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1、 做幸福教师心得体会5篇 最近我有幸拜读了陶继新教师的做一个幸福的教师一书，感受颇多。最主要的是被的高尚人格和好学的习惯以及他敬业的精神所感动。“渴望欢乐，追求幸福”是人的本能。但是，在物质条件相当优越的今日，越来越多的人感受不到幸福;在教师行业，职业倦怠心情大有人在。在重重的压力下，不少教师的精神空间越来越狭小，常感身心疲乏心力憔悴，在这种状况下，又何谈幸福。 人人渴望幸福，但作为教师的我们在工作和生活中又有许很多多的苦恼，那么怎样才能做一个幸福的教师呢?为了孩子们，也为了自己，做一个幸福的教师我认为应从以下几个方面做起： 一、阅读经典，陶冶自己的情操。 陶冶情操最重要的就是阅读经典!为教师
2、终生幸福准备，幸福地活着。是的，陶教师将他思索的“读书与教师生命成长的关系”所得，引导教师们读书写作，从而唤醒了教师们感受幸福的力量，使教师们走上了终生幸福之旅。陶教师告知我们他读书的一个重要体会就是：“经典为伴，幸福一生”。为什么这样说呢?首先，经典诵读可以使人趋真向善。其次，经典诵读可以使人安静致远。同时，经典诵读还可以使你宠辱不惊。再次，经典诵读还可使人气质高雅。我的感受是多读书、读好书，阅读经典，享受读书的幸福。 二、要布满自信，体验胜利。 陶教师认为自信者的心理状态在任何境况下都是一道漂亮的风景。只要始终布满自信，不管遇到多么大的困难，遭受多少曲折，最终就肯定能够胜利。他认为通过背诵
3、，激活大脑，从而使自己的生命消失奇迹。在教学中，有时候许多内容需要学生背诵。在要求学生背诵的同时，自己也和学生一起背，与学生竞赛，相互促进，相互提高，从而增加自己的信念。信念是胜利的根底，有了信念就会有胜利体验，在胜利的体验中收获幸福。 三、宽容学生，建立新型师生关系。 小学生正处于不定性的时期，推断力量、理解力量相对较差。作为一名教师对待学生，无论成绩好坏，只要以博大的胸怀去包涵他们，以公平的态度去对待他们，就像对待自己的孩子那样，急躁地帮忙他们改正缺点、缺乏，才能建立起和谐的师生关系。宽容并不是纵容，宽容也不是对学生的过错无原则地袒护，而是以我们博大的胸怀去鼓励学生自己改正错误，追求进步，
4、争取胜利。在工作中、生活中，学会宽容，也是为自己留下一份轻松，一份欢乐，一份幸福。 最终，我认为读这本书最大的心得在于熟悉到：对于教师来说，是否能感到幸福是很重要的，这不仅仅影响着自己的人生是否欢乐，更影响着学生，只有教师幸福，学生才会感到幸福。这种安康成长，对于教师而言是身体和心理的安康，而对于学生，这种安康的成长更主要是学生人生观世界观的安康，一个安康的教师，就会带出安康的学生，我应当学会微笑放脸上，幸福于心间! 做幸福教师心得体会2 幸福的定义是什么?千人千思想，“度娘”会这样告知你：指人们无忧无虑和随心所欲地体验自己抱负的精神生活和物质生活时，获得满意的心理感受。 幸福是我们队自己的生
5、活和状态感到满意、快乐、愉悦的一种主观的感受。是发自内心的，而非可以的虚伪的表露出的一种情感，也不会有什么客观标准的。自己是否幸福，不是由他人来评判;反之，你也不能评判他人是否幸福。抱负生活的标准是因人而异，世上没有两个人的条件完全一样，但都可能获得幸福感，关键是否是发自内心的感受。 “教师的幸福公式”读了一小章节，未读完，来自做一名幸福的教师，幸福怎么会有公式?幸福感不肯定是长久的、固定的。幸福感可能会随着思想、身体、生活、环境的变化而变化。那此书怎么说起幸福公式呢?其实不然，他是从幸福是教师应有的一种力量;情感幸福的源泉;科学幸福的基石;艺术幸福的境地;讨论幸福的途径等方面，促进教师的幸福
6、的提升。 可作为一名一般的教师-幸福在哪里?确实，教师职业的劳心劳力、社会地位、劳动酬劳的确很难轻言幸福，特殊是每天面对一群得意的孩子有时也感觉不到幸福，但这并不意味着就没有了教师的职业幸福感，事实上许多教师在享受着教育、体验着幸福，他们以多元、多姿、多态的幸福观诠释着什么是教师的幸福，怎样才能在平凡、清贫、烦琐中不断吸取幸福和欢乐的元素。其实对于教师来说，是否能时时到处感到幸福是很重要的，由于这不仅仅影响着其人生是否欢乐，更影响着学生，只有教师幸福，学生才会感到幸福。 平日要懂得享受课堂，懂得享受学生。课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营
7、造一个布满生命活力的课堂，和学生一起苦痛、一起欢快，你就会少了很多教学的焦虑和苦恼。教师职业幸福感最重要的源泉肯定是学生的胜利和他们对你的真情回报，影响教师职业幸福感的很多不利因素都可以从学生对教师的敬重、理解、感谢中得到弥补。但要让学生感恩你，你就必需学会感恩学生、呵护学生、敬重学生，真正做到这点并不简单，但假如你只知道权威，那或许你会离幸福更远。幸福不仅仅来自工作，更来自生活。家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不行或缺的。或许手头钱是有点紧，但还得学会舍得用杯水车薪中的一水一木去买些喜爱的书、买件心仪的衣服，和家人、朋友一起去聚个会、旅趟游。开朗、豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣很重要。
8、心态打算状态，有了好心态就有了好心情，心情是可以传递的，教师是爱的事业，有了好心情，就能笑对生活，就能爱每一个学生，同他们“打成一片”，特别专一的构建和谐的师生关系，就能通过言传身教让学生沉醉，承受情感的洗礼、引导和鼓励。况且，有了好心态，就会少些苦恼多些欢乐，少些狭隘多些豁达，就会视教师为一种艺术，在劳碌之中、制造之中收获更多的幸福，乐此不疲虽苦犹甜。 做幸福教师心得体会3 最近我读了一本书，书名是做一个幸福的教师。什么是幸福?幸福是人生的主题，只有感到幸福的人其人生才是欢乐和阳光的，追求幸福是每个人的毕生所求所愿。世界上每一个人都想自己有所成就，每天都在寻求幸福的人生，但是，并非人人都能在
9、追求中得到幸福。缘由是对幸福缺乏熟悉、感悟和理解，还记得小时候的语文课本中就有对幸福的阐述，它特别生动而详细地告知人们：幸福是夏日的井水;是雨后的朝阳;是雪中送炭;是为他人忘了自己;是给别人带来欢乐。可作为一名一般的教师-幸福在哪里? 教师职业的劳心劳力、社会地位、劳动酬劳给人带来的不肯定是多么幸福，特殊是每天面对学生有时也感觉不到幸福，但这并不意味着就没有了教师的职业幸福感，事实上许多教师在享受着教育、体验着幸福，他们以多元、多姿、多态的幸福观诠释着什么是教师的幸福，怎样才能在平凡、清贫、烦琐中不断吸取幸福和欢乐的元素。其实对于教师来说，是否能时时到处感到幸福是很重要的，由于这不仅仅影响着其
10、人生是否欢乐，更影响着学生，只有教师幸福，学生才会感到幸福，特殊是缺少幸福的学生。那么教师如何去感受幸福呢? 首先，要懂得享受课堂。课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个布满生命活力的课堂，和学生一起苦痛、一起欢快，你就会少了很多教学的焦虑和苦恼。 其次，要懂得享受学生。教师职业幸福感最重要的源泉肯定是学生的胜利和他们对你的真情回报，影响教师职业幸福感的很多不利因素都可以从学生对教师的敬重、理解、感谢中得到弥补。但要让学生感恩你，你就必需学会感恩学生、呵护学生、敬重学生，真正做到这点并不简单，但假如你只知道权威，那或许你会离幸福更远。幸
11、福不仅仅来自工作，更来自生活。家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不行或缺的。或许手头钱并不是特殊阔绰，但还得学会舍得用杯水车薪中的一水一木去买些喜爱的书、买件心仪的衣服，和家人、朋友一起去聚个会、旅趟游。开朗、豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣很重要。 我始终认为教师既要教书又要育人，只教书不育人，充其量也只能是一个教书匠，不配称为教师或给教师形象抹了黑。我一般利用课堂教学把生活中或影视中的一些化学学问结合教材讲给学生听，丰富他们的学问面和视野，有时可以借鉴做学生励志教育。帮忙他们树立学习自信念，化解一些迷信谣言等。品德培育更是重中之重，做人的道理是终身受益的，会影响一个人的成长方向，所以课堂教
12、学不行缺少人生价值观教育。我再授之与人的同时，自己很由成就感和幸福感。我的许多学生毕业多年后海念念不忘自己的“老班”。我们说教师交给的学问早都忘没了，但做人的道理我们终身不忘，而且她还说“教师我肯定会把你传承给我们的正能量连续传承下去”。每当听到样的话，我心里特殊幸福。这个学期，我来到新的学校春辉高中，12毕业的学生张波，在运动会特意从宁波回来，因不知道来的路，特意从温州打的车到春晖看我，买了26块蛋黄月饼，他的这份情意让我的新学生看了都感动，我把月饼分给学弟学妹们吃，他们快乐，我更快乐。那几天赶上要过中秋节，以往毕业的学生电话纷纷打来，关怀问候我，我心里特殊感动和幸福! 我平常常常会关怀学生
13、的心理安康疏导，遇到学生不快乐我会始终找他谈话沟通，直到他或她快乐了我再让他们回去。平常有点好吃的好玩的都想着他们。班级的值日生做完值日后，我都会再次查找不到位的地方，补救缺乏。让学生知道我对环境卫生的重视。也做到了领先垂范，典范的作用是无穷的，励志跑我会和学生一起跑，我不会由于自己年龄大而偷懒，我觉得许多事，说一百句不照实际去做一次典范。在这些潜移默化的身体力行活动中，我很有幸福感!今年接的高一学生，这些家长再家里惦记学生，想孩子睡不着觉别提多揪心了。我会间或拍几张照片发给他们道微信圈里，给他们看看自己的孩子，他们调侃说：“陪了我们的孩子还要陪我们”，一句话暖人心，对我是鼓舞，我为了鼓舞学生
14、，班规中有一条，再百分赛考核中，扣分项排校前五名，我就给他们做饺子或烙饼吃，每到这个时候，他们快乐的不得了，快乐的吃着、叨念着，我快乐死了。感觉有人共享很幸福!学生们对我更不用说，每年带的学生都由特殊心疼我的，他们怕我没吃早餐，会偷偷再我办公桌上放鸡蛋牛奶等吃的，由的学生毕业多年都没有遗忘道学校取探望我，有的学生毕业时和我说：“教师我始终想叫你一声妈妈，不敢再你面前叫，今日写给你”“教师我建议你将来不教书时去做心理辅导教师呗，你讲的道理我们喜爱听，我们能听得懂”。诸如此类的话语真的是对我工作的鼓舞和支持，是我教育生涯的加油站，是我教育生涯的幸福源泉。来自学生的幸福感几天几夜都说不完，有人把我给
15、他们的期末评语贴道大学床头三年，用来鼓舞自己，想想一个教师对学生的影响真的太大了!许多学生的感恩话语让我们苦中由乐，苦中有多的沉醉在教育讲台和学生! 第三，要懂得讨论教学。把教学工作看做是一种简洁的重复，那必定厌倦，也无言幸福。应把讨论教材、教学当成提高自己素养的必走之路，应把教学作为自己实现人生价值的一个表达。 其实，教师的职业幸福是一种心态和状态，也是信念与追求的表达。教师是精神的“传道士”，必需拥有好的心态面对工作和社会，这与我们的幸福“鱼水情深”。心态打算状态，有了好心态就有了好心情，心情是可以传递的，教师是爱的事业，有了好心情，就能笑对生活，就能爱每一个学生，同他们“打成一片”，特别
16、专一的构建和谐的师生关系，就能通过言传身教让学生沉醉，承受情感的洗礼、引导和鼓励。况且，有了好心态，就会少些苦恼多些欢乐，少些狭隘多些豁达，就会视教师为一种艺术，在劳碌之中、制造之中收获更多的幸福，乐此不疲虽苦犹甜。我认为，当我们教师的劳动被他人、社会认可时，必定会带来无比的欢乐，会被幸福紧紧“包裹”。 我想，教师的职业幸福就是来源于平凡、劳碌而又充实的每一天。这或许正是所谓天长地久的幸福吧!那么，我也会说我爱教师这个职业，我也会为教师这个荣耀的职业奉献毕生的精力。 做幸福教师心得体会4 2月5日上午，在阶梯教室听了进修学校支教育的讲座。以她的人生成长和工作阅历给我上了一堂别开生面的师德教育课
17、，使我对教师职业幸福的内涵有了崭新的熟悉。支教育本人对工作的执着、对生活的热忱深深触动了我，使我急躁的心灵再一次受到了洗礼，世俗的思想再一次受到撞击。 一、做一个有品位的教师是幸福的。 何为品位呢?品尝是一个人学问、力量等的综合素养。教师要有品位，那就是要有明确的生活目标，做事情有坚韧不拔的毅力，说话有分寸有修养，举止大方得体，并要不断更新教育观念和提升专业学问来指导自己的教学工作。总之，品尝就是从多方面提升自己。教师的品位是舒适的心灵和清淡的情怀。有品位的教师崇尚生命，喜爱生活。他们以爱的情怀去教育学生，以海的博大去宽容学生，这本身就是一种巨大的教育力气，比任何高超理论的说教都有效。假如我能
18、做到这些，那我在工作中就肯定会收获丰硕的果实，从而也会得到学生的宠爱、家长的认可和社会的敬重。 二、做一个带着感情来教学的教师是幸福的。 陶行知先生说：“捧着一颗心来，不带一根草去。”作为教师，师德是第一位的。在工作中，我必需充分敬重学生、爱惜学生，对他们不能挖苦挖苦、更不能体罚。千万不能以学习成绩来把学生分为三六九等，要公正公正的对待每一个学生，努力挖掘他们身上的闪光点，并放大他们的闪光点。假如一个教师对教育事业、对学生不喜爱，没有深厚的感情，那么不管他的学术水平有多高，教学力量有多强，也不行能以饱满的热忱全身心地投入教学中去。只有带着感情教学，才能以对学生、对国家负责的态度，把教学工作当作
19、一项事业，精益求精，不遗余力地做好，让学生满足，让自己满足。 三、拥有一颗寻常心，做一个心态平和的教师是幸福的。 在这个多变的世界里，每个时代的人们都有其特定的苦楚，每个人、每个岗位都有其不为人知的苦恼，教育事业也不例外。假如我在生活和工作中少几分埋怨，多几分包涵;少几分指责，多几分关心;少几分批判，多几分赞扬。用一颗寻常心沉着面对生活中的得与失、成与败，那我就会觉得课堂是欢乐的，生活也是幸福的，每天的生活也是布满阳光的。 做个欢乐和幸福的教师，欢乐和幸福地做教师，既是教育事业的必需，也是教师个体生命的必需。在今后的工作中，让我抱着一颗寻常心、以平和的心态面对工作，带着感情面对工作，高品尝地面
20、对工作，那我就是欢乐的、幸福的。那就让我用行动渐渐去体会这份欢乐与幸福，用时间去提升这份欢乐和幸福吧! 做幸福教师心得体会5 一场没有演讲稿、没有PPT的激情演讲震撼了会场的300多位教师们。崔跃松教师的演讲以他艺术的把握、心理学的学习、学问的渊博、独到的见解、人格的魅力、超强的记忆力等，使得教师们佩服、折服，获得现场全体教师屡次热闹的掌声，我们每位教师受到了剧烈的心灵震撼和深刻的师德教育。 崔教师围绕做有幸福感的一流教师为主题谈论了一系列有关师德师风的独到见解。怎样做有幸福感的一流教师，崔教师送给大家三个字，分别是：“品”、“爱”、“能”。 “品”：教师的一流表达在品，尊严、自由、名声。 崔
21、教师例举了许多实例指出作为一名教师要敬重每一个孩子，不能损害孩子的尊严，做一个有品的教师，同时教育孩子从小做一个有品的人。作为一名教师，我们最重要的是传道，要让孩子知道人生最重要的是自由，不行在小时候养成品德问题，长大了会丢了自由。而名声就表达在我们的一言一行上，自律和他律的结合才是师德师风的保证。 “爱”：爱自己、爱别人、爱事业。 正如崔教师的一句话：“吃不饱的时候只有一个苦恼，吃饱饭时却有很多苦恼”，这是一个急躁、急躁、甚至急躁的社会。我们不能把握我们的命，但是能把握我们的运。“盼望是火，绝望是烟，人生路上始终是一边点火一边冒烟”，人生虽有不如意，但也要爱自己、爱生命。固然也要做到爱别人：
22、爱别人的孩子、爱别人的父母、爱同事，爱身边每一个人。崔教师向我们传授了为人处事的“四二二”定律。四项根本原则：当面敬重、背后赞扬、好事想着、坏事帮助;练就两样本事：做事让人感动、说话让人快乐;吃下两样东西：吃苦、吃亏。爱别人要从身边做起，作为教师更要从对学生的点滴关爱做起，爱自己的孩子是本能，而能做到爱别人的孩子是宏大的。人生就一万多天，有人只是过了一天而重复了一万次而已。有的人一辈子暗淡无光，每天重复着同样的事情，让我们的生活精彩就要爱我们的事业，做一名幸福的教师。 “能”：比实力、比才能、比力量。 教育工如何表达自己的“能”，崔教师说：“班主任就是首领，而不是领导”，什么叫“首领”?我想就
23、是做学生的偶像吧，你不用扯着嗓子喊，你不用大发雷霆，学生就会跟着你走，由于他崇拜你。固然，我们也要培育学生做一个有“能”的人，让学生全面进展。胜利人的标志是具有“三头”：笔头、口头、领头，而成为胜利人的途径是读书、拜师、见世面。我们每位教师都应提高自己的政治、理论、文学、业务水平，要身体力行地学习。不登泰山怎么知道泰山的雄奇、险峻，教师应有丰富而广博的学识和开阔的视野。 听君一席话，胜读十年书，听了崔教师的报告，带给我许多生活和工作上的启发。现在的教育要交给孩子什么?是学问吗?学问不是文字，也不是学问，学问是从人生阅历上来，做人做事上去体会的。我们应教育学生做有品的人，做有爱的人，做有能的人，这不就是有学问的人吗?做人好，做事对，肯定的对，肯定的好，这就是学问。我们在教书的同时更重要的是育人，这才能让我们的学生成为真正有学问的人。 还记得最终崔教师送给全体教师的一段话：“要想一个人欢乐，那就做梦。要想一家人欢乐，那就做饭。要想一群人欢乐，那就做东。要想一辈子欢乐，那就做事、做人。”努力做有幸福感的一流教师，欢乐工作，幸福生活! 做幸福教师心得体会