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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流四年级上学期科学试卷分析.精品文档.四年级科学第一学期期末试卷分析一、试题分析小学科学课的总目标是培养学生的科学素养。科学课程标准强调：“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学生提供充分的亲身经历的过程。”四年级科学的培养目标主要是激发学生学习科学课程的兴趣，帮助学生体验科学课程学习的特点，引导学生尝试性地进行科学探究活动，学习一些简单的科学知识和进行科学探究的基本技能。此份水平充分体现了以上培养目标和教学要求。1、试题内容很好的体现了课程标准的要求，涵盖科学素养各方面的内容，既考查学生对科学概念与事实的理解，又
2、评价学生在情感态度与价值观、科学探究的方法与能力等方面的变化与进步。试卷注重能力和素质的培养，以最新的课程标准和考纲为依据，以方法为主线，以思维为重点，以能力为核心，将基础知识、考试内容和能力提高融为一体。2、四年级科学测试试卷以科学课程标准为命题依据，由判断题、选择题、简答、实验题构成，试题量适中，基本覆盖了全册的内容，突出能力考查，所有试题内容均来自科学课本。3、对命题者的建议应通过测试激发学生的兴趣，以现象描述为主，不应过多涉及复杂知识的应用，理解分析、实验设计分值过高。二、试卷分析本班实有学生40人，参加考试40人，总分2325分，平均57.5分。总的来看，大部分学生考出了自己的真实水
3、平，但也有部分学生没有发挥好，留下了诸多遗憾。第一题，判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力；第二题，选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，第三题，填空题，要求学生用自己的语言对书本上所涉及的知识加以正确的理解，重点考察学生的知识掌握与语言表述能力；第四题，列举题，简答题，三个题目都来自于生活，接近于认知，学生回答不会有困难。第五题，实验题，旨在培养学生的实验操作设计能力。本次试题结构合理、题型全面、题量适中，同时侧重双基，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。存在问题及原因 1、学生方面（1）大多数学生对一些科学问题考虑比较
4、单一化有关。（2）部分学生对一些科学方法的含义不理解，意义混淆。（3）学生书写较差，对科学概念中的一些较难写的关键词没有记住，爱写错别字。（4）学生对一些科学问题没有经历完整过程，缺少实际体验，回答正确的学生也多属死记硬背。2、教师方面（1）科学学习脱离生活，单纯记忆科学知识。 科学课堂存在着动手与动脑脱节的现象，过分注重科学知识的记忆，导致学生只记得科学知识的结论，而不知其结论的来龙去脉，不知这样的科学知识与生活的关系，部分学生存在着不加理解、死记硬背科学知识的现象，学生的科学思维缺乏灵活性、深刻性。教师对科学课的认识尚在建立中，对一些科学概念的理解也需要学习的过程，还需要进一步的理解。（2
5、）科学表达能力欠缺，交流合作不到位。 新课程十分注重学生能正确表达自己对科学知识、科学发现的描述，让学生在描述的过程加深对科学知识的理解，对科学实验过程中现象的分析。试卷注意考察了学生对实验的观察和表达。但从试卷的答题情况来看，效果不理想。（3）基本科学素养缺乏，实验教学不到位。 因为经验不足，教师在授课、综合复习时，学生积累不够。同时，在教学中不注意强调书写，对一些较难写的关键词没有强化学生写正确，使学生爱写错别字。最为突出的是怕耽误教学时间，极少指导学生动手操作做科学实验。四、今后措施1、要重视让学生经历科学探究的过程，提高学生的科学素养。 新课程提出：“教师应鼓励儿童动手、动脑做科学”，
6、“用丰富多彩的亲历活动充实教育过程”，强调探究式学习活动是科学课程的特色，要让学生通过交流、动手做、自主学习等方式，参与创设情境、提出问题、猜想、实验验证、得出结论的科学探究的全过程。所以，课堂教学中要鼓励学生提出问题、大胆猜想假设，制定行动计划，要以丰富多彩的科学探究活动来组织教学，少一些“告诉”，多一些“启迪”，充分调动学生学习科学的兴趣，激发他们的好奇心与求知欲，让他们动手动脑探究科学。只要经历了就会有收获，在平时的教学中注意引导学生写科学小论文，培养学生科学的思维方式、科学行为和科学精神，促进学生科学素养的提高。2、 要创造条件，提高科学课堂教学的有效性。 由于科学课大多有实验操作，而
7、且有些实验器材需要老师自主开发，自行准备，这给老师的有效教学带来不少困难。上好科学课，备课是上好科学课的前提，材料的准备是上好科学课的关键。所有的科学实验老师都要事先做，并在教案中写出做实验的要点和注意事项，这样既是做到上课心中有数，更是保证实验的安全性。在条件不充分的情况，不能进行分组实验时，要做好演示实验，使学生对实验有清楚准确的认识，确保实验教学到位。3、发挥小组作用，做好辅导工作。 要在班级内建立学习小组，通过相互学习，对部分学习暂时有困难的学生进行必要的辅导，防止在学习过程中产生错误累积，让他们更好地学好每一课，每一单元，以提高他们的学习信心。4、开展各项活动，激发学习兴趣。要与家长沟通，争取家长对子女学习科学课程引起重视。通过开展“科学小制作”、“优秀作业”、“最佳设计方案”评选等日常的形成性评价，激发学生学习科学的热情，以促进科学课程的教学。20152016学年度第一学期四年级科学期末试卷分析单位：堽城镇第一小学教师：徐丽华 2016年1月