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1、 九年级185班语文培优辅差计划 九年级185班语文培优辅差规划 九年级185班语文培优辅差规划 江南镇中学李江乔 一、指导思想： 提高优生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮忙差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成根本力量。培辅规划要落到实处，开掘并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，从培育力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实根底，并能帮助教师进展辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。二、现状分析 185班是我本期新接手的一个九年级毕业班，我班有学生51人，男生24人，女生27人，就上期期末考试的成绩来看，本班的语
2、文成绩属同年级中等水平，全班优秀人数11人，优秀率21.57%，其中最高分王潇乐90分，另外优秀生还有李甜艳、陶书琪、刘盛、陈冲、陈张慧、王赏英、熊慧连、熊秀之、黄俏也、陶志辉；本班合格率81%，且差生的分数相当低，如王云华4分、陈归6分、陈港归13分、王露24分、黄涛26分、贺凯亮29分等。由此看来，要想提高学生的合格率难度特别大，必需要下大功夫、花大力气。依据这两天的语文教学状况来看，学生根本不与教师协作，上课死气沉沉，气氛不浓，要想提高课堂气氛也还须想方法。依据学生的这些状况，特殊是现在面临中考的剧烈竞争，对学生语文成绩的要求和期望值也越来越高，如何在短时间里快速提高学生的语文成绩，已经
3、成为摆在我面前的重大课题。学生已经九年级了，经过两年半的学习，学生根本上适应了新教材的教法与学法，有肯定的自主学习愿望和合作探究的欲求，但离新课程标准的要求仍有差距，着眼于将来的学习动力还有待进一步的激发。因此，要实行敏捷多样的教学方式，分层教学，照看两头，力促中间，让全体学生各尽其能，各有所获。以求学生在中考中语文成绩有大的提高，也为学生将来的人生进展奠定坚实的根底。三、任务和目标 通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，端正学习态度，提高学习成绩。争取在今年的中考中，全部同学都能考出优异的语文成绩。四、培优辅差对象 优生：王潇乐、李甜艳、陶书琪、刘盛、陈冲、陈张慧、王赏英、
4、 熊慧连、熊秀之、黄俏也、陶志辉。 差生：王云华、陈归、陈港归、王露、黄涛、贺凯亮、邓李五、 陈海涛、谌赞琴、刘磊、王亚。 五、方法措施 1、仔细备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和学问性相结合。 2、加强沟通，了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细状况，尽量排解学习上遇到的困难。 3、搞好家访工作，准时了解学生家庭状况，沟通、听取建议意见。4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。6、依据学生的个体差异，安排不同的作业。7采纳一优生带一差生的一帮一行动。8请优生介绍学习阅历，差生加以学习。 9课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。10
5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。 11采纳鼓励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和胜利感。 12充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。六、活动安排 1、1-2周端正学生学习态度2、2-4周辅导学生学习方法3、5-6周辅导现代文阅读方法4、7-8周辅导文言文阅读方法5、9-10周辅导各种文体写作方法6、11周至中考考前应试技巧及心理辅导201*年9月4日 扩展阅读：九年级语文培优补差规划 九年级语文培优补差规
6、划 陈永生 指导思想： 培优补差工作是为了要开掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文力量入手，训练良好的学习习惯，从而形成扎实的语文根底和阅读写作力量。但这并不是通常所说的“精英式教育”，而是在提高优生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学习成绩的根底上，帮忙后进生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成语文根本力量。工作目标： 在培优补差活动中，将主要目标放在稳固中等生和辅导后进生上，并在肯定程度上留意提高优等生的自主学习力量，使各辅导对象能有肯定改观。工作内容及措施： 本学期的培优重点放在阅读力量和写作力量的训练上。多
7、给他们推举一些较好的课外书籍，扩大他们的阅读面，摄取更多课外学问；对于写作应多赐予一些实质性的指导，以期能够敏捷运用，定时安排肯定难度的练习任务，全面提高其综合运用语文的力量。 辅导内容是依据小学六年的学问难易程度，从各个弱点出击。比方杨润梅主要是识字量较少，许多想法无法用文字表达出来，所以只能靠不断的积存来增加他的识字量，才能谈到提高语文成绩。而李昌进则完全是由于语言不通所造成的成绩差，对她应多训练口头表达力量，让她尝试说、敢于说、进而争取擅长说。对于后进生要教会他们敢于做题、会做题，安排比拟根底的内容让他们把握，让他们至少能写得出，还可布置他们摘抄、仿写，保证每个差生有话可说，有文可写。 在辅差措施上还应实行鼓励机制，对后进生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，给他们表现的时机，调动他们的学习积极性和胜利感，对于后进生的学习方法赐予正确引导，使其朝正确方向进展，提高学习成绩。必要时多与家长联系，帮助解决后进生的学习问题。 总之，培优补差工作不是一个能在短时间内收到效果的工作，必需要在教师、家长和学生的通力合作下才能取得成果，提高整个班级的语文素养和语文成绩。 友情提示：本文中关于九年级185班语文培优辅差规划给出的范例仅供您参考拓展思维使用，九年级185班语文培优辅差规划：该篇文章建议您自主创作。