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1、高效课堂中学生的展示交流 凤县平木镇中心小学 李锋敏提高学生在课堂教学中的交流展示能力，使学生真正成为课堂教学的主人，是我们目前课改中所必需做的。那么，在课堂教学活动中，如何培养学生的交流展示能力，使课堂教学更好的“活”起来呢？我是从以下几个方面来做的：首先，在课堂上给学生学习的环境。我们的“课堂模式”改变了老师的“包讲”，给学生营造一种平等、合作的学习氛围，信任学生，鼓励学生参与交往，建立一种平等的、合作的伙伴关系。这样，在传授知识时，教师不是一种自上而下的“给予”，而是与学生一起去探索、体验，学生变被动为主动，将学习活动看作是自己主动参与、自我发展的活动，师生之间、生生之间的相互交流展示、
2、相互作用才能实现。其次，交流展示的重要环节。（1）善于引导。展示交流不仅仅是生生之间知识的传递，更是师生之间默契的合作，只有引导有方，才会将知识的火花传遍全班，使得学生接受知识更加轻松，从而学生间的展示才会落到实处。（2）、敢于展示。学习中教师尽可能的给学生轻松的环境，或给他们展示的动力，例如：发特色卡等等，只要给他们想展示的欲望，那么学生们展示交流的热情也就自然提升，从而敢发言，想发言，这样一来，课堂中的展示交流也不会落空。（3）、善于倾听。培养学生专心倾听别人发言的习惯，要能听出别人发言的重点，对别人的发言做出判断，有自己的见解。要求听的时候抓住以下几个要点：一听表达的大致过程，从总体上把
3、握别人发言的要点；二听别人解答问题的思维策略，采用的思考方法；三听别人的观点与自己的想法有哪些不同，分析出其正确与错误、合理与不合理的地方，以便进行修正和补充。这是展示交流的关键，也是重点。（4）、积极评价。在认真倾听的基础上，对他人的发言进行积极评价，要求评价的时候抓住以下要点：一是评价别人的亮点，充分肯定别人；二是指出不足的地方；三是提出自己的观点或建议。通过对话使学生从中受到启发，取人之长，补己之短，让交流展示的过程成为大家共同发展的过程。（5）、共同进步。在交流展示活动中，既不能成为旁听者，更不能只注重表达自己的见解，而忽略了别人有益的建议。要善于在别人的见解上完善自己的见解，在自己发言之后，收集有益的反馈信息。对于发言不积极的同学，发挥组长的带动作用，争取在每一节课上都留下自己的痕迹。另外，教师及时、公正地表扬每一个组学生的展示交流。我认为教师应带头认真倾听学生的交流展示，一方面及时对学生提到的太“专业”的词语给与解释，目的是让学生能够听懂同学们交流的材料，另一方面，找准机会适当的给学生拓展，满足求知欲较强的部分学生。这样，良好的课堂气氛给学生以自信，彰显课堂的精彩。