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1、砚山县2012学年末一至uy年级水平测试质量分析表学校： 维摩小学 年级： 四年级 科目： 科学 执笔： 韦美祝 填表时间：2012年 12月3 日任课教师： 韦美祝 一、基本情况班级参考人数平均分及格人数及格率最高分最低分高分率分 数 段59（49）分以下100908980797069605950四（1）6660.8468815081325713四（2）6166.5468932012181669备注：1、“高分率”指得分占总分85以上者，即百分卷85分，120分卷102分以上者。2分数段中，语、数、英及政、物、化分别参照上下分数段填写。二、质量分析（一）试卷评价1、题型结构及题量本套试卷共五
2、个大题。分别为：一、填空题（15分）；二、判断题（20分）；三、选择题（36分）；四、思考题（8分）：五、操作题（21分）。2、难中易比例情况及程度试卷基础知识约为6575，而且多为科学概念和知识原理性的学科知识，有约10的属于是对学科知识和科学概念及知识原理的理解和运用。约15实验现象的观察描述和科学知识的理解与运用试题，其观察与描述酒精灯的各部分名称与一天中气温的变化折线图。3、试题与课标试题紧扣教材并立足教材，测试学生对所学科学知识原理的掌握和运用，突出了教材重点知识原理而又彰显学以致用的测试理念。4、试题与学生生活、情感联系试卷的70左右的试题为对科学知识和原理的掌握及运用的检测，其延
3、伸于生活的现象和解释就是对学生所学知识的最好运用和理解。5、试题与教材试题与教材紧密结合，均为对基础知识的掌握和对所学基本知识原理的理解和运用能力的检测。6、试题开放程度试题知识覆盖面广，含盖一二单元的所学，且较好地与现实生活问题相联系，体现了学科学以致用的宗旨和测试意图，达到以用促学的兴趣和以考代复习的目的。7、学科内容渗透情况试题测试范围涵盖一二单元所学的重难点的全部知识，且能做到重在基础、突破难点、深化理解学以致用的命题思想和理念8、学科知识点及其覆盖情况试题范围较为全面，做到有选择、有重点、并赋予理解运用的交叉深化及以检测学生对所学的掌握和运用情况。9、各种能力运用情况、程度试题大部分
4、为对基础知识的检测，又有一小部分的知识穿插于对基础知识的理解和掌握运用，以检测学生在平时所学的基本情况及学生对科学知识的理解运用能力的回顾，其中第四思考题给学生一个很适当的思考空间，让学生学会思考课本与生活的结合，而第五大题则是考察学生动手操作的知识，让学生自己动手实践并自己思考，给学生一定的发挥空间。10、试卷错误之处试卷没有明显的错误和超出学生所学范围的知识和试题出现现。11、遗漏补充或建议本次检测的试卷出题质量较高，全面而不失重难点的彰显，本人对此次的试卷质量还是很满意的。考察的题型和分值的比例也很合理。12、对试卷总体评价（划线）A B C D（二）学生答题分析1、板块（大题分析）本套
5、试卷共五个大题。分别为：一、填空题（15分）；二、判断题（20分）；三、选择题（36分）；四、思考题（8分）：五、操作题（21分）。2、典型题例分析第四大题思考题的第二小题把生活中的常识和所学的知识很好的联系在一起，然后让学生来思考，既考察了知识点，又让学生学会了生活上的一些技巧，学以致用。达到了我们教学的目的。3、综合分析试题知识覆盖面广，含盖第一、二单元的所学，且较好地与现实生活问题相联系，体现了学科学以致用的宗旨和测试意图，达到以用促学的兴趣和以考代复习的目的。4、问题第一、第三和第五大题绝大部分学生十分严重。第一题填空题共有15空，绝大多数同学只能拿10分左右，有很多错字别字出现，还有
6、部分同学空着。一小部分同学能拿14分左右。第三大题选择题36分有一部分同学没有好好审题，甚至有几位同学有漏填或乱选（选了选项中没有的选项），大部分同学能得20左右。第五大题第一小题基本都知晓知识点，但是有些学生很可惜的写了错字，第二小题大部分同学都没有注意到题目的关键词，这影响了很多同学的得分。5、原因分析第一题属于科学概念的识记部分，但很多同学的思维不够灵活，换一种说法就不知道怎么填，还有态度不认真，错字别字太多，空着的同学也大有人在。第五属于对知识原理的操作和运用，第一小题考察的也是老师常讲，重点强调的知识，但部分学生不认真配合，还是有很多错字出现。导致失分严重。第二小题则是第一单元的知识
7、，老师没有在带领学生进行很好的复习。加之学生审题不认真十分严重。 （三）教师教学分析1、基础知识、基本能力方面加强对科学基础知识的理解运用的掌握和运用能力的培养，强化基础知识、基本能力的识记和消化溶解。2、方法、技巧、过程、体验等方面注重教学方法的优化和学法的选择，教会学生学习方法，给予学生一定学习方法的技巧性指导，及情感、方法、价值观的培养。关注学生课堂学习及课后复习的过程，让学生在学习和课后复习中也有成功和努力付出的情感体验。3、对课标、教材、资料等使用方面对课堂的教学须依据课标的指导性意见进行，吃透教材，突出教学重难点的讲解，强化理解运用能力的培养并勤用资料，用好资料，会用资料。4、学生
8、学习习惯、应试心理、考试技巧等方面我们应该培养学生良好的学习习惯、强化考试心理素质的历练和塑造，并给予学生在应试心理、考试技巧方面的讲解及指导。5、经验总结我们的科学课须下功夫让学生对基础知识和科学概念进行必要的识记和背诵，并强化对基础知识和科学概念的理解运用能力的技巧指导和应用培养。6、薄弱环节和存在问题由于本人教学经验不足，加之对同学们的了解不够，还不能具体的知道同学们的弊病并加强疏导或引导。同学的成绩差距过大，在教学过程中对同学的认知和自觉性的估计过高，不能很好的兼顾到各个层次的学生的需求。有相当一部分学生对对基础知识和科学概念掌握不够，更不用说是对其理解和运用，应下苦功夫让学生对基础知识和科学概念进行必要的识记和背诵。还有就是实验课的质量和学生动手实验能力的培养及其有待提高。（四）今后改进办法及提高质量措施第一：应让学生对基础知识和科学概念进行必要的识记和背诵（此亦为重中之重）第二：实验课的质量和学生动手实验能力的培养及其有待提高。第三：应该培养学生良好的学习习惯、强化考试心理素质的历练和塑造，并给予学生在应试心理、考试技巧方面的讲解及指导。第四：让我们的学生多读多记，多写多练，并学会对，并能对实验数据、实验现象、实验步骤及方法、实验器材的使用等进行分析概括和总结。- 5 -