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1、高效课堂实施过程中应该解决的四大问题这学期我校有幸成为“中国名校共同体”中的一员。高效课堂实施已一月有余，师生都感到比传统模式好，也确实取得了不少成效。但在取得成效的同时，我们也应看到存在的不足。笔者经过观察发现，有四大问题急需解决。 一、学生的观念意识问题我们在实施过程中发现有些学生学习意识不强。这主要表现在五个方面：1、有的少数自觉性差的学生课前不预习导学案，课堂讨论时无事可做，这当然是高效课堂推行过程中必须解决的一个障碍。2、许多同学课前虽然做了导学案，但遇到不会的问题却课前不讨论，缺乏合作意识，总是等到课堂讨论时才拿起笔来抄人家的答案。这样课堂时间就无形中被浪费了。这更是高效课堂推行过
2、程中必须解决的一个问题。3、囫囵吞枣，敷衍了事：有的学生为了把导学案做出来，到处找资料，找到之后，不管懂不懂，将答案往导学案上一抄了事。4、有的同学由于内向，上课不肯起来回答问题，导致起来回答问题的总是那几个人。还有的起来回答问题只是为了加分。5、小组划分和学生面对面的坐法既给讨论带来了方便，也给讲话制造了温床。这些都是高效课堂推行过程中必须解决的问题。这五点，概括起来都是观念意识问题。二、教师的观念意识问题有个别教师，由于观念未改变，对学校搞阳奉阴违手法。领导人查的时候，就采用高效课堂模式（形式而已）；领导人不查的时候，就还是传统模式。这是非常不利于高效课堂的推进的。三、教师的课堂驾驭能力问
3、题有的教师，特别是一些年轻教师，由于课前备课不充分，而课堂上往往出现一些意料不到的问题，这时候教师有的借坡下驴，不予解决（如笔者在听一节议论文复习课时，由于学生手中所持资料版本不同，在展示议论文结构时，有的学生提出并列式和层进式的概念，有的同学提出横式和竖式的概念。于是有的同学就要求该同学解释横式和竖式的含义，学生虽答出了横式和竖式的特点，但却没有解决学生对横式和竖式不理解的这个问题。老师如果备课充分的话，就应该告诉学生，横式就是并列式，竖式就是层进式。但教师却没有，这个问题就这样糊里糊涂地过去了）。有的干脆打断学生的争论，说这个问题没有争论的必要。笔者曾经私下里和这些教师交换意见，他们说，这
4、个问题我自己都没底，争论下去怕不好收场。可见高效课堂的推行对我们教师的要求确实是提高了，这就要求我们教师必须苦练基本功，提高自身素养。四、导学案的编写质量问题在实施高效课堂的过程中，导学案的编写是其中重要一环。但在导学案的编写上还存在着许多方方面面的问题，笔者是从事语文教学工作的，下面就以高一语文苏教版必修（二）为例将其总结出来，以收以点带面之效。1、不能深入钻研文本：我们编写导学案的任务在假期前就已经布置下去了，因为没有教材，加上有的教师急功近利，在寒假中在未深入钻研文本的情况下，就去上网查资料，把导学案编写出来了。可是开学和发下的文本一对照，他在导学案中出的问题，在新文本中已经删去，在不得
5、已的情况下，只好临时再跟换题目。这虽然没有察今中“荆人袭宋”的故事中的结果那么严重，但性质是一样的。2、问题太专业（答案无定论），学生答不出。如有的老师在指南录后序一课的导学案中出了这样一个题目：指出下列句子的句式并翻译全句，其中有那么一句“真州逐之城门外”。对于这个问题，有的资料将其说成是被动句，有的将其说成是省略句，没有定论。再如，有的老师在一词多义中出了一个“去今之墓而葬焉”中的“之”的意义。这个问题，教师和资料也都莫衷一是，或者说太专业了，学生又怎么能答得出来呢？对于这类问题，本人的观点是在初期尽量不出这类题目，如果学生问起来，教师将实际情形告诉学生就行了。等到以后学生有一定基础了，可
6、以出出来让他们讨论。3、问题无实在意义：如有的老师在重点虚词栏目中列出了“五人者，盖当蓼洲周公之被逮”的“盖”，“夫五人之死”的“夫”。这两个词都无实在意义，且高考又不考。这样的题目出的就无意义了。4、面面俱到：有的老师害怕对学生乍放手不放心。于是导学案的设计面面俱到，几乎把所有问题都列上去了。我就看到过有关指南录后序的这样一篇导学案。这不仅完不成教学进度，而且也束缚了学生的思维创造空间，不利于学生的发展。与高效课堂的宗旨也是相违背的。5、问题没有梯度：如有的老师在五人墓碑记的第一课时就设计了这样一个题目“为什么开篇就点明他们是激于义而死，称赞五人之墓亦盛矣哉？”而这一课的教学目标仅仅是学习这
7、一课的一、二两节，而学生如果不把整篇课文都预习过以后是很难回答出这个问题的。而学生又怎么能回答出这个问题呢？6、课时划分应注重整体性。特别是夹叙夹议类的文章更是如此。比如说像指南录后序和五人墓碑记这类文章就不能按照这堂课上这几节，下堂课上那几节这样的方式来设计，而应注重整体性，这堂课解决这几个问题，下堂课解决那几个问题的方式来进行。7、学习目标和导学案设计不对应。有的教师设计的导学案中学习目标中有的内容，在后面的导学案正文中却找不到与之对应的内容，岂不奇怪？分析以上7点情况，出现的原因不外乎三类：一是责任心不强，二是初搞没经验，三是教师专业水平不过硬。这一切都将在以后的实践中逐步加以改正。总之，一切都在摸索阶段，问题很多，不一而足，也在所难免，我们也不怕自暴其丑，目的在于：一方面是想求得方家和先行者的斧正指导；另一方面，我们也想以此方式来表明，前面纵有千难万险，我们也要闯过去。因为我们坚信：“奇迹是由那些相信能创造奇迹的人创造的。一心向着自己的目标前进的人，整个世界都会给他让路。”