中班老师个人班级教学教案.doc

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1、 中班老师个人班级教学教案 活动目标 1、熟识音乐的旋律，并跟随音乐的节奏做出相应的动作。 2、借助图片，迁移生活阅历，丰富律动的动作。 3、能再律动中调整自己合同伴之间的距离。 4、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。 5、在学习歌表演的根底上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的变化而变换动作。 活动预备 教学挂图、教学CD。 活动过程 1、教师与幼儿共同倾听音乐，并感受音乐的快慢。 (1)教师引导幼儿倾听一遍音乐，感受音乐的快慢变化。 教师：请你们认真来听一段音乐，听听音乐有什么变化?有的地方(块)有的地方(慢)。 (2)幼儿再次倾听音乐，教师引导幼儿依据音乐想象可能发生的事情。 教师：在这段音乐中，

2、小朋友们是去了一个地方游玩的，请你们听一听，猜一猜他们乘坐了那些交通工具? 2、教师出示教学挂图，请幼儿说出画面所表达的生活意义并仿照画面上的动作。 (1)教师和幼儿玩一次动作猜谜的嬉戏。 教师：我来做一个动作，你们猜我是在做什么?(教师可以做荡秋千的动作，幼儿猜想教师的动作含义。) (2)教师引导幼儿逐一观看画面，学做仿照动作。 教师：你们看看他们是在做什么呢?(教师引导幼儿做仿照动作1-2遍。) 3、教师引导幼儿尝试将动作与音乐匹配。 (1)教师引导幼儿将音乐与动作进展匹配。 教师：刚刚，你们说了许多小朋友们可能做的事情，都是对的。现在我们跟着音乐做一做刚刚你们说的动作吧。我们先做什么呢?

3、 (2)教师引导幼儿变换不同的仿照动作表现音乐。 教师：听听音乐，还可以做什么别的动作呢? 音乐快的时候动作就要(快)音乐盲的时候动作就要(慢)。 教师与幼儿变换仿照动作，和着音乐有节奏地做动作四次左右。 4、教师引导幼儿创编动作。 (1)教师引导幼儿创编动作。 教师：我们还可以做什么动作?怎样做呢?(教师请幼儿做一做自己创编的动作。) (2)幼儿和着音乐的节奏，做创编的动作三次左右。 活动延长在幼儿已经娴熟地把握音乐和动作的时候，教师可以引导幼儿进展合作，幼儿两两合作一个动作，听音乐节奏一下一下地做动作，例如跷跷板等。 中班教师个人班级教学教案2 一、活动目标： 1、感知乐曲A、B两段的旋律

4、与构造。学习三拍子的节奏，在音乐A段表现雨点飘落、问候小花朵的动作，在音乐B段表现花随雨点飘落方向接雨水喝的动作。 2、学习两两合作嬉戏。 3、在结伴嬉戏中，体验眼神沟通与身体接触带来的欢乐。 4、熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。 5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。 二、活动预备： 材料预备：录音机、磁带(全段、B段)、小雨小花图片、箭头标示 三、活动过程： 1、随钢琴伴奏音乐节奏问好，熟识A段音乐， (1)教师向幼儿问好，幼儿向教师问好，指导幼儿听出每小节你好处。 (2)幼儿向客人教师问好，拍手、问好。 2、出示图片，熟识全段音乐，辨别A、B两段，重点理解表现嬉戏A段音乐。 (1)出示花朵、小雨图

5、片：看看、猜猜小雨和花在干什么?倾听整段音乐：听出了什么? (2)随音乐在A段向小花朵问好，B段拍腿。 (3)引导幼儿用下雨、滴答的动作表现小雨问候小花。(小雨落在花的不同部位。)自己手的动作作下小雨，身体作花。 (4)引导幼儿表现在小雨问好后小花转变造型。(小花承受问候后会怎样回报小雨) (5)两位幼儿上来合作表现，(引导幼儿看图示表现小雨围着花转。) 3、理解并表现B段。 (1)听完整音乐，辨别A、B两段。 (2)倾听B段：听出小雨和花在一起欢乐吗?请小朋友用表情和动作表现欢乐的小花。(要求随着教师动作的方向摇摆。) (3)小花朵正想喝水呢，(引导小花抬头喝水)可是淘气的小雨却要逗逗小花朵

6、。教师做淘气的小雨，引导幼儿表现B段音乐(小雨和小花嬉戏)。 (4)出示箭头指示图片，引导幼儿理解图示并用动作表现。 (5)请个别幼儿做雨滴，大家随B段音乐表现小花喝水。 (6)幼儿两两合作表现B段音乐。 4、两两合作，听音乐完整嬉戏。 中班教师个人班级教学教案3 活动目标： 1.认真观看图片，能用语言、动作和表情表现画面内容。 2.感受绘本情节的趣味性。 3.引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。 4.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动预备：PPT 活动过程： 一、导入 1.(教师做打瞌睡的动作)你们知道我刚刚在做什么吗? 2.总结：像这样昏昏欲睡

7、的样子叫做打瞌睡。你们想不想试一试?(教师带着幼儿一起来做一做打瞌睡的动作。) 二、观看画面，体会绘本中从打瞌睡到醒来的画面变化 1.你们见过打瞌睡的房子吗?(出示PPT图片房子)这就是打瞌睡的房子(教师缓缓叙述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子里每个人都在睡觉。)为什么说它是打瞌睡的房子? 2.(出示下一张图)房子里都有谁在睡觉?睡在哪里? 3.谁能用一个长长的句子把每个人睡在哪里说完 4.这个时候小孩起来了，他要去干什么?幼儿猜想 5.(出示图片)小孩做了一件什么事情? 6.我们来看看接下来发生了什么事(连续观看图片重叠着睡上去)故事中发生了什么事?谁来看着图片说说谁睡在谁的身上。(幼儿叙述

8、) 7.你们觉得这样的睡法怎么样?为什么? 8.(PPT下一个画面叙述：这时候，突然听见老奶奶大声喊，我受不了啦!)看看老鼠怎么样了(跳起来)幼儿观看老鼠跳了起来猜猜接下来会发生什么事情?幼儿猜想 9.(PPT图片出示)你发觉了什么?(猫跳了起来，很惊慌)猫是被谁吵醒的?叙述：老鼠吓了猫一跳! 10.猫的表情是什么样子的?幼儿叙述(胡子伸直、瞪眼睛)请幼儿仿照猫醒过来的表情动作(瞪着眼睛、胡子伸直) 11.(PPT下一个画面)我们看看接下来发生什么事。猫抓了狗一把!狗的表情是什么样的?(张大嘴巴，耳朵竖起来)集体仿照，猜猜狗会怎么说? 12.猜猜接下来谁也醒了?(小孩)叙述：狗踢了小孩一脚!小

9、孩醒过来是什么样的?(四脚朝天)幼儿仿照 13.PPT下一个画面叙述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都压垮了!他们玩得可真快乐!你从哪里看出来他们玩得很快乐?(跳起来、每个人都笑眯眯) 14.(PPT下一个画面)打瞌睡的房子还在打瞌睡吗?你从哪里看出来?(有彩虹，光线变亮了、窗户翻开了、大家在院子里玩耍)引导幼儿观看 (教师总结：彩虹出来了，照得整个房子很光明;门和窗户也翻开了，似乎打瞌睡的房子睁开了眼睛) 三、完整观赏绘本 1.刚刚我们看的绘本就叫打瞌睡的房子，现在我们再来完整看一遍(教师完整叙述绘本) 2.房子里的动物和人们都出去玩了，我们也去玩一会儿吧! 活动反思： 打瞌睡的房子是“一本图

10、画与文字的天作之合”。经典的图画本就是图与文的完善结合，是文学和艺术在最为纯洁的层次和阶段的完善结合。我的课堂上孩子们的反映证明白打瞌睡的房子确实是一本好书，也再次证明图画书对孩子们在观看、思维、审美等力量的提升方面，对孩子们良好共性与健全人格的形成方面所起的潜移默化的影响则是不容无视的。 中班教师个人班级教学教案4 活动目标： 1、感知物体在水中的沉出现象。 2、探究并记录铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头在水中的沉浮状态。 3、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、培育幼儿对科学现象进展探究的兴趣。 活动预备： 铁罐

11、子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头、脸盆每组各一份，记录表每人一张 重点难点： 探究记录各物体在水中的沉浮状态 活动过程： 一、引入 1、教师给你们带来了许多东西，我们来看看有什么?(展现各种物品) 2、今日我们要来当一当小小科学家，来做一个关于沉与浮的试验，我们要把这些东西一个一个地放到水里面，来看看哪些东西会浮在水面上，哪些东西会沉下去。 二、猜想 在做试验之前，我们先来猜一猜。(分别记录幼儿对各种物体沉浮状态的猜想结果) 三、幼儿自主探究 现在请小朋友自己来做一做这个试验，把桌上的东西一样一样地放到水里，要轻轻地放，假如这个东西能浮在水面上，我们就在这个东西的图片旁边打勾，假如沉下去了

12、就打X。 四、检验猜想 将猜想结果跟幼儿的试验结果进展比照，然后教师与幼儿一起来验证这个猜想结果是否正确。 五、总结 1、你们知道为什么有的东西在水里会沉下去，有的会浮现来吗? 2、教师要告知你们一个隐秘：水里面有一种向上推的力气，能把轻的东西举起来，让在浮在水上，但是太重的东西，它就举不动了，所以就沉在水底了。 活动建议： 1、记录表中多一行空格，让幼儿填写自己的猜想，当幼儿做完试验的时候可以自己进展比照。 2、在讲到沉与浮的时候要向幼儿明确“浮现来，沉下去”这两个词组的搭配，有的幼儿会弄不清晰。 3、在幼儿试验之前，要引导幼儿去发觉怎么样去做才可以又快又好，这样幼儿在试验的时候会有条理一些

13、。 4、试验的材料尽量做到每组都一样，避开有些幼儿钻空子。脸盆里的水要多一些，让幼儿可以明确看到沉与浮的反差，水太少，浮在上面的东西也会感觉有局部浸在水下。 自我反思： 1、事先没有明确“浮现来，沉下去”这两个词组的搭配，所以在试验完毕的时候，会听到好几个幼儿说“浮下去，沉上来”，这个问题是我事先没有考虑到的。 2、有几组幼儿在做试验的时候，消失争抢试验用品、拿杯子玩水、最终将纸船玩得变成纸浆的现象，这个是我事先没有明的确验的留意事项造成的，每一次活动过程中幼儿的常规问题还是要考虑到的。 中班教师个人班级教学教案5 活动目标 1、喜爱听故事，理解绘本内容，了解生活在地底下的动植物。 2、能依据

14、情节对阅读内容进展大胆猜测，清楚表达自己的想法。 3、能积极参与活动，感受故事幽默好玩的情节。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 活动预备 PPT课件，实物：红薯、萝卜各一个。 活动过程 (一)依据故事的名称猜故事内容 师：今日教师给小朋友带来一个故事，故事名字是啪啦啪啦砰。 师：啪啦啪啦砰，这个故事会讲些什么呢，请你们先来猜一猜。 小结：依据故事的名字就能想出这么多好听的故事，你们真了不起。故事的写了一个什么事情，我们来听一听。 (二)图文共读 1、小鼹鼠搬家的缘由 提问：(1)春天来了，花儿开了，小草和大树都穿上了嫩绿的衣裳。在地洞里，

15、有个得意的小动物在和我们玩捉迷藏呢，会是谁呢?(让我们来听听它的自我介绍吧：大家好，我是小鼹鼠，我生活在泥土里，这里就是我的家。我们和小鼹鼠打个招呼吧!) (2)有一天，天空中下起了大雨，路面积满了水，小鼹鼠的家里，发生了什么事情? (3)小鼹鼠的家被水淹了，不能再住下去了，谁来帮它想想方法?(鼓舞幼儿大胆表达) 过渡语：我们帮忙小鼹鼠想出了许多的方法，小鼹鼠也想出了一个方法，它打算去找一个新家。 2、小鼹鼠找新家 提问：(1)小鼹鼠在啪啦啪啦地挖洞找新家，让我们和小鼹鼠一起挖洞吧，啪啦啪啦，啪啦啪啦，突然“砰”，发生了什么事情? (2)这是什么东西呀，撞的我好疼啊，谁知道撞到我的是什么呀?

16、小结：小鼹鼠撞到的是香喷喷的红薯呀，尝一口吧，喀嚓，真甜哪。 3、小鼹鼠又连续向前找家了 提问：(1)小鼹鼠又连续找家，它挖土的时候又发出了什么声音? (2)哎呀，好疼啊，小鼹鼠又撞到了什么?从哪看出来的? (3)你寻常是怎么吃萝卜的?那你生吃过萝卜吗?味道怎么样? (4)小鼹鼠觉得味道怎么样呢?那萝卜生长在什么地方? (5)原来红薯和萝卜都生长在地底下，还有什么植物也生长在地底下呢? 小结：原来地底下长着这么多好吃的，这可把小鼹鼠快乐坏了，于是，小鼹鼠打算连续挖洞，啪啦啪啦，啪啦啪啦。 4、连续挖洞，遇到动物大蛇 提问：(1)咦，小鼹鼠听到了惊奇的声音，嘶嘶，嘶嘶会是谁呢? (2)这是一条什

17、么样的蛇?你觉得小鼹鼠看到大蛇之后会发生什么事情呢?(鼓舞幼儿大胆表达) 5、教师和幼儿一起完整叙述故事 (三)完整叙述故事 1、出示图片，教师完整叙述故事。 2、幼儿叙述故事 教师：好了，我的故事讲完了，你能看着图完整讲一讲吗?假如你情愿，你可以讲给你旁边的小朋友听。(幼儿看图片叙述) (四)你猜，我猜，大家猜 教师：小鼹鼠赶快逃走了，咦，接下来小鼹鼠又会遇到谁，会发生什么好玩的事情呢? 幼儿叙述 活动延长 师：小朋友说出了许多好玩的故事，肯定还会有很多好玩的事情，请小朋友把你的想法画下来吧。教师会把它们装订成册，做成一本新书，请你讲给小班的弟弟妹妹听。现在请小朋友回到班里，完成你们的作品吧! 活动反思： 本次活动的选材比拟好，不仅生动好玩，而且符合中班孩子的年龄特点。活动中我还设计了自主阅读环节，更是让孩子能够自己亲自翻阅书本，体验一页一页翻书的过程，不仅丰富了孩子阅读的阅历而且让孩子有了动手的时机，并不是一味的坐在听故事，看图片。但是由于我的阅历还不够丰富，上课时不够机灵敏捷，不能很好地和幼儿敏捷互动，活动中我对孩子们的答复所给出的回应不够到位，对现场教学不够敏捷，照搬教案等。所以我还需要连续改良，多预设一些孩子的想法，不断提高，争取更大的进步。 中班教师个人班级教学教案