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1、 你好幼儿园教学反思幼儿园教学反思简短(八篇)你好幼儿园教学反思 幼儿园教学反思简短篇一 刚开头时，我参照蒙台梭利教具投放了一份材料，包括画有1010一共100个正方形格子的底版和数字1-100，让幼儿根据从1到100的挨次把数字排列出来。但发觉玩的幼儿很少，好像兴趣不高，这100个数字要放好长时间，幼儿坚持不了。 可有一次，杰杰和圻圻一起玩的方法却提示了我。圻圻按规律找5、10、15、20、25、30数字摆放，杰杰负责放其他数字，到嬉戏完毕时，他们全都放好了。他们的玩法让我受到了启发，他们两人之间的合作自然地为活动设置了一个梯度，使得活动变得简单而好玩一些了。我更留意观看孩子的状况了。 （一
2、） 区角活动时，元元不能打算选什么活动，我建议他摆数字。见他有些迟疑，我补充说：“陈教师和你一起玩”。他马上去拿摆数字的材料。 一开头，我们俩各管各的，他拿他的数字，我摆我的数字。过了一会儿，他觉得很慢，便说：“陈教师，我们一起来玩”。 我问：“怎么玩”？ 他说：“你把有7的（含有7的数字）都给我”，幼教之友幼儿园数学教学反思：摆数字。 我请他讲讲摆的方法，他说：“把1-10先放好，然后找出有7的，对准上面的7，有8的对准上面的8，这样就快了”。 我说：“很好”，然后按他的要求找出27、37、47如57对准7竖着第五格，依次类推，在较短的时间内，我们俩合作摆好了1-100的数字。 （二） 昌昌
3、不声不响地玩摆数字，他不紧不慢地在众多的数字中找1、2、3、4按挨次地摆放数字，待嬉戏完毕时，他只放到28。 （三） 在嬉戏开头时，婕婕对我讲她要玩摆数字嬉戏，我给她提了个小小的要求，盼望她在规定的时间里摆放好1-100的全部数字。婕婕胸有成竹地开头摆放。她先放好了最左边的一列数字1、11、21、31，作为基准。然后随便取一个数字，依据它十位上的数字，找到相应的行，再在一行中数出数字的位置。 幼儿在这个活动中的表现，有三个进展层次。 第一种是按挨次从1、2、3、4，这种方法是最慢的。在与同伴沟通后，昌昌还是根据他原来的摆法活动，很仔细地一个一个数字按挨次查找。这说明他并没有真正理解别人的方法，
4、尚未从整体上形成一种策略。 其次种是先找到依据，如最上面的一行数字或最左边的数字作为线索，然后再找到数字的相对位置。 第三种是拿到一个数字就直接找到数字的位置，这种方法是最快的。这时幼儿已对数序很熟识，采纳前后左右计数、找相对位置的方法，而不局限于根据数字的挨次来摆放，形成了一种综合的策略。 为了使材料更加适合不同进展水平的幼儿，我实行了以下措施：在底版格子中先粘贴上几个关键数字，这样便于幼儿查找摆放，如：1、5、10、12、16、21、25、30、32、36，100个数字中有25个数字已摆好，让幼儿把其它数字填进去，待稍娴熟后，渐渐削减事先摆好的数字。将100分为1-30、31-70、71-
5、100三个局部，供幼儿选择，而不需要每次都完成全部的内容；供应一个电子钟，让幼儿自己设定时间，在规定的时间内完成活动。 你好幼儿园教学反思 幼儿园教学反思简短篇二 这天早上，我在清扫卫生时，李明小兄弟姐妹的母亲跑来对我说：“教师，你把李明领进来好吗？”我惊异地问：“李明在哪？他怎样不进来？”母亲焦急地说：“他这天早上不愿来幼儿园，此刻在幼儿园门口，就是不进来。”我放下手中的活跟着李明的母亲来到幼儿园门口，只见李明在车上边哭边喊：“我不上幼儿园，我不上幼儿园！”我过去问他：“你为什么哭？”他看了我一眼，更悲伤地哭了起来。 我好不简单、哄他来到活动室，让他坐下，等他母亲走后，我蹲下身子，摩挲着他的
6、头说：“李明，你能不能静静地告知教师，你为什么哭吗？”他满眼泪水地说：“教师，我想跳舞，你能不能跟舞蹈教师说一声，让我跳舞吗？”我一听，最终明白了，原来舞蹈教师在排节目时，嫌他动作不到位，昨日把他裁了下来。我说：“咱们不跟舞蹈教师练舞蹈了，教师看你走的模特步很棒，那你就参与咱们班的节目吧！”他说：“教师，我能行吗？你会不会又不用我了？”我说：“不会的！”只见他的脸上露出了笑容，趴在我的身上说：“教师你真好！” 从这件事上，咱们能够看出孩子们的自尊心是多么的强，那我期望各位教师在处理孩子们每件事情上，能多思索以下孩子们的感受！ 咱们幼儿园地处农村，幼儿的户外活动场地很大，就在院子的一角有一块沙地
7、，平日咱们都不太留意，但是最近课下活动时，我发觉总有三三两两的幼儿蹲在沙地里玩沙子，有的还在堆沙子，有的不只在地上画什么，直到上课铃响，才恋恋不舍的离去。 这天户外活动时，原来是安排滑滑梯，但是泽乾却跑到我面前对我说：“教师咱们能不能玩沙子呀？”我想：何不借这次时机去看看他们究竟在干什么呢！于是我领着孩子们来到沙地里，这时他们象一群放飞的小鸟，“飞”到沙地里忙了起来，一会儿工夫，子哲对我说：“教师你看我画的村庄。”有的在画树和小鸟，画得不好没有关联，用手一抹，重新开头，有的两人一伙在堆小山，瞧孩子们那股仔细劲儿，没想到一块小小的沙地，却成了孩子们的乐园。 透过这件事，我转变了以前的看法：总以为
8、玩沙脏幼儿不钟爱。但是此刻我觉得孩子们在这块沙地里能够充分发挥自我的想象力，玩儿得非常尽兴。 你好幼儿园教学反思 幼儿园教学反思简短篇三 教学反思 小乌龟上幼儿园 吴玉华 故事是幼儿最爱的一种文学形式.通过故事教学,能培育幼儿良好的品德,帮忙幼儿进展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以教师叙述故事为重要局部。 对于小班的幼儿来说，教师在叙述故事时，咬字要清晰，速度要适当，咬字清晰是为了让幼儿字字听的清晰，节奏要比平常谈话稍慢，使他们一边听一边想；叙述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的进展而有所变化，这样对小班的的语言表达起帮助的作用。 作为教师，对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲
9、多遍，都要留意方式的变换，才能幼儿倾听的积极性。而我在上小乌龟上幼儿园的时候，我在叙述第一遍时就直接用上教具，已经发觉有幼儿开头把留意集中在手指偶上，对故事的倾听兴趣不高。我没有办法到这点，而是连续用手偶展现讲故事。在这个环节 中，我可以积极开掘幼儿这点，让幼儿参加到表演展现活动中，让幼儿尽情表达。 在给幼儿其次遍叙述过程中我采纳让幼儿观看故事大书，请幼儿边观看边叙述故事内容。没变换方式，以至在叙述其次遍的过程中幼儿的.留意力更加不集中，甚至有的幼儿开头相互说话。 在讲完故事的时候，对于提出的问题发觉幼儿答复声音很小的时候，我没有鼓舞幼儿让他声音再大点就更好了。在整个叙述故事的过程中，我的语言
10、还不够生动形象，在幼儿对某个动物感兴趣的时候没有让他们尽情表演。使得幼儿在听故事的时候有点乱。我想在今后的教学过程中多加强自己在语言方面的表达表述力量。在课堂调控方面还需要进一步加强。 我认为“个别示范在前”特别相宜，如先请几个小朋友或是女孩子先示范探究，不仅可以为其他小朋友起到直接或间接的提示或示意，尤其是一些简单兴奋又缺少自控力量的幼儿，还可以提高大家对“任务目标”的重视程度，更加明确“怎么做”。这样，秩序的混乱就完全可能避开。 于是在其次节活动中，个别幼儿“又开头制造混乱”。当我出示小象和小兔子，请孩子们跟他们一起唱歌时，有一幼儿说：“我要做小象，小象是这样走的。”立刻很多的小朋友都跟着
11、叫起来，我要做.，要要做.。明显他们的兴趣已经不在唱歌上，而是想去扮演了。 由于有了第一节课的阅历，我不再强迫孩子跟我走，而是停下来逐个提问：“把你想做的动物跟大家共享，你想做什么？怎么做？但有个要求，一次只能一个小朋友来表演，其他小朋友要仔细看，做得好的要鼓掌。”很惊奇，给了孩子们表达的空间后，他们不闹了。然后，我准时地用“乐器宝宝”吸引他们的留意力，使他们又专注于活动中来。 通过这一节活动，我总结了一下阅历：不要跟“捣乱”的孩子纠缠，敬重他们的兴趣或想法，同时用夸大的语言、体态或者教具等吸引其无意留意，帮忙孩子回到课堂中来。另外，通过这一活动，我所收获的是：除了课后反思，备课也特别重要，课
12、前不仅要思索教法、学法，还要预想到突发状况和细节处理，如消失混乱怎么办、孩子对活动缺乏兴趣怎么办等等？做好一切预备，我们才能高效地完成每一次活动。 你好幼儿园教学反思 幼儿园教学反思简短篇四 音乐是声音，听觉的艺术。幼儿园艺术活动目的是培育幼儿对美的感受力，体验自由表达及制造的欢乐。孩子听到奇妙的声音。他们并从内心感受了艺术的美；当孩子专心去唱歌。他们的情感得到了彻底的抒发。因此，我选择了这首歌曲萤火虫黑夜对于幼儿来说是布满了浪漫、神奇的颜色，而黑夜里闪闪发光的萤火虫更是惹人宠爱。本次活动用意在于让幼儿感受萤火虫在黑夜里飘舞的漂亮。体会黑夜带来的美。我把目的设为让幼儿理解歌曲内容，学会有节奏的
13、演唱歌曲，让幼儿感受多种演唱的艺术效果，更增加对唱曲的兴趣。第一个环节我选用的猜谜语的形式激发幼儿的兴趣。其次个环节是让有幼儿观看有关萤火虫的图片，并学习跟读歌曲。第三个环节组织幼儿运用多种方式演唱。 在幼儿学唱歌曲的过程中，范唱时，为了让幼儿听清歌词，我进展了情景示范，把唱歌的技巧和歌曲表达的情感充分表现出来，营造一种静谧、亲切的气氛。引起幼儿的情感共鸣，激发幼儿想表达自已的感情的欲望。为了让幼儿增加对唱曲活动的兴趣，最终一个环节设计为让幼儿大胆表演歌曲，更好地感受萤火虫带来的漂亮。整节课下来了，还存在许多的缺乏之处，以下是我的活动反思小结： 一、上课的速度有点缓慢，不紧凑。还是有点小紧急，
14、导致歌曲有点小走调，忘词。在教小朋友用拍手打节奏时，幼儿始终跟不上节奏。我虽然有教他们许多次，但是他们始终跟不上，所以这也是我考虑不周到的问题，没有想到比拟好，让他们记得更精确的打节奏的方法。 二、在其次个环节的时候，让幼儿观看萤火虫的图片。假如有下载关于萤火虫的视频，让幼儿感受萤火虫在黑夜里自由地飘舞。幼儿就能更加体会到黑夜是更加的迷人，更加的浪漫的一种颜色。这也是我考虑不周到的问题。幼儿就会对萤火虫这首歌曲更加感兴趣。更加理解歌词，这首歌曲印象深刻。 三、在最终一个环节，幼儿只是跟着教师的动作来表演歌曲，并没有自由地发挥想象力。假如他们能够自由的发挥想象力创编动作，激发幼儿的制造性和想象力
15、。还有假如让他们戴上萤火虫的头饰，他们就会更增加对这首歌曲的兴趣 总之：我要增加我的心理素养，我比拟胆小，不敢表现自已。盼望接下来的不管是公开课还是平常的课，我都能表现越来越好。我也会常常跟自已说我可以的，肯定可以的。鼓舞自已，让自已越来越英勇。 你好幼儿园教学反思 幼儿园教学反思简短篇五 幼儿到了大班，竞争意识都比以前更加剧烈了，都喜爱做小组长和小值日，利用孩子这样的心理，我们这节社会活动评比班级闪亮的星星，幼儿显得非常得仔细，由于在这节课开头之前我就提示孩子们，每一位小朋友都是小教师，都有权利发言，提名你认为某一方面最好最仔细的小朋友，幼儿参加的主动性也因此而加强。但是孩子们虽然各具特点，
16、但是一般都是能干的、乖的幼儿都是在每一个方面都很仔细，很优秀。而淘气不用心听讲的幼儿却是在每一方面都不是那么引人耳目，并给大家留下良好的印象。所以不管是纪律之星、学习之星还是卫生之星、礼仪之星都只是这几个孩子被提名，看到这样的现象，我给幼儿提示，为幼儿增设了安康之星和劳动之星，盼望幼儿能够提名一些平常比拟淘气但是做事积极性比拟高，喜爱运动的幼儿，没想到最终的结果劳动之星和安康之星还是一些被教师表扬的比拟多，做事比拟仔细的幼儿。 平常有些幼儿很淘气，上课的时候不用心，这样的幼儿教师批判得比拟多，表扬得比拟少。这些幼儿虽然可能在运动方面和劳动方面比拟精彩，但是在许多小伙伴的心目中却不是好孩子，这种
17、类型的幼儿虽然教师有意提名，却在大家举手表决时被否认了下来。或者由于这些幼儿可能由于淘气捣蛋，得罪了许多小朋友，也是导致落选缘由之一。 每一位孩子都是有自己的特点，他们有的热忱好动、乐于助人，有的文雅、内向但不擅长表达，还有的在某一方面比拟有特点。其实在这次“闪亮的星星”评比之前，我就盼望能让这次的评比能够面广一点，给一些比拟淘气但是在运动和情愿做事这一方面比拟积极的孩子一些时机，并且以此为鼓舞，鼓励大家向这些孩子学习。但是事情的结果却没有向着我的设想进展。所以在以后这样的评比活动中，我们可以更多的给幼儿一些提示，并且在以后的一日活动中，作为教师面对这些淘气的幼儿在某一方面表现突出时要准时并面
18、对全体赐予更多的表扬和鼓舞。以此提高这些幼儿的积极性和与其他幼儿的印象。让“闪亮的星星”评比活动发挥更好的鼓励作用。 你好幼儿园教学反思 幼儿园教学反思简短篇六 三年的农村工作好像已经把我的工作激情都磨灭光了。上星期突如其来的培训还让我满怀不满，但是仅仅才三天的学习，我就已经确定，假如没有来，我真的会懊悔! 昨晚沟通争论时，有教师提出了这么一个问题：幼儿园上课的主体本应是幼儿，但是如今呈此刻我们面前的现实是，教师主导一切，教师掌握着课堂的一切，为这个问题，我做了深刻的反思。 其实这个问题，在我工作一年时已经发觉了，每当有公共课时，不管是我自己上课，还是在听别人的课，我都感觉讲台上的人好像在自己
19、表演，而幼儿，本应为课堂主体的幼儿，却扮演着为教师充当绿叶的主角，于是有一天. 那天，我没有根据平常的做法让孩子们群众行动。当我来到教室时，有的三五成群地在书柜前看书，谈论着什么;有的站在新贴出的环境创设“花儿朵朵”前，查找着自己的名字，谈论着谁的红花最多;有的干脆走到桌前，翻阅起教师中午备课时留在那儿的书。我没有打搅他们，由于孩子们都在做着有好处的事情，说着感兴趣的话题。幼儿园生活要有纪律，同时要让孩子生活得简洁，给他们支配自己的权利和时机，让他们自己打算先干什么，后干什么，这对他们今后主动适应社会生活，主动约束自己的行为，构成必需的时间观念，有着更深远的好处。我打算在以后的日子里，要让孩子
20、们拥有更多的自由时间，让他们生活得更简洁些。 在培育幼儿主动学习的过程中，我的教育观念发生了变化，对教师在一日生活中过多地组织群众活动有了一些思索，并尝试着削减对孩子的一些不必要的要求。 幼儿园的孩子什么时间做什么事，历来由教师安排，似乎是天经地义。为了照看好孩子，我们要求他们一切行悦耳指挥，许多活动都得群众进展。固然，班级里孩子多，排队、等待就难免。孩子们消极、无奈地等待着，他们的时间被白白铺张，他们的主动精神学习网被渐渐磨蚀。为了不“乱”，教师必定要规定“排好队，“不要任凭讲话”一些掌握潜力差的孩子，活泼的孩子，主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待，会常常不断地影响纪律。从而招致教师的
21、批判。过多的批判，造成幼儿与教师的关系紧急;过多的指责，又使得他们的自尊心受挫，失去上进心。可见，过多的群众约束会影响幼儿的主动进展，就应尽早改革。 教师领先行动，尝试把自主权还给孩子。给孩子们自己支配自己的权利和时机，让他们依据状况打算先做什么再做什么，学习合理地使用时间，安排自己的活动，做一个有头脑的、主动的人。这种熬炼，能够使孩子构成自主、主动的共性品质。它不但为幼儿这天的生活变得更加丰富、搞笑制造了条件，而且为他们今后沉着地应对社会打下了良好的根底。 期望我的反思能给同样对这个困惑的教师带来想法，也期望各位同行姐妹都能放开对孩子们的束缚，让他们更自由，更欢乐的学习! 你好幼儿园教学反思
22、 幼儿园教学反思简短篇七 一次教学观摩活动，主题是“有用的调味品”。幼儿兴致很高，纷纷选择食物参加调味品，然后品尝自己调制的食物。教师随之与幼儿进展沟通。 师：你加了什么调味品?吃起来怎么样? 甲：我在西红柿里放糖了，好甜! 师：是呀，放了糖更好吃了! 乙：我放了沙拉酱，真好吃! 师：是呀，调味品真好! (很多幼儿说自己放的调味品好吃，教师都积极回应，赐予充分确定。) 丙(小声地)：不好吃的，好酸! (几个幼儿也接连应声说自己的调味品不好吃，“好成”、“好辣”教师看看他们，没有任何反响，顾左右而言他。) 师：我们再尝尝别的调味品吧 (幼儿再次操作。) 从教师与幼儿的沟通中，我们发觉教师对幼儿的
23、言语有截然不同的两种反响：对一些幼儿的言语积极反应，而对另一些幼儿的言语却充耳不闻。是没有听见吗? 带着疑问，我认真看了教案，立刻明白了。原来活动目标的第一条是“让幼儿感受到调味品能让食物变得好吃”。看来是这个“指挥棒”在起作用了。为什么会这样呢?由于教师念念不忘活动目标，以目标的达成为最终目的.，因而在活动实施中尽量避开节外生枝，竭力促使幼儿直奔目标。 那么，这些“逆耳”的言语真的有悖于目标吗?未必!调味品能让食物好吃，不假，但有前提：调味品必需使用得当。那些“逆耳”的言语给出的信息是：调味品假如使用不恰当，食物就不好吃。这不正是从另一个角度对目标的探究吗!为什么教师听着觉得不顺耳呢?由于教
24、师片面追求目标的实现，没有精确地理解与把握目标的内涵，因而把这些有价值的言语看作背离活动目标的、没有价值的、不和谐的音符。 现实中，这种状况并不少见。教师往往会积极回应顺耳的言语，而对逆耳的言语听而不闻，甚至表示不满。无怪乎有人说，“在教育活动中，儿童许多时候在附和教师。教师盼望他们说什么，他们就努力说什么，以求得到权威的认可。” 教师听不见的病根在哪里?就在于片面追求目标，只见目标、不见幼儿，急于寻求符合标准的答案，千方百计牵着幼儿顺应目标。这导致“预设”与“生成”势如水火，活动中出现的生成“火花”也被无情地扑灭。 提倡目标意识有其积极意义，但把握不好也有一些负面作用，如一切围着目标转，过分
25、追求目标达成等。那么，要不要关注目标呢?答复是确定的，但决不能片面地理解。 一不能死扣目标。既定目标终究是预设的，还需在活动中检验。检验的依据就是幼儿的反响。教师要从幼儿的实际动身，准时修订目标顺应幼儿，而不是强求幼儿符合目标。 二不能目标在前，幼儿在后。教师不能片面以目标的达成为“终点”，而应当“幼儿在前，目标在后”。也就是说，目标要来自幼儿，追随幼儿，顺应幼儿。 三不能片面评价活动的成败。评价是杠杆，起导向作用。目前，对活动的评价往往以目标是否达成为基点，以成败论英雄，这导致教师唯目标是从。因此我们要转变这种评价取向，关注教师对活动的组织和把握，对活动中“生成”价值的捕获和利用，以及对幼儿
26、行为的引导与反应。 你好幼儿园教学反思 幼儿园教学反思简短篇八 三八妇女节立刻要到了，这是每一个妈妈的节日，对于妈妈们来说孩子还小，不期望孩子会送礼物给妈妈，作为孩子还不懂这些，这就需要我们教师来教育孩子了，让孩子们学会表达对妈妈的爱，虽然我们买不起礼物，但是简简洁单的一首只要妈妈露笑脸就足以打动每一个妈妈了。今日我就教孩子唱了这首歌。 1、学唱歌曲只要妈妈露笑脸，指导幼儿用甜蜜、欢快、深情的声音演唱歌曲。 、体会到母子间的亲情，并尝试用动作来表现歌曲。 我以妈妈的节日到了想送什么礼物给妈妈开头，小朋友的想法许多，送衣服的.，送蛋糕的，送鞋子的样样都有，我说小朋友们都没有钱，买这些东西都要钱的，今日我们来学一首好听的歌曲，你把这首歌曲唱给妈妈听，比你送她衣服还要快乐！ 就是学唱歌曲，我做了一张图谱，帮忙孩子们学习，没几下他们就都学会了，我要求孩子们再深情一点，把对妈妈的爱也唱出来，孩子们也没让我绝望。 主要是依据自己对唱曲的理解进展表演，其实在唱的时候就有许多孩子忍受不住了，主动在下面做起动作来了，所以在表演过程中，孩子们不但表现出了自己舞姿，还能把旁边小朋友好的动作汲取过来。 黄昏家长来接孩子们时，许多孩子就在那边深情地唱了起来，惹得许多妈妈笑开了颜！