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1、五年级下册语文课程纲要分享课教案 五年级下册语文课程纲要共享课教案 教案背景：此教案是在前期撰写课程纲要基础上进行设计的，是在理清本学期的课程在本课程中的地位与价值上，明确了本学期的课程内容与课程整体的逻辑关系，学问点与课程目标之间的逻辑关系的基础上给学生了一张认知地图，通过描述学习的目的地，画出学习线路图，供应学习的基本要求，使学生明确本学期的课程教学支配、学习任务，把握学习内容的逻辑框架，进而学会规划自己的学习，从而培育学生的元认知实力，提高课程学习方面的成就。 教材分析： 本册课本着眼于儿童全面素养的培育，着力于加强小学生的语文基础学问的教学和基本实力的训练，为他们全面素养的发展打下坚实
2、的基础。 全册教材所选的课文内容丰富，体裁多样，综观整册教材的阅读文本，无论美丽如散文，抒情如诗歌，还是质朴如记叙文，都赐予学生丰富的多层面的情感熏陶，使学生“受到优秀作品的感染和激励，憧憬和追求美妙的志向”，从而涵养品德修养，提升审美情趣，丰富情感体验，充溢精神世界，让学生享受着一份丰富的情感大餐。教学目标明确而富有整体性。 【学习目标】 1.通过与学生沟通课程纲要，了解本学期语文学习的课程目标、课程内容、课程实施、课程评价。 2、主动参与小组、全班的沟通探讨，对自己感爱好的地方竞相发表见解和看法，感受学习欢乐。 3、了解老师对学生的评价方法，激发自主学习，有争当学习小主子的主动性和自信念，
3、对自主、合作、探究学习更感爱好，更加乐于语文学科学习。 【教学重点】 了解本学期学习内容和评价方法。了解本学期的课程目标、课程内容、课程实施、课程评价。 【教学难点】 围绕课程纲要绽开探讨，通过共享课程纲要明确学习目标。 就自己感爱好的地方进行思索，主动发表自己的见解和建议。 【教学方法】探究、合作学习 【教学打算】课件。 【教学时间】1课时 【教学过程】 一、创设情境导入，激发学习欲望 （出示课件）同学们，这节课老师有一样特别的礼物要与大家共享，它就像路标一样，告知我们这学期要学习什么，做多少才会通向学问的藏宝库。我们一起来共享这个礼物吧，出示课程纲要。（板书：课程纲要） 二、师生共同梳理课
4、程内容和课程目标 师：下面，让我们一起走进五年级下册语文书看看吧。 1、打开课本，翻到书目，请你快速的阅读书目，看一看本册书共有几个单元，几篇课文？ （8个单元，28篇课文。） （一）明确单元主题 1、本册教材依旧按专题进行编组，根据依次依次给我们介绍了（出示课件）走进西部、奇妙世界、恒久的童年、语言的艺术、他们让我感动、中国古典名著之旅、走进信息世界、作家笔下的人、异域风情这八个方面的内容。我们一起去看看这些主题里边都给我们带来了哪些精彩的课文。 2、老师读每一单元的主题，你们来读相应的课文。 （随时指导学生读的不准的字音。） （评价：我们已经通读了本册书的课题，课下可以选择自己感爱好的题目
5、，走进课文先读为快。） （二）、课时支配 俗话说：“凡事预则立，不预则废”，意思是说：做事要有安排，这 样才能完成的更好。针对这册书内容我们须要将近4个月的时间来完成，详细的内容支配如下：（出示幻灯片），自己来默看，做到心中有数。 （阅读完的坐直告知老师。） 我们与时间赛跑，学习生活才会更加有意义。在今后学习中，如有特别状况，我们还要依据实际状况作调整。 三、师生共同明确课程目标 人生要有目标，学习也不例外。通过将近4个月的学习，我们将会达到什么高度的目标?会有哪些收获呢？我们一起来看看。 (课件出示目标) 这些目标有学习习惯、汉语拼音、识字写字、阅读、写作和口语交际六个方面。 谁来为大家读一
6、读学习习惯方面的目标。（指名读。好的习惯让我们受益终身。） 依次指名读剩下的5个目标。 四、沟通研讨课程实施 那怎样才能更好的实现我们的目标呢？我们一起来沟通一下。 （回忆我们以前的学习方法，选择自己感爱好的方面，和大家沟通一下。） 1、学习习惯 （1）（首先是学习习惯）在保持以前好的学习习惯的基础上，这学期，我们还要再养成两个好习惯，分别是读书做笔记和随时运用工具书。 （2）怎样才能养成读书做笔记和随时运用工具书的习惯呢？（指名说） （每次读书时，有什么感想就刚好批注在书上；上课老师讲的重点，刚好记在书上。久而久之，我们就会逐步养成不动笔墨不读书的好习惯。遇到不会的问题，我们还可以请教我们的
7、文字老师工具书。） 2、汉语拼音 （对于汉语拼音，我们一年级的时候，就已经学会了，但是汉语拼音是我 们学习新字词的基础，所以还要接着巩固。） 3、识字写字 （1）识字：五年级的学生，须要自主识字，你们对每篇课文的预习，就是自主识字。同时把不相识的字，通过加一加，减一减，换一换，或者查工具书的方法来学习新字。 （2）写字：对于写好字，正确的书写姿态必不行少，同时还要每天坚持练字。（中午到校练习20分钟。） 4、阅读 教给学生阅读方法，用圈点、勾画、批注等方法，读、思、记课文中须要重点领悟的部分。 能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，能正确背诵指定课文。正确要做到五不：不读错、不重复、不漏字、
8、不加字、不读破句子。 朗读体现在课前自读、早读齐读、课堂品读，课后感悟。 除了朗读、背诵等常规训练外，本阶段的训练重点主要有以下几个： （1）提高默读速度，学会阅读。 （2）体会词句的感情色调和表达效果。 （3）揣摩表达依次，体会思想感情，领悟表达方法。 一、提高默读速度，学会阅读。 默读的习惯与实力可以从这些方面训练： 1）、强化默读意识。每篇课文、每堂阅读课都让学生受到默读训练。2）、给学生留有足够的读书时间。 3）、要注意培育学生良好的好习惯。要求一边读一边思索，一边读一边圈注，学生才能在默读的过程中有所收获。 阅读，一般采纳扫描和跳读的方式，适用于博览和查找信息。阅读比较留意书名、作者
9、、序、前言、书目、索引、大小标题、段落的起句结句、字体改变、参考文献、插图、图表等提示性信息。 二、体会词句的感情色调和表达效果。 这是五下教材的一个重点训练项目。 词语的训练有： 1、理解词语的意思。 2、体会用词的精确。 3、体会用词的特点。 4、体会用词的不怜悯感。 5、体会用词的表达效果。 句子训练有：能擅长结合文章的过程理解重点句子。能体会不同类型的句子的表达效果。 就词句训练提出以下训练方法：要引导学生仔细读书，找到关键词句在文章中的出处。引导学生从把握文章的整体的角度理解关键词句。引导学生抓住关键的词语理解深刻含义的句子。擅长抓住关键词句找到课文教学的“切入点”。 三、揣摩表达依
10、次，体会思想感情，领悟表达方法 揣摩文章的表达依次是本册教材的另一个重点训练目标。目前，大家比较重视文章“表达了些什么”而忽视了文章“是怎样表达的”。教材中多处支配了让学生“揣摩表达依次，体会思想感情，领悟表达方法”的训练设计。就体会文章的思想感情提出一下训练策略： A、以课后练习设计为“着眼点”体会文章情感。 B、抓住动情点，真实地体会文章表达的思想感情。 “文章不是无情物”。特殊是入选进小学语文课本中的叙事性课文，有一些是文质兼美、情真意切的美文。进行这类课文教学时，老师要引导学生扑捉课文中的动情点，走进文本，与文本进行深层的“对话”，真实地体会课文表达的思想感情，与课文中的主子公及其作者
11、产生剧烈的共鸣。 5、写作 书本练习和课外练习相结合。 本册习作的编排是这样的，（1）纪实作文。支配了三次，在其次组支配写童支配写年趣事，第四组支配写一件令自己感动的事，第七组支配写一个特点显明地人。（2）应用文。支配了三次，第一组是写信，介绍了信封的写法，并激励学生将写的信寄出去，第三组是写发言稿，教材介绍了发 言稿的详细要求和写法，然后要求学生依据某种须要写一份发言稿。在第六组综合性学习中，支配的习作内容是“利用信息，写简洁的探讨报告”教材供应了两个探讨报告的范例，要求可以探讨一下怎样写探讨报告，然后分头撰写。（3）材料作文。在第五组支配了缩写训练，并供应范例，要求学生不超过400字缩写草
12、船借箭或金色的鱼钩。在其次组还支配了看图作文，学生要仔细视察图画的内容，还要发挥自己的想象，这对学生视察力和想象力的培育都是很好的训练。每次作文课，分四个课时，一节指导，一节写作，一节讲评，一节修改并誊写。每次的评改也是：生生互改，老师再改。最终结合单元测试，定期开展词语造句、标点符号、句子排序、修改病句等专项测试。 6、口语交际 本册书口语交际的内容分别是：策划一次与远方小挚友的“手拉手”活动、童年趣事、劝告、讲解并描述一件自己感动的事、演课本剧、；就怎样正确利用电视、网络等媒体进行探讨或辩论。讲人物故事，聊聊热门话题。 （1）结合本册教材支配的口语交际内容，开展形式多样的情境交际活动，培育
13、和考察交际的习惯和实力。 （2）利用班会课、阅读课创设情境进行口语交际训练。 （3）在口语交际课堂上针对共性的突出性的问题进行专题训练。 （4）注意将孩子引向生活，推向社会，在实际生活中培育和考察孩子口语交际的实力，这才是学习口语交际的真谛。 总结：同学们，明确了目标，又有了好方法，只要你在老师的引领下主动、努力地学习，信任你们每一人都会胜利的。 板书：引领、主动、努力。 五、沟通评价方法，促进学习信念 师：为了让大家刚好看到自己的进步。老师还特地制定了一套评价方案，让我们一起先睹为快吧。 （一）识字写字： 1、检查预习时对生字的自学状况，好的口头表扬，不好的加强巩固。 2、对学过的生字、词语
14、进行听写。全部正确的，一百分；有错误的，刚好订正。 3、在日常的课堂作业、家庭作业、习作等方面中考察能否书写规范、端正、整齐、美观。依据作业的质量，分别赐予星级评定。 4、书法竞赛 ，分四个等级。优秀，良好，合格，需改进。 5、期末通过纸笔测试，进一步了解学生的识、写状况。 （二）阅读 1、本学期要求背诵的课文，通过自背，互背，抽查等多样的方式，来刚好检测学生驾驭状况。驾驭较好的同学将会封为背诵小能手的光荣称号，到期末有机会角逐最佳背诵能手奖。 2、默读课文时，能够做到边读边思索，总结段落大意，概括课文内容。从学生默读的速度、效果和习惯赐予指导性评价。 3、阅读教学中，要求联系上下文说明相应词
15、语的意思。口头描述课文所描绘的情境。并刚好口头评价。 4、为了激发学生的读书爱好，定期实行朗读竞赛。评出前三名，发奖品激励。 5、把预习定为常规家庭作业，课前检查预习状况，第一课时让孩子依据预习状况提出疑难问题，定出学习重难点。 6、期末通过纸笔测试，了解学生品词析句的实力。 7、每天早上古诗诵读，加强我们的积累。 8、班级共读，为学生创建阅读氛围，激发学生阅读爱好。 （三）、写作 1、一周一篇练笔，展示优秀的文章，较差的要翻工。 2、书本上的八次内容，以星级来评定。 3、期末得星最多者，可以获得“习作小能手”的称号。 （四）、口语交际 1、通过试卷，来赐予等级。 2、在口语交际课堂上，口头表
16、扬，表达精确流利的学生。 3、平常生活学习中，表扬那些会交往沟通，遇到事情会合理解决的学生。并在班里树立榜样。 六、总结 同学们，其实每册教材，都是一座巨大的学问宝库，只要我们找准前进的目标，明确努力的方向，然后在坚持不懈的付诸行动，信任有一天，你们肯定会用才智的钥匙开启胜利的大门。 六、加油激励，树立信念。 1、最终，为了使大家能够仔细投入到新学期的学习中，请同学们为自己说一句激励的话来为自己打打气。 （指名说。） 2、大家说的真好，下边拿出你的笔，把对自己激励的话写在课本的首页，让我们不断用这句话来激励和鞭策自己。 五年级下册语文课程纲要共享课教案 五年级语文下册课程纲要共享课教案 课程纲要共享课教案 课程纲要共享课教案 课程纲要共享课教案_ 品社五年级下册课程纲要共享课 五年级下册数学课程纲要共享课教案 五年级音乐下册课程纲要共享课教学设计 北师大版数学五年级下册课程纲要共享课教案 二年级音乐下册课程纲要共享课教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页