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1、第二课扬起自信的风帆 第一框 我能行教学目标： 知识目标：懂得自信与自负和自卑的区别，以及它们与成功的关系。能力目标：学会正确地认识自我，对自己作客观的评价，能够走出自信的误区，不自负，不自卑。情感态度价值观目标：树立对自我正确认识的基础上的自信的生活态度，培养学生正确的人生观和价值观。教学重难点：教学重点：自信的含义。教学难点：自负、自卑、自信的区别教学准备：课件、案例教学过程：一、创设情景，引出话题：展示罗丹的故事，思考：罗丹为什么能够坚持自己的艺术主张？（了解一个自信者是如何对待别人评价的，为后面讲自信的含义做准备。）讨论：罗丹为什么这样自信？教师提问：他的成功说明了什么？学生回答，教师
2、总结，引入课题“我能行” 。“我能行”是一种信念，是人们在沙漠中看见的一片绿洲；“我能行”是一种胆量，是载着人们走向成功之路的思想之源；“我能行”是一种精神，无时无刻不在激烈的竞争中大显神威。二、活动：我能行 让学生用一两句话简洁地概括自己感触最深的“我能行”。 为什么简单“我能行”三个字会产生如此神奇的力量？-自信心的体现。多媒体显示：相信我能行，才会我能行；别人说我行，努力才能行；你在这点行，我在那点行；今天若不行，明天还能行；锻炼我自己，相信我能行；时刻准备着，相信我能行！三、试一试：1、唱一首你喜欢的歌或是画一幅你最擅长的画2、朗诵一篇文章：欣赏自己(书本22页) 师：敢于说出“我能行
3、”，敢于表现“我能行”，敢于体验 “我能行”，这种我能行的态度就 是自信。导出自信的概念：自信又叫自信心， 是人们在正确认识自己的基础上，知道自己的长处和优势，能愉快地接纳自己，相信自己的能力和才干。简单地说，就是指一个人对自己的积极感受。比一比：请同学们看图表，你对自己的哪些方面比较满意并有信心呢？在同意的项目前画 “” 。评选“自信之星”演一演：评选之后，请大家观看自信者风采的几幅照片并在脑海中想象他们自信的神态，并 在内心体验一下，同学上台展示自信者的风采。然后请同学们完成一道连线题： 从学生的讨论中引入自负、自卑与自信的话题。四、超越自负，告别自卑欣赏几幅漫画，结合青蛙的故事问：自负者
4、、自卑者有何特点？自负者只看到自己的优点；自信者既看到优点，又看到缺点；自卑者只看到自己的缺点。议一议：自负和自卑各会给人带来什么影响？说明自信、自负、自卑的区别，对人产生的不同影响。自卑的表现： 自己轻视自己，拿自己的缺点与别的优点比，觉得自己毫无价值，低人一等。 把困难想象得过于严重，常处于孤僻悲观的状态，易自暴自弃。严重者会轻生。请同学们分析自卑心理上有什么危害？ 自卑的人首先对自己不满，不满意自己的长相，不满意自己的状态，不满意自己的地位出身，因此往往表现为情绪消极，缺乏进取心、性格孤僻、悲观，有时还会以暴怒、忌妒、自暴自弃等形式表现出来。自卑的人是吝啬的，不愿意鼓励别人、赞美别人，更
5、不愿意看见别人快乐。讨论：班上有没有只有优点没有缺点的人？世界上有没有只有缺点没有优点的人？师：每个人都有自己的优点和特长，每个人也都有自己的弱项和不足。世界上肯定没有完人每个人都有强项，没有必要自卑，而是有必要努力扬长避短，从而赢得别人的尊重。自卑与自负都是自信的误区。自负、自卑、自信都是基于对自我认识不同而产生的不同心理状态。自卑的人轻视自己，往往只看到缺点；自负的人自以为了不起，只看到自己的优点，只有正视自己，既然看到优点又看到缺点，才是对自我的正确认识，才会产生自信。自信为我们搭起了人生的平台，使我们可以主动、积极地去应对生活中的各种问题，使我们能保持心情宁静，从容地面对生活，享受生活。板书设计：我能行1、自信一族 2、超越自负，告别自卑2