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1、九年级作文讲评课教学反思本节课是一节作文讲评课，我一段时间以来就在思考如何才能上好一节作文讲评课，一开始也确定了好几种方案，最后我决定一定要激发学生的兴趣，让学生有话可说，并能进一步引起他们的创作欲望。所以，下面是我对本节课的教学反思：一、我认为本节课的课堂设计有如下几个亮点：亮点一：在这一节课的教学中，我把来自学生中间的作品进行相应小范围的改动后，选择有代表性的逐一打印下来，提前发放给学生，让学生反复诵读做好批注。找出本篇文章的优、缺点，并在小组内展开交流。优点吸取学习，缺点要提出修改意见，最好完善到书面上。这样，学生完成的都津津有味，而且有些小组已经把修改之后的作文片段亲自抄写到了黑板上，
2、这样给学生的印象更显得直观而且深刻。 亮点二：这节课上充分体现了以教师为主导，学生为主体的地位。彻底打破了传统的老师讲学生听的满堂灌教学方式。老师很好地把握住了自己的角色，当好引导、组织、合作，裁判者，在学生有困难时及时给予帮助，在肯定学生的答案时，及时给予评价，这极大的鼓舞了学生的学习信心，他们就会开口，大胆参与教学活动。有时甚至修改的不很正确，但我也及时的给予了鼓励，并透露了我作为教师的个人看法，但我的意见并不会生硬的强加到别人的身上。亮点三： 在这节课的教学中真正实现了师生互动、生生互动，课堂教学效果显著，学生畅所欲言，课堂气氛和谐、愉快。学生之间沟通、交流得很好，小组成员的自主、合作、
3、交流的学习方式很值得提倡。亮点四： 本节课是一节作文讲评课，从教学案的设计以及教学过程的实施来看非常贴近学生的生活本身，使学生自学的能力得到了培养，真正体现了学生的主体作用。本节课既锻炼了学生的作文能力，又有效的锻炼了学生的语言表达能力，同时还激发了学生进一步创作的欲望。二、存在的不足：1. 教学中应该更注重多层次多角度的引导和鼓励更多的学生亲自参与教学活动，培养学生参与意识和探究合作，学习的良好品质，让学生养成动脑、动手、动口的好习惯。2. 注重学生的多元化的评价，评价时应该注意多以鼓励性的语言为主，多给更多学生自信，让他们有兴趣去学习别人的长处，并能够有意识的改正自己作文的不足。3、时间安排不够合理。尤其在最后的一篇文章，由于时间安排得不够合理，使得有些学生没来得及展示自己的构思。 以上是我对本节课的反思。在今后的教学工作中我将继续发扬优点，并对本节课中存在的缺点和不足在以后的课堂教学中加以修改和完善，以便更好的完成教学任务，取得好的教学成绩。