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1、第4课时小数乘小数(三)教科书第7页例5，“做一做”。 1.使学生学会解答求一个数的若干倍是多少应用题的计算方法。2培养学生用所学知识解决实际问题的能力。3培养学生养成认真计算，及时检验的学习习惯。学会检查计算的准确性的方法。培养学生观察能力和简单的推理能力。一、情景启发，明确目标根据3713481，想一想：下面的算式得数应是什么数？371.33.71.303713 0.370.13二、合作探究，达成目标1在情景图的下面出示：鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍，鸵鸟的最高速度是多少？(1)从图中你得到了哪些数学信息，需要解决的问题是什么？(2)那么，非洲野狗追得上鸵鸟吗？你能估算一下鸵鸟的速度
2、大约是多少，并说一说你的估算方法吗？(3)你能准确地算出鸵鸟的最高速度吗？让学生自己动手算一算。(4)算得对吗？用什么方法可以判断自己做的是否正确？(小组内交流，教师巡视指导)2各小组分别派组员到各自小黑板上板演计算及验算方法。561.3561.31685672.8验算：1.356786572.83教师引导学生得出验算方法：(1)把因数的位置交换一下再来乘一遍。(2)用计算器验算。(3)对着原式再做一遍。(4)计算并验算。(板演)322.5 2.61.08三、变式练习，检测目标1完成教科书第7页“做一做”。2完成练习二第6、7、8、12题。3大象的体重有1.2吨，身高是1.9米。长颈鹿的身高是大象的2.4倍，体重是大象的0.65倍。长颈鹿的身高和体重分别是多少？四、评讲总结，升华目标 通过这节课的学习你有什么收获？1归纳计算方法。2强调验算方法。3小结需要注意的问题。在本节课的教学中，我注重留给学生自由发展的空间，联系学生原有的学习经验，让学生独立尝试小数乘小数的计算，进而把重点放在对小数乘小数的算理的理解上。这样，不仅让学生学会了怎样计算，更为重要的是让学生理解了为什么要这样计算。