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1、诗歌家教案及反思3篇 中班诗歌我们的家教案及反思诗歌家教案及反思1 1.,在理解诗歌内容的基础上,体会诗歌优美的意境. 2,学习使用各种形容词,进行仿编诗歌的尝试,发展语言表达能力 1、字卡、图片、 2、录音机、磁带 一、直接导入，理解图片内容、丰富各种形容词。 1、出示图一大海和鲸鱼： 提问：图上有什么?谁能用好听的词来说说大海? 2、出示图二森林和松鼠 提问：图上有什么?谁能夸夸森林? 3、出示图三沙漠和骆驼 提问：图上有什么?谁来讲讲沙漠是怎样的? 4、出示图四南极和企鹅 提问：图上有什么?南极是怎样的，谁能用好听的词来讲一下? 二、学习诗歌家 教师：老师把上面的四幅图编成了一首儿歌，请
2、你们来欣赏一下。蔚蓝的大海是鲸鱼的家;茂密的森林是松鼠的家;广阔的沙漠是骆驼的家;寒冷的南极是企鹅的家。 提问：诗歌的名字叫什么? 幼儿学念诗歌两边 提问：为什么这些地方是动物们的家? 小结：动物出生的地方，它喜欢的地方，给它带来快了，安全的地方都是动物们的家。 体验诗歌优美意境：接下来我们为这首诗歌来配上好听的音乐，听听老师这里的音乐一首是秋日的私语，一首是动物进行曲哪一首比较合适，为什么? 幼儿欣赏音乐后提问：哪一首适合，为什么? 小结：这首诗歌里用到了很多好听的词，把动物的家描述的这么美，因此，音乐秋日的私语更加合适。 幼儿配乐朗诵。要求：用优美的声音来朗诵。 三、仿编诗歌家 教师：除了
3、这些动物有它们自己的家，哪还有哪些动物也有自己的家，请你们来编一编。要求：每个幼儿把想好的动物和它的家画在白纸上，画完后，把它编成一句跟儿歌里一样的话如：什么样的地方是谁的家?每组幼儿编一首诗歌，比比哪组编的最好。 小组创编诗歌 每组幼儿交流作品 教师：我们小朋友编的真好，我们知道，动物有自己的家，植物有自己的家，我们小朋友也有自己的家，那我们都生活在什么地方呢?对了，地球。因此我也画了一幅画看，是什么。 诗歌家教案及反思2 老师：小朋友们，你们有家吗? 大家异口同声地说：有 老师：那你们知道小鸟、蜜蜂、小鱼、有家吗? 幼1说：我看到过小鸟的家，小鸟的家在树上。 幼2抢着说：我家墙上的瓦缝里也
4、有鸟窝。 幼3说：小河是小鱼的家。 幼4说：小河是乌龟、虾还有螃蟹的家。 幼5说：花儿是蝴蝶和蜜蜂的家。 活动反思： 此次活动，我采用了直观教学法、提问谈话法、讨论法，并用肢体表现模仿小鸟飞、蜜蜂飞、蜻蜓飞，使幼儿在宽松愉快的语言交往环境下充分体验语言交流的乐趣。通过直观教学法结合多次欣赏，使幼儿更好的掌握诗歌的内容;通过谈话法帮助幼儿理解诗歌中的优美语句，发展幼儿的口语表达能力;通过讨论法让幼儿自由发挥想象力和思维力，更好的体会诗歌的意境，为仿编诗歌打下了很好的铺垫。根据循序渐进，层层深入的教学原则，通过小鸟的家、蜜蜂的家、鱼儿的家、蜻蜓的家，让幼儿听听看看讲讲做做，引导幼儿仿编诗歌，达到了
5、教学目的。 不足之处： 1.帮助幼儿理解诗歌内容时，应多多让幼儿去感受去体会，教师应多引导、多提示、多模仿，深深的去体会诗歌的画面美和语言美。 2.在仿编诗歌时，大多数幼儿都能理解，但作为教师应兼顾到个体差异，多关心、多帮助、多锻炼那些口语表达能力差的幼儿。 诗歌家教案及反思3 活动目标 1.帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。 2.引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝精神。 3.让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。 活动准备 1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。 2.制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。 3.根据
6、内容制作的头饰若干; 活动指导 一、初步感知理解作品阶段 1.出示“家的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?它们各是谁的家? 2.教师有感情地朗诵整首诗歌。 3.让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。 4.教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。 5.倾听配乐诗歌家，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。 二、反复聆听作品阶段 幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。 三、交流讨论、表演、表现阶段 1.集体朗诵交流讨论：诗歌里讲了哪些家?(幼儿回答后，教帅出示背景图) 诗歌里说的这些家，分别是谁的家?(幼儿回答后，师生共同粘贴
7、，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家) 提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家? 教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心爱护幼儿园， 2.表演游戏。 教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。 例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。 (注：蓝天也由幼儿扮演) 3.出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌。 诗歌里说： “蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟家”， 蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?(幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏) 例： 蓝蓝的天空是小乌的家， 密密的树林是蘑菇的家， 绿绿的草地是小兔的家， 清清的河水是水草的家， 红红的花儿是蜜蜂的家， 、 快乐的幼儿园是小朋友的家。 幼儿尝试着把仿编内容画下来，再交流仿编的诗句。 幼儿编出;蓝蓝的天空是太阳(飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机?)的家。 密密的树林是狐狸(孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟?)的家。 5