《二年级下册语文教学反思范文（通用10篇）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级下册语文教学反思范文（通用10篇）.doc（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 二年级下册语文教学反思范文（通用10篇）一、联系学生生活实际导入，激发学生学习兴趣。 以十一二岁的儿童渐渐进入青春期，他们的自我意识不断提高，有了更多交往的需求，也开头形成相对固定的伙伴，但随之也会遇到一些困惑与苦恼，例如：如何建立真正的友情，应当如何交朋友，和什么样的人交朋友等等。到了六年级，学生对友情和朋友有了自己较为深入地理解和感受，教学中留意借助学生已有的体验，帮忙学生一步步提升对朋友的理解。 二、围绕一条主线熟悉、感受，落实教学。 课堂设计以“朋友”为主线，以活动、拓展故事、谈感受为主要形式，不断激发学生情感，引导学生渐渐深入理解“朋友”的真正含义，并潜移默化地指导他们的交友行为，
2、以实现“润物细无声”的作用。 三、坚持正面引导。 教师以朋友的身份，站在学生的角度，本着理解和关怀的态度，引导学生自我反思和探讨问题，以寻求正确的交友方法。突出正确区分哪些行为和做法是有益的，懂得真正的友情是建立在真诚、关爱和理解的根底之上。从正面引导学生用正确的方法交朋友。 五、临别留言，内化情感和技能，实现教学升华。 教学的最终，我设计了听歌曲友情地久天长学生默写临别留言的活动，借助六年级学生立刻就要毕业了，应当相互真是彼此的友情，给他们一个可以诉述说的平台，抒发自己的真情实感。使得对友情有一个全新的熟悉。这样的内化过程更为扎实有效，也是对全课教学的总结和升华。 二年级下册语文教学反思7
3、一、用谜语导入,提快乐趣。 兴趣是最好的教师。低年级的同学们对猜谜语特别感兴趣。因此，在这节课的教学中，我用谜语导入。果真,我的谜语一出，同学们就兴奋起来，他们纷纷猜想谜底,课堂气氛特别热闹。于是,我趁这个时机，引入了这课的学习。 二、用多种方法识记生字。 生字教学从来都不是一成不变的。因此,在生字教学中,我注意用多种方法对学生进展生字的训练，其中最重要的一种方法就是读。读不仅能加深学生对生字的印象,还能让学生对生字有个初步的理解。在读的过程中，我让同学们自读、齐读、指名读，这样一来,绝大多数同学能很流利地把生字词读出来。不仅如此,我还用不同的方法帮同学们记忆生字。这样用总结的方式记生字效果特
4、别好。 三、小组合作,共同争论。 用小组合作的方式既可以培育同学们的合作意识,还能尽可能的让每个孩子都参与到学习中。所以这节课我运用小组合作的方式进展。我先把问题呈现给大家,然后让他们合作完成，再由小组长汇报。效果出乎意料每个小组不仅完成了任务，还有更新的收获。比方,有的小组还想象了一下蜘蛛看到蜈蚣时的动作、心理等，充实了课文内容效果良好。 缺乏之处在于，同学们对蜘蛛性格把握得不够精确,思索缘由，可能是由于我在课堂教学中,把重点放在了字词教学中,对蜘蛛的形象把握不够。在今后的教学中，我要全方位把握内容不能顾此失彼。 二年级下册语文教学反思8 这是一篇很简短的课文，记叙了列宁通过观看蜜蜂采蜜和飞
5、行的路线，利用蜜蜂作向导，最终自己找到了养蜂人的故事。说明列宁是个擅长观看，仔细思索的人。爱听故事是小学生们共有的特征。教学中，要抓住课文内容和语言上的特点，引导学生认真阅读课文，边读边想，充分利用课文的插图，引导学生想象人物的语言、动作、神态和心理。结合重点词句，熟读课文，理解课文内容，让学生初步懂得，遇到疑难事情的时候，要认真观看，仔细思索，找出事物之间的联系，进展周密合理的推理推断，就有可能找到解决问题的方法。 在教学中还可以要求学生借助想象，在画一画列宁住处，引蜂人住处，路边花丛，园子的图画，即进入了描述情境中，又弄清了方位，更好地理解课文内容。这样方法进展了学生的形象思维，激发了学生
6、兴趣与感的培育！，但是我的方法就把这个简洁化了。我直接消失的是相关的词语，这样好多方面就没有训练到，所以在教学中，我们要充分的信任学生，给学生肯定的自由。 原本是要讲生字的，由于没有时间了所以就没有讲。本课生字较少，难度不大，所以我应当在指导学生自读课文的过程中自学，培育独立识字写字力量。初读课文时在文中标出要认读的，把生字组成的词语联系上下文多读几遍，读准字音，感知字义。由于通过这样的学习，可以从小培育学生认真观看、擅长思索的科学探究意识。但是由于自己的失误就没有完成写字教学。 二年级下册语文教学反思9 “我的发觉”这项练习的目的是引导学生发觉陈述句与反问句、感慨句与反问句的不同，体会标点的
7、作用。“日积月累”中的“读读认认” 要求熟悉的十个生字都和已学过的汉字有一样的声旁，其中六组字音完全一样。它们作为形声字，形旁有表义作用，声旁有表音作用。所以对于已有肯定独立识字力量、会用换偏旁识字法识字的二年级学生来讲，熟悉这些生字不算困难。“我会连” 所列词语学生都学过。“读读背背”中节气对于学生来讲很生疏，教学应重在激发学生了解节气等自然学问的兴趣，通过读使学生对节气有初步的熟悉就可以了，不要强求记住详细有哪些节气、各在什么时间等。“口语交际”安排说和写两项内容，说与写内容一样、要求相近，表达了说写结合的思想。本组“展现台”是引导学生展现学习、了解到的自然学问。教师要在本组学习的过程中，
8、有意识地引导学生去搜集、预备展现的内容。“宽带网”这个栏目列举了两种好玩的动植物，一个是食虫的植物“猪笼草”，一个是喜爱热水的鱼。通过阅读，可以开拓学生的视野，了解到动植物的多样性、趣味性，从而激发学生了解大自然的积极性，使学生养成留心观看大自然的习惯。号召学生都来争做“小博士”，在读书或看电视时留心观看了解动植物 二年级下册语文教学反思10 月亮湾是一篇漂亮的写景文章。我采纳图文结合的方式带着学生一起走进这个漂亮的村子。 二年级的孩子应当注意口头表达力量的训练。课文的插图很美丽，由远及近，由近到远都可以进展观看练说。学生在学文前先看图说话。有的学生观看无序，有的学生表达干巴巴，不会使用简洁的
9、修饰词语。这时候，我赐予帮助，出示一些短语“粉红的桃花”“弯弯的小河”“碧绿的柳树”成语如“绿树成荫”“桃红柳绿”学生在教师的提点下，能简洁地描述画面，强调了“美”。有了学生的感官，再进入课文，学生会更投入。 文中用了较多的方位词语，如“村前”“河上”“村后”，在通读课文后，我让学生说，我用简笔画勾画“月亮湾”的美景。文中先后的挨次，学生能清楚地区分清晰。课文的其次自然段是重点段落，抓住文中的主要景物，学生能循着描写挨次背诵课文。有的学生如临其境，生动形象地再现漂亮的村子山清水秀，桃红柳绿，幸福和谐。借助文章的表达方式，我让学生仿照着说说我们的校园。孩子们常常在校园里，今日该是考考他们的时候了。仿照课文其次自然段，很多学生迫不及待地先选定介绍的景物，（校门口）石书卷，（教学楼前）贤园，（教学楼后）亭台水榭有了文本的支撑，学生对于把握写景不难了。 在学习文本时，我想让学生更多地明白文本是如何布局的。