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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 教学内容 第 6 课时 小数乘小数（一）教材版本 苏教版 教学课时 共 17 课时 第 6 课时 课 型 新授课 教学目标 1.使学生理解小数乘小数的意义。2.掌握小数乘小数的计算法则，能正确运用计算法则计算小数乘小数的乘法，培养学生的合作能力和迁移类推能力。3.培养学生养成良好的计算习惯。教学重点 掌握小数乘小数的计算方法 教学难点 怎样确定积的小数点的位置 教学准备 课件 教 学 过 程 修注栏 小组：自主学习、自主探究、自我展示 教师：指导、组织、协助 思考过程 提问：积有几位小数，在哪里点小数点？整数部分没有怎么办？重点让学生理解估算的一、复习导入 1.
2、下面的小数如果看成整数，分别要乘几？0.5 1.32 2.6 3.75 0.076 10.008 2.根据 246=144，请直接说出下面各题的结果：2406=你是怎么想的？24060=2.46=你是怎么想的？240.06=二、小组探究新知 1.教学例 7。（1）出示例 7 下面是小明房间的平面图，房间长 3.6 米，宽 2.8 米。从这幅平面图上你能了解哪些信息？能解决哪些问题？（2）要求房间的面积有多大？怎样列式？（板书 3.62.8）那么 2.40.6 呢？学生自由发表意见。这个算式与刚才的几个算式有没有什么不同呢？（板书课题：小数乘小数）今天我们就一起来探讨小数乘小数的计算方法。学习必
3、备 欢迎下载 第 2 页 学生试着进行计算，选择几种计算类型板演。让板演同学讲一讲是怎样算的。结合刚才的估计，你觉得哪种算法可能是正确的？结合估计的结果，大家一致认为 10.08 是正确的，看来小数乘小数的关键就在积的小数位数的确定。那 3.62.8，积里为什么要点出两位小数呢？2.试一试。提出：要求阳台的面积是多少平方米？怎样列式？2.81.15=（）教师：猜一猜积是几位小数？自己计算验证一下你的猜测是否正确。学生独立解决，一生板演。同桌互相说说算理并反馈。总结：一个因数分别乘 10，另一个因数乘100，积就扩大 1000倍，要想把积还原到原来，积就缩小 1000倍，要除以 1000。原来的
4、积是 3.22。引导学生估计：把因数保留整数部分计算，32=6，因为两个因数都看小了，所以准确的积肯定比 6大。把因数看作最接近的整数，43=12，这样两个因数都看大了，所以准确的积肯定比12 小。把 3.6 看小，2.8 看大，33=9，所以积在9 左右。通过估算，我们确定：3.62.8 的积应该在 6和 12 之间，或者说在 9左右。（3）那么精确的结果到底是多少呢？我们可以通过计算来验证。根据前面小数乘整数的经验，谁先来猜一猜，小数乘小数可能会怎样计算呢？（把两个小数都看成整数，先算出积，再点上小数点。）（4）学生小组讨论并指名说说想法，最后教师边出示虚线方框图边总结：计算时把 3.6
5、和 2.8 分别看作 36 和 28，两个因数都乘了 10，算出的积就等于原来的积乘100。为了得到原来积，就要把 1008 除以 100。方法 让学生说一说算法 先按整数乘法算出积，再看因数中一共有几位小学习必备 欢迎下载 第 3 页 （4）齐读理解法则。4.练一练。（1）你能给下面各题的积点上小数点吗？（学生独立完成在书上，然后指名反馈，说说为什么这样点小数点。）（2）计算下面各题。（3 生板演，其他学生做在自备本上然后反馈）反馈时注意：（1）竖式书写是否正确。（2）你是怎样进行计算的。三、小组研讨，交流展示 1.完成课本第 67 页练习十二第 1 题 学生独立练习，指名板演 2.完成课本
6、第 67 页练习十二第 2 题。（1）学生独立做在书上。（2）反馈：说说错在哪里，为什么这样修改？3.完成课本第 67 页练习十二第 3 题。先估计得数，再计算 四、课堂检测反馈 完成补充习题上的相关练习 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称 谓 皆 称 之 为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学 正”。“教授”“学正”和“教谕”的 副 手 一 律 称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中
7、传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。3.总结小数乘小数的计算法则。（1）教师：把小数乘法转化成整数乘法来计算，两个因数与积的小数位数有什么联系？数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。估算方法可以不同 学习必备 欢迎下载 第 4 页（2）小组互相说一说小数乘小数应该怎样计算然后指名说说归纳的方法。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点
8、时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。（3）归纳总结算法 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。学习必备 欢迎下载 第 5 页 五、课堂总结反思 通过这节课的学习，你有什么收获？板书设计 小数乘小数（一）3.62.810.08（平方米）3.21.153.68（平方米）3.6 1.1 5 2.8 3.2 28 8 2 3 0 72 3 4 5 10.0 8 3.6 80 小数与小数相乘，先按照整数乘法的算法求出积，再看因数中一共有几位小数 就从积的右边起数出几位点上小数点。教学反思