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新课标下初三语文教学的几点建议 语文课上到初三,功利主义和实用性便占了上风,语文课堂不再“风花雪月”,取而代之的是老南瓜、小米饭,此时的语文又纯粹还原为“工具性”,此时的学生也完全被僵化、简单化、机械化,反复讲、反复背、反复默、反复练成了初三语文老师向学生索要成绩的“祖传秘方”,这往往会产生老师学生弄得筋疲力尽,学生成绩却不见提高的尴尬局面。因此,我认为,初三阶段无论是常规教学还是总复习,语文课堂教学依然要尊重语文“工具性”和“人文性”统一的基本性质,既服从“游戏规则”,又超脱其上。事实证明,不落实到应试的素质教育是空中楼阁,不注重素质的应试教育是无源之水。所以,找到素质教育与应试教育的最佳契合点,即以素质教育为根本,结合应试教育的方法与策略,方能大力提升学生的语文素养并提高学生的应试技巧 一、一定要重视语文基础训练 这里的基础是指学会识字,写字;学会阅读,写作;学会口语交际,进行综合性学习;学会感悟语言、积累语言、运用语言的基本学习方法和学习习惯;培养初步的审美情趣和审美能力。这个基础是以语文能力为核心、着眼于学生可持续发展的扎实而灵活的基础(一)夯实基础,字词训练不偏废 结合中考题型的分析,字音与字形的考查虽然占分不多,但却是每年中考的“保留节目”,所以除了在平时学课文时做到生字、易错字的音形字字落实外,还要整理出一些易读错、写错的字词,进行