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1、新郑市外国语小学 “课程纲要分享课”导学案内 容五年级下册语文课程纲要分享课课 型设 计 人靳晓军 平慧娟 吴曼 田萌文审 批 人学习目标1、通过方法引路、小组合作学习等方式明白本学期的学习目标、主要内容、学习方式以及评价方式。2.参与共同讨论，提出改进建议，对本学期语文学习充满期待，做好学习规划。学习重点本学期学习内容、目标和评价方法学习难点通过分享课程纲要明确学习目标，找到合适的学习方法导学方法自主探究 合作交流学前准备1、教师编写的小学语文五年级下册课程纲要2、多媒体课件学 习 过 程一、谈话导入，激发兴趣师：同学们，大家好！同学们，今天是开学的第一课，大家都拿到了新课本，老师看到有的同
2、学已经迫不及待的开始翻阅新书。别着急，老师先给大家引见一位新朋友，它就像一幅地图一样，能够指引大家在本学期中找准学习目标，理清学习内容，了解学习安排，真正成为学习的小主人。大家想不想认识这位新朋友啊？看，这位新朋友就是五年级下册语文课程纲要。二、了解学习内容、明确学习目标。（一）了解全册安排。怎样成为学习的小主人呢？当然缺不了小学语文五年级下册这本书的陪伴。请大家打开目录，看看本册书共有几组课文？预设：本册书共有八组，课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇。教材后面还附有8篇选读课文，共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排。这些内容怎么合理安排呢？春暖花开的三、四月份，我
3、们将完成第一组、第二组、第三组、第四组和第五组课文一半的学习。绿意盎然的五月份上半月我们将迎来一次小的检测-期中考试，下半月完成第五组和第六组的学习，六月我们会完成第七组和第八组的学习，同时进行期末复习。下面就让我们走进书中看看吧！（二）了解单元主题 1、明确：各学习小组结合一个单元主题进行合作学习，讨论交流：本单元的主题是什么？都安排有什么内容，有什么学习要求呢？然后选派代表进行汇报。2、小组交流汇报：预设：（1）主题：走进西部，永远的童年，语言的艺术，令人感动的故事，中国古典名著之旅，人物描写一组，异国风情。第六单元还安排有综合性学习内容，使学习内容和形式更加丰富多彩。（2）单元内容：每个
4、单元包括导语、课例、口语交际习作、和回顾拓展四大部分，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。教师补充：（1）每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。（2）课例由4篇课文组成，其中精读课文2篇，略读课文2篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语，将前后课文从内容上连接起来并提示略读课文的学习要求。有些课文后安排有“资料袋”或“阅读链接”以提供课文的背景资料，丰富学生的阅读。（3）口语交际习作独立成一个栏目，并多角度供教师和学生选择。（4）回顾拓展由3个栏目组成，其中2个固定栏目，“交流平台”和“日积月累”，另有“展示台”、“成语故事”、“课外书屋”、“趣味语文”穿插安排，其
5、中“展示台”、“成语故事”、“课外书屋”各两次，“趣味语文”一次。（三）、了解学习目标同学们，通过刚才大家的学习交流，我们已经了解了本学期我们要学习的主要内容和要求。那么，本学期，我们通过学习要掌握哪些本领呢？（课件出示学习目标）学生默读。学习目标：识字、习字目标：1.认识本册常用汉字200个，会写的字150个。累计会写常用汉字2300个。读写由识写的字组成的词语；读记由认读的字组成的词语。阅读目标：2.用多种形式练习有感情的朗读,悟情传情，培养语感。将默读与理解、思考相结合，有初步感受，并有一定的速度（默读一般读物每分钟不少于300字）。能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，能辨别
6、词语的感情色彩。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，初步体会其表达效果。3.学习不同文体的文章，在阅读中理解内容、揣摩文章的表达顺序，联系自己的生活经验，凭借课后练习及课文中精彩语言材料，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法：揣摩文章的语言的表达特点；体会文章用词的准确性和借物喻人、寄情于物的写法；以及怎样把内容写具体。4.诵读优秀诗文，能背诵教材规定的优秀古诗词、课文，积累课外精彩句段最少13篇（段）。5.初步学习浏览，能根据需要搜集信息并对信息进行处理、加工，为我所用。有阅读的兴趣，利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于2
7、5万字。习作目标：6留心观察生活，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能根据表达和交流的需要写作。写记事、写人的记实作文，能够做到目的明确、内容具体、顺序清楚、用词合适、表达真情实感、尝试运用课堂上学到的表达方法。完成课内习作7次；3次随教材安排的小练笔；根据读写结合点和生活需要练笔，完成日记、阅读笔记各十五次。40分钟能完成400字左右的习作。学写常见的应用文：书信、研究报告、表扬稿等。能修改自己的习作，主动与他人交换修改。口语交际目标：7.乐于与人交流，积极参与讨论，敢于发表自己的意见；认真倾听别人对话，不随便打断别人的话，站在对方的角度，理解对方说的内容，体谅对方当
8、时的心情，能抓住要点；在交流、交际中表达，在交际中随时应答、提问或者说明，在发表前,做到心中有数；在发表意见时，针对不同对象文明交际。综合性学习目标：8.开展综合性学习，了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响；了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，趋利避害；初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流信息；初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。9.感受古典名著的魅力，有兴趣阅读名著。了解不同地域的民族风情特点，增长见识，尊重世界多样化，注意从全人类优秀文化中汲取营养。要完成这些学习目标，就一定有合适的学习方法。你有什么好的学习方
9、法介绍给大家吗？小组交流，再选代表交流。同学们介绍的学习方法都很实用，大家一定都受益匪浅。明确了学习目标，加上我们积极、主动、努力地参与学习，相信一定会到达成功的彼岸。三、师生交流 完善评价方式 时间如流水，我们的知识在增加，能力在提高。该如何进行检测呢？那就需要评价来实施。老师设计了一些评价办法，大家看一看，讨论一下，有什么需要补充和修改的，一会提出来。（教师参与讨论交流）课件出示：识字写字通过平时书写作业、听写、单元检测、学校的“学生语文素养评价”，检测学生是否书写正确、规范、整洁。平时书写作业采用等级制：优秀、优良、良好、及格，听写、单元检测以正确、规范，采用分数制。阅读1.朗读：早读结
10、对互查，对每篇课文都尽可能做到正确、流利。适于有感情朗读的课文在随堂学习中，以指名读、表演读等方式，积极展示读书成果，读出自己的感悟，教师随机口头评价、激励，也可让学生参与评价。2.默读：在精读、略读课文的学习中能用较快速度默读，而且能把握文章的主要内容、思考问题或有所感悟，课堂随机评价，采取自评、精彩发言表扬、默读的方法、习惯、效果等并给予指导。在单元检测中，提供阅读材料，评价学生的默读方法和效果。3、古诗词背诵，结合学校的“学生语文素养评价方案”从背诵正确、有感情、基本理解几方面、采用十分制、分优、良、中、合格四个等级。利用早读前五分钟抽查背诵，对后进生适当降低理解的要求。4、课外阅读：不
11、仅有阅读的兴趣，而且读有所获，根据学生积累优美词句、人物点评、读书体会，好书推荐等的学习质量，每月评出读书小明星，注重在阅读课上进行口头交流和星级评价。评价中，坚持自评、同伴评、师评、家长评等多种评价相结合的原则。口语交际评价学生是否敢说，是否会说，在平时的课堂发言，口语交际课上、实践活动中，采用自评、互评、师评、家长评等多种形式。期末结合学校的学生语文综合素养测试进行评价。习作：评价学生习作选材典型、感情真实、运用习得的表达方法，教师评价采用眉批、评语、等级相结合的方式。同时，学生交换习作，采用评语评价。此外，利用讲评课口头表扬，范文朗读展示、展示栏展示，投稿等多种方式，激发学生表达的愿望。综合性学习在综合性学习之中，采用自评、小组同伴互评、师评、成果展示等方式评价学生的合作的态度和参与热情；提出自己的意见和建议以及综合学习的成果，采用星级评价的方式评选合作学习星。学生发表意见，评议，记录，修改。四、总结下课 同学们，通过这节课的学习，大家对本学期要学的内容和学习的目标有了整体的把握，你是否对本学期的学习充满了信心呢？相信大家通过努力，都会做学习的小主人。好，下课。