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1、乡内教研交流材料: 教学内容:人教课标版一年级语文下册识字五教学目标:(一)知识与技能:1、借助汉语拼音正确、流利地朗读谜面。边读边想,能说出自己是怎么猜出来的。2、认识“团”、“量”等12个生字,会写“谁”、“怕”等6个字。(二)过程与方法:1、借助拼音读准字音。2、结合动作演示,创造情景表演等方式引导学生理解词句的意思,猜出谜底。(三)情感、态度、价值观:1、通过读、猜谜语,感悟汉字的奇妙,从而喜欢字谜。2、培养学生收集谜语和自编谜语的兴趣。课前准备:教学课件课时划分:两课时 教学过程:第一课时一、谈话导入新课:1、小朋友们都爱猜谜语,也爱读谜语,小朋友们还喜欢编谜语。这节课我们就先来猜一
2、猜谜语,既开动脑筋,还能在猜谜语的同时认识很多汉字。大家有兴趣吗?有信心吗?一口咬断牛尾巴。(告)2、先听教师说说猜谜的窍门:“猜谜语,动脑筋,会观察,抓特征,跳出谜面想一想,谜底就在话里藏。”听后说说,猜谜语有哪些窍门?二、读谜,识字。1、学生自由朗读,提示学生遇到生字要看清拼音读正确,可和同学互相讨论。2、学生读生字。(1)、学生拼读带拼音的生字。 (2)、去掉拼音在读。三、读謎、猜谜。1、进一步朗读,想一想是怎样猜出来的。必要时教师可示范。接着,指导学生读完一句想想说了什么,再读一句想想又说了什么,连起来想想自已是怎样猜出谜语的。最后再读读谜语,欣赏谜面优美的语言。要让学生通过读,猜出谜
3、语,感悟语言,积累词语,巩固识字。2、表演读:请小朋友上台表演,先分说,再齐说。分说前两句之后,三人齐说“团结起来力量大,人多谁也不离群”,并做手拉手往上举的动作,然后全班一齐重复一遍。3、教师在黑板上写下“团结、力量、谁。”认记他们,教师给“量”编个字谜:元旦到,家里真热闹;日下一横长,里字下边藏。4、读第二首谜语,读一句说说自已知道了什么,想一想:什么是绿色的,什么是红色的?什么时候起“凉风”呢?教师引读:读到这里一下子可能想不起来,再看看谜面里还怎么说?想想什么喜欢及时雨,什么最怕水来攻。连起来想想,谜底会是什么字?当学生猜出来时,老师出示“秋”字5、组织学生回想一下,你们是怎么猜出来的
4、?猜谜有什么窍门?同学之间互相交流。6、检查学生对生字的认读情况,并组织学生自学,并讨论。7、尝试背诵两则谜语。四、实践活动:1、读学习伙伴的话。说说自已打算从什么地方收集谜语。2、自编谜语:教师可提供示范。一个小朋友,进门瞧一瞧。见人就张嘴,等待结果到。(问)三个太阳在一起,真呀真漂亮 。(晶)广大无边 。(庆)六十天 自大一点不可爱。 3、希望小朋友们在课外积极收集谜语,或自编谜语,看谁编得多。课后反思:第二课时教学目标:1、朗读第三首谜语,边读边想自已是怎么猜出来的。2、认识6个生字,学写6个生字。3、交流所收集的谜语,并展示。导学流程:一、导入:1、复习上节课所学生字,出示生字,比赛读
5、,看谁读得又快又准。2、今天我们继续进行:猜、读、编谜语的活动。二、学习新内容。1、教师读一则谜语(第三首),学生猜。2、由于这则谜语较难,所以先和学生一起复习汉字:“请、清、睛、精、晴”,让学生发现这几个字的异同。3、让生表演:生表演互用礼貌用语的情景,让大家观察,发现他们俩彼此友好、互相尊重的特点。然后师生创设情境,教师当妈妈,学生扮生病的孩子,“妈妈”问寒问暖,“孩子”深情地望着妈妈。提示学生:看了这两则表演,用谜语里的话怎么说?读读谜语里的句子,或发表自已的见解。4、再读谜语,说说体会到了什么。再说说谜底,并说说自已是怎能么猜出来的。有兴趣的同学可以背一背谜面。5、出示谜语中的生字“互相、尊重、令人、纯净”组织学生自已记忆生字.三、指导写字:出示生字“跟 怕、谁、凉、量、最”六个生字,让学生观察,这六个字写时需注意什么,左右结构的字写时要左窄右宽,“量、最”两个字写时注意:中间的一横要长,横与横之间挨紧一点,各横之间的距离大致相等,所有横都朝右上方适当倾斜。四、实践活动:全班进行猜谜大赛,展示和交流自已从不同地方收集的谜语,及自已编的谜语。教学反思: