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1、 中班教案及反思3篇 中班教案及反思第1篇 设计意图： 我们班孩子从小班开头就接触水管玩具，并且被他们选为最喜爱的玩具之一。但我发觉，在这一年多的时间，他们兴趣不减，可搭建水平也不增，大多数孩子还是喜爱用直通管来搭一些长长的宝剑、棍子之类的东西，然后饶有兴致地把此当做武器打闹。很少有孩子用到弯管、三通管、四通管这些接头管。而这些接头管的运用不但可以让玩具的造型得到千变万化，同时让幼儿熟悉这几种常见的接头管，了解它们在生活中的运用也是很有意义的。因此，我设计了本次活动“我是小小安装工”，让幼儿在玩的过程中产生探究的兴趣，体验嬉戏中合作的乐趣，感受胜利的欢乐。 活动目标： 1、通过观看、操作活动感
2、知并熟悉弯管、三通管、四通管及其作用，了解它们在生活中的中运用。 2、激发幼儿探究几种常见接头管的兴趣，提高动手操作力量，体验伙伴合作的欢乐。 重点：熟悉弯管、三通管、四通管，并了解它们的作用。 难点：依据安装图，四人合作正确使用三通管、四通管。 活动预备： 1、水源分布图一张。 2、多媒体操作材料：电脑、数码相机、投影仪。 3、水管玩具、幼儿操作背景图5张（动物小区水管安装图） 活动过程： 一、自由搭建，熟悉特别的接收。 1、“今日，教师带来了你们喜爱的水管玩具。请你们用最短的时间搭一个你喜爱的东西。” 2、“请搭好的小朋友来说说你搭的是什么？你用了什么外形的水管？” 3、依据幼儿所答复，教
3、师逐一介绍直通管、弯管、三通管、四通管，并小结：直通管可以把管子朝一个方向接的长长的，而弯管、三通管、四通管它们都是接头管，可以转变管子的方向。 二、探究特别的接收。 师：“这是一张自来水厂的水源分布图，工人叔叔想把总水池的水引到分水池，我们一起来帮忙他们想想方法。” 1、引导幼儿探究将水分别引入左右水池的方法。请个别幼儿上台尝试操作。（弯管） 2、引导幼儿探究同时将水引入左右水池的方法。（三通管） 3、引导幼儿探究同时将水引入三个水池的方法。（四通管） 4、转变其中一个水池的位置，引导幼儿探究同时将水引入三个水池的方法。（将四通管与弯管连接） 5、引导幼儿探究同时将水引入四个水池的方法。（将
4、四通管与三通管连接） 6、教师小结：这些接头管不但可以转变管子的连接方向，而且还可以与其它管子连接。 三、嬉戏：我是小小安装工 1、“森林里的动物都住进了新居子，想请你们帮助安装水管。你们四人一组依据安装图来安装，记住，我们要用最少的水管，最简洁的方法来安装。但水管必需接进每个动物的家中。” 2、幼儿操作，教师观看指导，并提示幼儿要合作，把水管安装坚固。 3、多媒体展现幼儿的作品，引导幼儿共同评价。 四、活动延长 一起查找生活中还有哪些地方会用到接收。 活动反思： 1、整个活动幼儿始终在操作中嬉戏中进展探究，自己去发觉，去解决，在自身根底上去进步与提高。幼儿由浅入深地感知直通管、弯管、三通管、
5、四通管的作用，表达着制造性、进展性和主动性。 2、在教学中注意现代教学媒体的介入，在巡回指导时抓拍幼儿的作品，然后将它导入大屏幕，不仅使作品评价直观形象，更重要的是幼儿在大屏幕中观赏草自己的作品，真正获得胜利的体验。 3、活动注意层次性，让不同水平的幼儿都能获得胜利的体验。在开头试教时，我让3个幼儿合作完成这幅大的，可发觉力量强的幼儿在操作中其主导作用而忽视了那些力量稍弱的或性格内向的幼儿。而让每个幼儿独立安装一张图，并在肯定的时间内完成又在肯定的难度。因此我最终定为两人合作一张略微简洁、小点的图，这样每个幼儿根本上都有了操作的时机。考虑到操作速度有快有慢，我将原来的难度大的操作图重新利用，这
6、样也使力量强的幼儿有了挑战的时机，避开了无为的等待。活动中还存在许多缺乏之处，请各位教师多提珍贵意见，感谢。 中班教案及反思第2篇 中班美术教案及教学反思向日葵 活动目标： 1、知道向日葵的形状特征，学习用大手笔的方法表现向日葵。 2、敢于大胆尝试用各色水粉颜料做画。 3、在作画时能保持画面和衣服干净。 4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 活动预备： 1、向日葵图片 2、调色盘、毡子、颜料若干，水粉笔若干、抹布、小水桶。 活动过程： 一、通过对话引起作画兴趣 1、引导幼儿观看向日葵的形状特征，幼儿观看并用语言描述向日葵的形状特征
7、。 2、教师 总结：向日葵长着圆圆的大脸盘，四周有很多圆圆的发辨(花瓣)，还有细瘦长长的身体(茎)，身体两边是它的手(叶)。 今日我们就用水粉笔为向日葵照张相。 二、教师示范 先画向日葵的大脸盘然后画四周的发辨(花瓣)向日葵的身体(茎)向日葵的手(叶片)。教师还可以启发幼儿，为向日葵找朋友(蓝天、白云、小鸟、花草等等) 三、幼儿创作，教师巡回指导。 提示幼儿为向日葵拍出大大的照片，脸是圆圆的，可以选择自己喜爱的颜色为向日葵照相。留意示意幼儿向日葵的脸盘肯定要画的大一些。 四、作品观赏与沟通： 幼儿观赏自己与伙伴的作品，讲讲用了什么颜色，请了那些好朋友和向日葵做嬉戏。 活动反思： 首先我考虑的是
8、如何让我们班的孩子用水粉画向日葵，体验胜利感。我首先找了毛笔和油画笔，最终认为中班的孩子握笔姿态比拟简单把握的是油画笔，随后我特意选了红色外套的大号油画笔。白色外衣的小号油画笔。一个偶然的时机我发觉了彩虹屋的材料设计很奇妙，用来画画既便利又简单呈现。随后和孩子商议后我们把很多材料都取了自己喜爱而简单记忆的名字，如：“妈妈笔”“宝宝笔”“花妹妹”等。 凡高的画都以亮丽艳丽的颜色夺人眼球，于是我选了比拟明快的黄色背景纸、橙色花瓣、蓝色花瓶、红色花蕊。假如让孩子们仿照学习，孩子肯定很难把握并且也学的很乏味。我喜爱让孩子在学习中学得轻松，而顺口的儿歌是我在绘画示范动作中常常采纳的方法。 例如拿笔蘸颜料
9、我们会说：妈妈笔，手中拿，蓝颜料里洗个澡，伸出脑袋擦身体，左擦擦，右擦擦。 用蜡笔画我会说：蜡笔宝宝出来玩，X颜色宝宝出来跳舞等。形象画的语言让我们班的孩子特殊喜爱绘画活动，而每次活动他们都觉得自己是在和笔宝宝玩，所以我们班孩子的绘画作品都是很有特色，他们还喜爱边画边说。 我始终觉得“孩子只有在自身丰富的体验想要表达时，才会有真正属于孩子自己的绘画。”随后我尝试让孩子画花瓶，感觉孩子对花瓶的位置和外形很难把握。最终我试着我先把位置放好，就先画一条直线，把这条直线当花瓶口，把画面分成了两局部，上面画向日葵;下面画花瓶。在外形的把握上我利用儿歌让孩子学习。 如：平平一条路，路前停一停，变出左耳朵;
10、路后停一停，变出右耳朵，左耳右耳连起来，听一听!奇妙的音乐会开头啦!洗刷刷洗刷刷，从上往下刷，从左往右刷，刷出一只大花瓶!)示范画花瓶。妈妈笔累了休息!(放瓶子)(花妹妹出来跳舞了，黄颜料里洗个澡，扭一扭，往上跳，往下跳;往左跳，往右跳;跳累了休息吧!)示范画花瓣。 中班教案及反思第3篇 中班优秀语言公开课教案反思迪迪医生 【活动目标】 1、感知故事情境，知道生病要去看医生。 2、能认真观看画面，猜猜并说说人物的表情和心理。 【活动预备】 课件、医疗器械（针筒、药水、手帕、餐巾纸等） 【活动过程】 一、动物生病了。 1、（出示图片动物生病）森林里的动物都怎么了呀？（引导孩子认真观看画面） 你怎
11、么知道他们感冒了呢？（鼻涕都流出来了） 你知道他们是谁吗？（依据动物局部特征猜想） 2、大胆介绍自己的方法。 3、教师小结：发觉生病了最好的方法是立刻去看医生。 （价值分析：这里我采纳了直接出示图一，让孩子们依据自己的阅历及观看来说说小动物们怎么了，由于图上动物生病的状况是很明显的，同时引导他们说说生病了的小动物是怎么样的，没精打采都不想做嬉戏，进而引导孩子们想象生病了怎么办，知道承受治疗的重要性。在这里我也没有说是什么动物让孩子们自己依据动物的局部来观看，并能说自己是认为什么动物的理由。） 二、观赏故事迪迪医生。 1、（出示迪迪医生图片）迪迪医生长什么样呢？介绍森林里住着一位大名鼎鼎的迪迪医
12、生，他呀正忙着给动物们看病呢！ 2、依次呈现乌龟、大象、小猴的图片。教师讲故事，幼儿观赏。 3、提问： 乌龟爷爷生了什么病？迪迪医生怎么给他治病的？乌龟爷爷有没有哭？你们会哭吗？ 大象伯伯得了什么病？迪迪医生怎么给他治病的？大象伯伯怎么做的？ 小猴弟弟得了什么病？迪迪医生用什么方法治病的？小猴弟弟怎么做的？ （价值分析：这个环节我主要是引导孩子们依据已有的阅历来观看动物们得了什么病，是怎么样承受治疗的，借助于乌龟不怕打针、小猴不怕吃药、大象不怕滴鼻药水英勇承受治疗，让孩子知道其实打针、吃药并不可怕只要忍一忍就可以了，同时我也进展了反问“你会哭吗？”孩子的答复固然是确定的，这也是鼓舞孩子要和动物
13、们一样英勇。再说道小猴弟弟感冒了戴口罩的时候，我请孩子们争论了为什么小猴弟弟要戴口罩，告知孩子们打喷嚏、咳嗽的时候要带口罩或者用手帕捂住嘴巴。） 三、我们一起来学学迪迪医生。 1、拿出小医院里面的医药箱，做医生和病人的嬉戏。 2、先请教师当迪迪医生，孩子当病人，然后进展交换（幼儿园学习网教案 ）。 （价值分析：最终一个环节，我设计成了一个小嬉戏，进一步内化生病了要看病说出自己不舒适的地方，协作医生的治疗，同时也为我们的“角色嬉戏小医院”积存相关的阅历。） 【活动反思】 在今日的活动中，通过我的提问和追问让孩子认真观看图片上动物的特征和表情并加以猜想和想象，我发觉在我的引导下孩子们观看的还是很认
14、真地并能够叙述出来，但是很多孩子的声音都比拟轻显得有点不太自信，所以我通过嘉奖五角星让孩子用洪亮的声音来答复。在说到小猴子不怕吃药的时候，我也进展了反问“你们可怕吃药吗？”从他们答复中，可以看出很多孩子都可怕，由于他们答复的很不自信，所以我用轻轻大拇指的方法鼓舞孩子大声地说出“我不怕打针”。 另外在观看画面的时候孩子们的争议时许多如第一幅图片上的是斑马还是老虎，是长颈鹿还是豹，还有这副图上，着究竟是什么呢？结果我们的孩子很厉害都观看出是小猴，还说出来了理由：脸红红的，有黄毛。所以我觉得在语言活动中我们应当尽量把孩子推在前面，鼓舞孩子细心观看大胆发言，说出自己的想法，而教师不要过快的确定或者否认孩子的答案，通过鼓舞孩子自己去发觉。