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1、 第六课时第六课时 比较大小（比较大小（1010以内数）以内数）创设情境创设情境 一班一班 二班二班说明：说明：渗透一一对应的思想；教学渗透一一对应的思想；教学“”和和“”的含义（读法和写法）；的含义（读法和写法）；怎样区分怎样区分“”和和“”。疑问：疑问：比赛在什么情况下才能开始呢？比赛在什么情况下才能开始呢？教学教学“=”=”号的含义和等式的读法和写法。号的含义和等式的读法和写法。用语言和符号描述两个数的大小关系。用语言和符号描述两个数的大小关系。=通过本题可以让学生掌握有序的通过本题可以让学生掌握有序的比较两个数大小的方法。比较两个数大小的方法。4 49 96 64 4、5 5、5310
2、6 6、7 7、可以先写出每个蘑菇上红点的可以先写出每个蘑菇上红点的个数，寻找数字规律个数，寻找数字规律1 13 35 57 79 9本题答案不唯一。本题答案不唯一。第七课时第七课时 0 0的认识的认识桓台实验学校桓台实验学校 伊淑静伊淑静信息窗四信息窗四 创设情境创设情境 说明：说明：把这一活动在黑板上展示，让学生积极参与。把这一活动在黑板上展示，让学生积极参与。1 2 3 4 5 6 7 8 9 101 2 3 4 5 6 7 8 9 100 0摘苹果后把数字按顺序贴到黑板上摘苹果后把数字按顺序贴到黑板上0 0的书写，学习的书写，学习1010时没有教的可教学生写一下。时没有教的可教学生写一下。理解理解0 0的其它含义。的其它含义。练习：练习：连线结束后，可进行相邻数或数的连线结束后，可进行相邻数或数的顺序的练习。顺序的练习。本题具有一定的开放性。本题具有一定的开放性。本题复习本题复习0 01010的大小比较。的大小比较。我学会了吗？我学会了吗？桓台实验学校桓台实验学校 伊淑静伊淑静练习练习:本题让学生体会数数的方法是多种多样的本题让学生体会数数的方法是多种多样的.本题是巩固几个本题是巩固几个和第几个的练习和第几个的练习.934672 859 9的组成练习的组成练习.3 36 61010()()()()()()()()()()()()()()()()()()()()