时偏少现象。模仿：没有外在压力条件下，个体受她人影响仿照她人，使自己行为与她人相似或相似现象。模仿特点：模仿社会刺激是非控制性、相似性。塔尔德模仿律：下降律、几何级数率、先内后外律。暗示：在非对抗条件下，通过语言、表情、姿势以及符号等对她人心理与行为发生影响，使之接受暗示者意见和观点，或者按所暗示方式去活动。暗示有三个环节，即暗示者、暗示信息和被暗示者。按信息来源可分为：她人暗示和自我暗示。按暗示者目可分为：故意暗示和无意暗示。按暗示双方接触关系可分为：直接暗示与间接暗示。按暗示效果可分为：暗示及反暗示。影响因素:暗示者权力、威望、社会地位及人格魅力对暗示效果有明显影响。被暗示者假
43、如独立性差，缺少自信心，知识水平低则暗示效果明显；年龄越小越容易接受暗示，女性比男性易受暗示。被暗示者所处情境是暗示发生作用客观环境。社会感染：一种较大范畴内信息与情绪传递过程，通过语言、表情、动作及其她方式引起众人相似情绪和行为。其特点是双向性、爆发性和接受迅速性。社会感染分类：个体间感染、大众传媒感染、大型开放群体感染。第八节 爱情、婚姻与家庭第一单元 爱情爱情：是人际吸引最强烈形式，是身心成熟到一定限度个体对异性个体产生有浪漫色彩高档情感。其特点是：相异性、成熟性、高档性、生理性、利她性。爱情与喜欢区别：依恋、利她、密切。爱情发展阶段：取样与评估、互惠、承诺、制度化。爱情形式：浪漫式、好
44、朋友式、游戏式、占有式、实用式、利她式。爱情是由密切（注重彼此喜欢、理解与期待）、激情（魅力与性吸引）以及承诺（决定发展稳定关系）三因素构成三角形。哈菲尔德：激情爱、伙伴爱。婚姻：是男女结成夫妻关系行为，是家庭成立基本和标志。婚姻动机：经济、繁衍和爱情。夫妻关系类型：爱情型、功利型、平等合作与分工型、建设性、惰性型、失望型、一体型。心理冲突：需求不满、价值观念不一致、远离“自我”、夫妻性差别。家庭：家庭是由婚姻关系、血缘关系及收养关系构成。家庭特点是：以婚姻、血缘关系为纽带。家庭是一种初级社会群体。家庭关系最为密切、深刻。构造：核心家庭、主干家庭、联合家庭、其她家庭。功能：经济功能、性功能、生
45、育功能、抚养与赡养功能、教导功能、感情交流功能、休闲与娱乐功能。影响家庭功能因素：社会与环境因素、家庭成员素质、家庭成员间人际距离。家庭生命周期：形成、扩展、稳定、收缩、空巢、解体。发展心理学第一节 概述 以个体从出生到衰亡毕生全程心理发呈现象为研究对象，总结出心理发展规律。心理发展内涵：狭义：就是个体发展心理学；广义：涉及心理种系发展、种族发展和个体心理发展。心理发展基本性质：心理发展具有一定方向性和顺序性；心理发展不平衡性；心理发展普遍性和差别性；心理发展过程中增长和衰退辩证统一；心理发展进程中发展连续性和阶段性统一。发展心理学研究任务：揭示各年龄阶段心理发展基本特性；阐明各种心理机能发展
46、进程和特性；探讨心理发展内在机制；研究心理发展基本原理。科学小朋友心理学诞生：普莱尔1882年刊登小朋友心理。1957年美国心理年鉴用发展心理学取代“小朋友心理学”作为章名称，确立了发展心理学在心理学中地位。研究方式：横断研究、纵向研究、横断研究和纵向研究相结合交叉设计。心理发展理论问题：单因素论：遗传决定论：心理发展是由遗传因素决定；心理发展过程是遗传素质自然显现过程；环境作用只能增进或延缓遗传素质自我显现而已。代表人物：高尔顿。环境决定论：心理发展是由环境因素决定；片面地强调和机械地看待环境或教导在心理发展中作用，否认遗传在心理发展中作用。代表人物：华生。二因素论：主张遗传因素和环境因素共
47、同决定心理发展；把两者视为互相孤立存在因素；她们关注各因素在心理发展中发挥作用限度。施太伦、吴伟士。互相作用论：在心理发展中遗传与环境之间是互相依存、互相联系制约关系；是互相渗入、互相转化互动关系；遗传与环境互相作用受到个体主观能动性 影响。代表人物：皮亚杰。皮亚杰心理发展观：1、心理发展实质是主体对客体、环境适应，适应本质是主体与环境平衡；2、动作是心理发展源泉；3、心理发展过程是主体自我选取、自我调节积极建构过程。皮亚杰心理建构观：认知构造涉及图式、同化、顺应和平衡四个概念。图式是指动作或活动构造或组织。同化是指主体将环境刺激信息纳入并整合到已有图式之中，以加强和丰富已有认知构造。顺应是指
48、主体已建立认知构造不能同化外界新刺激，就要按新刺激规定变化原有认知构造以适应环境需要。平衡是主体发展趋向，主体积极趋向于与环境平衡；这种平衡是通过同化和顺应两种机能实现。影响小朋友心理发展基本因素：成熟、经验、社会环境和平衡。心理发展阶段说：年龄特点认知水平性质体现感知运动阶段02岁凭借感知和运动关系获得动作经验，形成低档图式。处在感知动作思维水平，对感知环境施以动作。手抓取、嘴吮吸。前运算阶段26、9岁感知运动图式内化为表象系统，符号功能，未掌握概念概括和普通性表象思维水平泛灵论、自我中心、思维不可逆性、未掌握守恒。具体运算阶段6、711、12岁获得守恒、思维可逆性、可以进行逻辑运算但仍需具体事物支持。依托具体经验支持逻辑思维水平。获得守恒、思维可逆性、可以进行逻辑运算但仍需具体事物支持。形式运算阶段11、1214、15岁思维挣脱具体内容约束，使形式从内容中解脱出来。抽象逻辑思维水平可以提出假设、凭借演绎推理等形式解决问题。皮亚杰划分小朋友道德发展三个阶段：(1)前道德判断阶段（4-5岁）(2)她律道德判断阶段（4、5-8、9岁）(3)自律道德判断阶段（8、9岁） 艾里克森人格发展八阶段理论：依照心