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1、课堂教学中学生探究与合作交流的策略研究（资料的搜集与整理）搜集人： 许淑会 、 崔运动 2013年5月6日课堂教学中学生探究与合作交流的策略研究（资料的搜集与整理） 许淑会 自主探究，合作交流是一种新的教学模式，为提高我校学生课堂教学中探究能力，我们全组成员学习、讨论交流，并借鉴他人的成功事例，用于自己今后的教学实践中，现将他人成功的教学实例搜集整理如下：实例一圆的标准方程案例 本节课的教学过程是这样的，（一）创设情境，启迪思维，教师先创设问题情境，让学生举生活中的实例回答。（二）提出问题，尝试探究。教师利用特殊到一般，层层递进有效分解教学难点，使学生的学习兴趣和自信心逐渐增强。教师利用自己学
2、过的知识，引导学生求出圆的标准方程。师生共同欣赏圆的图形及方程的美学价值，体会数学美学教育中简单和谐美。（三）知识应用，探究方法，先让学生答一答，再出示例题，通过口答、板演、训练，更好激发学生学习兴趣和求知欲望。（四），反馈训练，形成方法。本环节老师设计三个小问题作为巩固性训练，给学生一块用武之地。让每位同学体验学习的乐趣；成功的喜悦。找到自信，增强学习数学的愿望与信心。 实例二 中学语文课堂中学生自主探究能力的培养 宜川中学的一位语文老师是这样培养学生的探究合作能力的，首先作为老师要做到：（一）要尊重每一位学生，给学生自主学习的信心。（二）积极创设问题情景，激发学生强烈的求知欲望。（三）提倡
3、小组合作，鼓励质疑问难；其次学生在合作小组学习中，应重点从以下几方面做做起: (1)科学合理的分组。（2）培养小组长。小组活动要做到最佳效果。（3）注意倾听，中学生大多活泼好动，易兴奋，善表现；最终的为倾听别人发言的习惯，作为老师，要注重“听”能力培养。（4）以探究学习为主线，诱发创造思维。这些老师成功培养学生探究合作能力的实例值得我们借鉴。实例三：杜郎口中学自主合作探究的课堂教学模式杜郎口中学课堂教学分为“三、三、六”自主学习模式，课堂自主学习的三大特点：立体式、大容量、快节奏，“三、三、六”的学习模式就是这样的。自主学习三模块，预习、展示、反馈，课堂展示六环节。其中，教学展现的六步骤为“预习交流、确定目标、分工合作、展现提升、穿插巩固、达标测评；该校的课堂是多边课堂，几对、十几对、几十对全方位，学习是主动的，获得也是丰富的，每个学生都动了起来，每个学生都能眼、耳、手、口、脑并用。因为主动，所以才有高效率。总之通过以上几个成功实例说明，我们能从中发现些对自己实践有用的东西，并能用于以后的课堂中，用此来培养我校学生探究与合作交流的能力。但愿我们自己不断学习，不断思考，不断揣摩，创造出我们自己一套培养学生探究与合作交流能力的新路子。4