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1、小 学 四 年 级 英 语 教 案Unit 1 My classroom（单元教案）单元教学内容分析：本单元重点学习有关祈使句的用法，其中难点在于祈使句中一系列动词词组的口头表达。教材在前一部分做了铺垫，教学过程中要注意反复利用这一活动，让学生通过活动感知新的语言点，减轻教与学的难度。另外，本单元字母例词中的部分单词在教学中要予以特别关注，有些单词是五六单元中要求写的单词。教学目标：能力目标：1、能简单描述自己的教室，如：This is myclassroom. Its so big.2、能够说出教室设施的颜色。3、能听懂并发出打扫教室的指令。4、会唱歌曲 In the classroom.知
2、识目标：1、掌握A至I大小写字母熟悉其中的例词的读音。2、认读A、B部分Lets learn .Lets talk中单词和句子。3、能理解Lets do 。 Lets chant部分内容。情感目标：注重合作精神。了解西方国家相互尊重、体谅对方的有关文明礼仪。教学重点：单词：classroom ，window， door ，picture ，light ，board.，computer ,teachers desk ,fan ,wall, floor. 句型：Whats in the classroom? Open the door. lets go and have a look. We ha
3、ve 6new lights.it is near the door. lets.let me.字母：Aa, Bb, Cc, Dd, Ee；Ff, Gg, Hh, Ii教学难点：1、灵活运用所学的生词和对话。2、在四线格中正确书写字母和单词。教学用具： 图片 ，词卡，录音机教学时间：六课时Unit 1 My classroom（第一课时）教学目标：1.能听说 认读本科时主要单词classroom，window，door，picture，light ，board.2.能听懂指示语，并按指令做相应的动作。如：Open the door.教学重点：句型Whats in the classroom?及
4、相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。 教学难点：1 window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，2 在回答“Whats in the classroom?”时，注意单词复数的读音。教具准备：图片，单词卡，录音机。教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。2 引导学生用以上单词做问答练习，如：Whats in the bag? Whats in the p
5、encil-case ?3 在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens?使学生能用复数进行回答。如：Whats in the pencil-case? A ruler, two pencils（二）呈现新课（Presentation） 1 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. Whats in the classroom?2 学生听懂后，教师可先试着让学生回答. 3 告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom 4 让学生看着插图的画面回答：Whats in the classroom?引导
6、学生说出：A board 或One board. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。 5 教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。6 出示单词卡，让学生进行认读。 7 学生跟读并模仿Lets learn部分的内容。8教师指着教室中的相关事物问学生：Whats this?让学生回答。9教师出示单词卡，让学生进行认读。 10看黑板上所贴的单词卡，读出单词。11让学生做pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话12 教师和学生用英语进行交流，导入Lets do的学习。I can do many things in the classroom.: Open
7、the door, turn on the light。 （三）趣味训练（Practice）游戏1：做“Listen an find”的游戏。听单词找片。游戏2：做“找朋友”的游戏。单词和图片对应。（四）扩展性活动（Add-activities）Listen, draw and say1 教师发给每个学生一张图画纸。教师说一段话，学生作画。（五）家庭作业1、复习本课时的生词和对话，和同学交流。2、完成练习册本课时的练习题。板书设计： Unit 2 My classroomWhat is in the classroom?a board a door a picturetwo lightsman
8、y desks and chairsUnit 1 My classroom（第二课时）教学目标：1.能听懂 会说并会运用lets go and have a look. We have 6new lights.it is near the door.2.了解歌谣的含义并能吟唱。 教学重点：We have a new classroom. We have 6 new lights；学习用near表示方位。 教学难点：our 和my的区别。our 一词的发音。教具准备：图片，单词卡，录音机。教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1 复习已学句型：This is I have
9、2 教师提问：Where is it?生：Its on/in/under/the 3 在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，Its near the 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。（二）呈现新课（Presentation）1 教师出示Amy和Mike的面具，问：Whos he /she? 教师补充：Amy and Mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义。教读classmate2 教师出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mikes new classmate. The
10、y have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Lets go and have a look. 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：Whats in the classroom? 3让学生带着问题听录音 How many lights in the classroom?Is the new classroom big? Where is ZhangPengs seat?4 学生跟读并模仿Lets talk部分的内容。5 教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Wheres
11、your seat? Its6 再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。7 让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用my, our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。8听Lets chant部分的录音学生进行模仿。（三）趣味操练（Practice）游戏1 做“找朋友”的游戏。教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。教师说停后，看谁找到了“朋友”，并让拥有相同物品的“朋友”一起说：We have 找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找“朋友”，继续游戏。游戏2 做“猜物”的游戏。以小组为单
12、位，45个人为一组。其中一个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜。该学生猜：Do you have? 其他几名学生回答：Yes/No, we have如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏。（四）扩展性活动（Add-activities）学唱歌曲Apple Song（五）家庭作业1、复习本课时的生词和对话，和同学交流。2、完成练习册本课时的练习题。板书设计： Unit 2 My classroomwe have a new lights.lets go and have a look.Its near the door.Unit 1 My clas
13、sroom（第三课时）教学目标：1.掌握字母A-E,并能认读以这些字母开头的单词。 2.能够填写五个所给字母的首字母并认读这五个单词。教学重点：学习书写英文字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee的大小写， 学习单词beef, doctor, bed。教学难点：大写C和D, 小写b和d易混淆； 大写B和E的笔顺教具准备：图片，单词卡，录音机。教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1 教师播放“chant”，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。2 让学生背诵字母表（二）呈现新课（Presentation）1出示苹果/蚂蚁卡片让学生回答：Whats this? 随着学生回答出
14、：Its a hand. Its an apple. Its an ant时，再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。教师要注意学生回答问题时，apple和ant前an的使用。 1）先让学生认读和区分大小写字母Aa。2）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。2出示男孩和球的卡片让学生回答：Hes a boy. Its a ball.，让学生看单词找出所含相同字母Bb。让学生认读和区分大小写字母Bb，并说出各自的笔顺。教学步骤同画面1的第二、三步。3 同样步骤学习字母C、D、E 3 看课本听录音跟读单词和字母。4 教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。5 教师出示部分图
15、片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。此活动与“Write and say”相结合。（三）趣味操练（Practice）游戏： 看谁找得快学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利。（四）扩展性活动（Add-activities）1 本单元“Lets find out/C”部分。让学生认真观察图画，找出图中隐藏的大写和小写字母。2 让学生回家教家长书写大小写字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee（五）家庭作业1、复习本课时的生词和对话，和同学交流。2、完成练习册本课时的练习题。板书设计：
16、 Unit 1 My classroomAa BbCc Dd EeUnit 1 My classroom（第四课时）教学目标：1、能听说认读本课时主要单词computer ,teachers desk ,fan ,wall, floor. 2.能完成找字母的任务。教学重点：学习This is my classroom The wall is white. The floor is green；学习单词：computer, teachers desk, fan, wall, floor 教学难点：the 的发音与运用，表达复数时be动词的运用教具准备：图片，单词卡，录音机。教学过程：（一）热身复
17、习（Warm-up/Revision）1 教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。（二）呈现新课（Presentation） 1 复习本单元A部分Lets learn的内容。T：Look！This is our classroom. Whats in the classroom?学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说：There is a floor, a teachers desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.(教师一边说一边指着教室中的实
18、物.)2 教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：Whats this? 让学生试着回答问题。3 师出示单词卡让学生反复记忆单词。4 教师播放文中重点的句子部分。5 教师提出问题：What colour is the wall? What colou is the floor.通过让学生回答问题，学说句子The wall is white. The floor is green.教师注意及时纠正the的发音。6 学生跟读并模仿“Lets learn” 部分。7 让学生打开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说话。学生可以下位子在教室中一边看，一边说，一边指。以增加学生学习的兴
19、趣。8复习本单元所学有关classroom的所有单词。教师出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。9把以上单词制作成表格。做Bingo的游戏。让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。然后听老师读单词划圈，能够连成一条线的同学喊Bingo。继续游戏，直到所有的单词都被划上圈。（三）趣味训练（Practice）游戏1：Colour your classroom.教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的classroom。游戏2：计时猜词竞赛每个小组56人，小组之
20、间进行计时猜词比赛。比赛开始，教师出示第一张单词卡，蹲在地上的学生要看着这个单词用动作或语言来表述出此单词的含义。 （四）扩展性活动（Add-activities）Talk about it in your group.（适当增加句型，进行扩展会话练习。）（五）家庭作业1、复习本课时的生词和对话，和同学交流。2、完成练习册本课时的练习题。板书设计： Unit1 my classroomcomputer blueteachers desk yellowwall whitefan floor greenUnit 1 My classroom（第五课时）教学目标：1.能听懂 会说lets.let m
21、e.两种句型并能在情景中运用。2.能正确使用祈使句。如：clean the window.3.能正确作lets check练习。 教学重点：学习Lets 和Let me及其表示赞同的回答：Good idea.和All right.学习词组clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.教学难点：1、区分和正确使用Lets与Let me2、clean在本课中具有两种含义。3、单词job的发音，特别是字母j的发音。教具准备：图片，单词卡，录音机。教学过程：（一）热身复习（Warm-
22、up/Revision）1 复习本单元A部分Lets do的内容，让学生听指令做动作。2让学生翻开课本，看一看，说一说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什么。通过这一环节让学生熟悉Lets.这一句型。（二）呈现新课（Presentation） 1 用学过的词组clean the window导出新词组。2 教师创设情景，呈现新知。教师出示人物面具，让学生使用This is介绍这些人物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和Miss White.教师创设情景：They are classmates. One day the
23、y are going to clean the classroom. Every one wants to do something . Now lets look! What do they want to do? 3让生听录音， 教师提问，学生回答：Who says: Lets clean the classroom? (Wu Yifan)告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用Good idea和All right来表示，让学生学说这两个句子。Who want to clean the window. /Who want to clean the board? Is the classr
24、oom nice and clean? 4 教师提出问题让学生思考：Wu Yifan, Zhang Peng与Mike, Chen Jie所说的句子相同吗？有什么区别？让学生带着问题再听课文。5 学生回答问题，教师进一步讲解Lets/Lets的含义。6 让学生看黑板读出词组和句子。7 看书听录音并跟读。然后给学生分小组，扮演对话中的人物进行实际交流。8学生展示练习情况，教师要做适当的表扬和鼓励，进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。9让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话。 10教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。（三）趣味操练（Practic
25、e）游戏1 猜词游戏 小组活动。教师把准备好的图片发给每小组一套。一生演其余生猜词组。游戏2 最佳Partners 要求：每两名同学为一对拍档。每对拍档的时间均为45分钟。方式：一位同学说英语，他的拍档在前面做表演。4扩展性活动( Add-activities)你能用Lets或Let me说出多少个句子？（五）家庭作业1、复习本课时的生词和对话，和同学交流。2、完成练习册本课时的练习题。板书设计：Unit1 my classroomLets clean the Good idea/job.Let me clean the All right.Unit 1 My classroom（第六课时）教
26、学目标：掌握字母 并认读以这些字母开头的单词：2.能写出所给四个单词的首字母，并画出图形。教学重点：学习书写英文字母Ff, Gg, Hh, Ii的大小写；学习单词farmer, hat, ice water。教学难点：大写C和G, 大写E和F的外形易混。容易错的地方：大写F, H和小写i的笔顺，小写f, g, I的占格位置。教具准备：图片，单词卡，录音机。教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1 复习所学过的字母AaEe。教师出示字母卡，学生认读字母。教师出示字母卡时可单独呈现大写或小写，让学生认读。2 游戏：教师念一个字母，学生迅速从他（她）的字母卡中找出相应的字母，举
27、起来并大声朗读。教师奖励反应最快的学生。3 让学生说出所学过的含有以上字母的单词。（二）呈现新课（Presentation）1教师出示鱼/薯条和农民的卡片，让学生回答：Whats this? 教师教读。然后问学生这三个词的第一个字母是什么，让学生说出Ff。2）先让学生认读和区分大小写字母Ff。3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Ff。2同样步骤学习字母G、H、I 3 看课本听录音跟读单词和字母。4教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。 5 教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。此活动与“Write and say”相结合。三）趣味操
28、练（Practice）游戏1：看谁敲得快学生准备好铅笔、尺子等可以用来敲打物品的东西，教师说单词学生要用最快的速度去敲击与所听相符的单词或图片，最快最准的获胜。 游戏2:猜字母学生两人一组。一个学生在另一个学生的后背上用手书写字母，让他凭着感觉来猜出书写的是哪个字母。 然后相互交换。（四）扩展性活动（Add-activities）1 让学生回家教家长书写大小写字母Ff, Gg, Hh, Ii2 把所学单词综合在一起，进行归类（五）家庭作业1、复习本课时的生词和对话，和同学交流。2、完成练习册本课时的练习题。板书设计： Unit 1My classroomFf GgHh IiUnit 2 My
29、schoolbag（单元教案）单元教学内容分析：本单元重点学习数量词，其中难点是B部分Lets talk中文具及书本数量的表示方法。教材在A,B部分Lets learn活动中做了铺垫，在教学中要注意反复利用以前所学的数字进行操练，让学生通过复习就旧语言的活动感知新的语言点，减轻教与学的难度。另外，教学字母的时候要特别关注例词，复习旧词学习新词，并注意字母的发音规则。教学目标：能力目标：1、能够简单描述自己的书包。I have a new schoolbag.Its black and white.2、能够说出书包中的物品名称。10 sharpeners,42 crayons.能够听懂一些指令，
30、做动作。知识目标：掌握J至R大小写字母：熟悉其中例词的读音。拼写掌握六个单词pen,pencil,bag,book,pencil-case,ruler.认读A、B部分对话。情感目标：教育学生爱护自己的学习用具，认真学习。教学重点：句型：How many . do you have? I have. What colour is it? Its. How many.can you see? How many . do you have? My schoolbag is heavy. Whats in it? 字母：Jj, Kk, Ll, Mm, Nn， Oo, Pp, Qq, Rr。教学难点：1
31、、灵活运用所学的生词和对话。2、在四线格中正确书写字母和单词。教学用具： 图片 ，词卡，录音机教学时间：六课时Unit 2 My schoolbag（第一课时）教学目标：1 能听懂会说本课的会话。2 听懂会说How many . do you have? I have.并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。3 能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, notebook, math book, story-book, school bag以及句子How many.do you have? I have.教学重点：1句型：How many do you
32、 have? I have2词汇：Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag教学难点：1发音：have, math book, story-book, schoolbag2区别书写形式：notebook, story-book与Chinese book, English book, math book教具准备：图片，单词卡，录音机。教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1 复习第一单元My classroom所学内容做游戏：Simon says 教师说simon says:
33、Clean the board.学生根据游戏规则做出动作。看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。 2 复习与本课内容有关的单词做游戏：教师先出示图片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener，请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对（二）呈现新课 （Presentation）1、让学生熟悉句型How many do you have? I have教师手拿两支铅笔，说：I have two pencils.教师提问：How man
34、y pencils do you have?学生回答：I have 教师手拿一个书包，提问：How many schoolbags do you have? 学生回答：I have教师出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。（把单词卡贴到黑板上）教师提问：How many books do you have? 学生回答：I have(教师可让多名学生来回答上述问题，并板书How many do you have? I have)2 教师出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰，一边说一边表演课文的对话。小熊：I have many books in my schoo
35、lbag.小松鼠：How many books do you have?小熊：I have 6. An English book, a Chinese book, a math book, a notebook, two story-book. 3 教师提问：How many books does the Teddy Bear have?学生回答：6。教师提问：Do you know what books the Teddy Bear has?你知道小熊的6本书都是什么书吗？在学生回答不出来时，教师说：让我们一起看一看这6本书都是什么书吧。4 让学生观看教学课件。Unit 2 Lets lea
36、rn/A5 教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。6 教师出示单词卡，让学生认读单词。（把单词卡贴到黑板上）学习math时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式7 学生听录音跟读、模仿。（使用教材相配套的录音带 ，Unit 2 Lets learn/A）8 看教学课件，让学生分别给小松鼠和小熊配音。9 让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如：A: I have a new schoolbag.B: Oh, its nice. Whats in your schoolb
37、ag?A: A pencil-case and many books.B: How many books do you have?A: I have 4.An English book, a Chinese book, a manth book and a notebook.10找几组学生汇报成果，共同交流。教师要及时做出评价。（三）趣味操练 （Practice）游戏1 Listen and do学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为：Put your notebook under your bag.Put your
38、pencil in your desk.Put your pencil-case on your chair.Put your eraser near your pencil-case.Put your English book on your head.游戏2 看谁拿得快教师用英文说：Show me your English book. Show me your Chinese book学生听到之后，要用最快的速度找到和举起相应的物品，看谁拿得快。 游戏 3 Listen and draw教师给学生每人发一张纸，纸上印有5个长方形。告诉学生每个长方形都代表一本书。做法：如教师说：Englis
39、h book，那么学生在第一个长方形上写几个英文字母即可。Math book 可用算式或数字表示等等。主要是考查学生是否能听懂并把这些词进行区分。（四）扩展性活动（Add-activities）启发学生把本课所学句型和单词综合运用，并回答出问题：How many Chinese books do you have?How many English books do you have?How many math book sdo you have?How many notebooks do you have?How many story-books do you have?（五）家庭作业1、复习
40、本课时的生词和对话，和同学交流。2、完成练习册本课时的练习题。板书设计：Unit 2 My schoolbagHow many do you have? I haveChinese book English bookmath book notebookstory-book schoolbagUnit 2 My schoolbag（第二课时）教学目标：1 能听懂会说本课的会话。2 听懂会说：询问颜色及回答What colour is it? Its. 及感叹句How nice!并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。3 能听说认读本课主要词汇：colour, fat教学重点：1句型：Wha
41、t colour is it? Its2词汇：colour , fat教学难点：1发音：Whats colour is it?2在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现Its a red.这样的错误。教具准备：图片，单词卡，录音机。教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1 做本单元A部分Lets do内容，听指令做动作。2 复习上一课内容：看单词卡，读单词：English book, Chinese book, math book , notebook, story-book。做对话：How many books do you have? I have 3 教师播放录
42、音，学生模仿录音做对话 （使用第一册相配套的教学录音带Unit4 Lets talk/B）A: I have a B: Oh, really?May I have a look?A: Sure. Here you are. B: Thank you.Oh, its nice! I like it.A: Thanks.（二）呈现新课 （Presentation）1 如果在前面做的对话中，有学生说出：I have a new schoolbag。这时教师要利用这一契机追问：Really? What colour is it? 如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：教师手中拿一个书包
43、，说：I have a new schoolbag. Its black and white. 让学生听两遍后，问学生：What colour is it? 如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Is it black/red/blue?当学生说出颜色的词时，教师说完整句Its 让学生重复。2 让学生用身边的物品做What colour is it? Its的问答练习。（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子Its a blue.教师要随时给与纠正）3 教师出示一只玩具熊猫，问学生：Whats this?对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：Its a pan
44、da.Its a fat panda.在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。4 教师指着熊猫，与学生做问答。教师：What colou is it?学生：Its black and white.教师：How nice！（教师说此句时，尽量把语气夸张些，让学生理解句子的意思。）5 让学生模仿着做这组对话。6 让学生观看本部分教学课件。Unit 2 Lets talk/A7 让学生根据视听内容，判断对错。Chen Jie has a new schoolbag.Many books in the schoolbag. An English book,
45、a notebook, andThe panda is fat and nice.第一句错误，应为Amy has a new schoolbag.第二句错误，应为Many books in the schoolbag. An English book, a story-book, and 第三句正确。8 听录音带，跟读并模仿。（使用相配套的教学录音带，Unit 2 Lets talk/A）9 观看课件，让学生给人物配音。10让学生分小组表演对话。教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。对学习好的同学要提高要求。 11学生汇报练习结果，教师要进行评价。（三）趣味操练 （Practice） 游戏1 猜颜色两个学生一组。一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生说：I have另一个学生说：Really? What colour is it? 手拿东西的学生说：Guess! 然后那个学生来猜东西的颜色：Its 手拿东西的学生用Yes/No来判断对错。直到那个学生猜对为止。然后两个学生互换角色继续游戏。游戏 2 遵守交通规则小组活动。一个学生来当交通指示灯，其他人可在不同时间用What colour is it?向这个学生询问指示灯的