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1、2014年广东高考趋向分析年广东高考趋向分析及全程备考建议及全程备考建议主讲：广东广雅中学 刘文岩 高考的本质高考的本质 考查考生正确考查考生正确理解理解和有效和有效运运用用语言文字语言文字的的思维能力思维能力及及思想思想认知水平。认知水平。核心知识与能力核心知识与能力 对高考的认识对高考的认识20122012年高考整体评价（张玉金）年高考整体评价（张玉金）考生的语文基础知识不够扎实。考生的语文基础知识不够扎实。基础知识题目（包括字音、词语、病句、基础知识题目（包括字音、词语、病句、句子衔接、文言实词、文言虚词、信息筛选、文句子衔接、文言实词、文言虚词、信息筛选、文意理解）的得分情况很不理想，
2、是自意理解）的得分情况很不理想，是自2007年以年以来最低分的一年，这里面有试卷难度的问题，但来最低分的一年，这里面有试卷难度的问题，但是关键是考生的基础知识不够扎实。中学基础知是关键是考生的基础知识不够扎实。中学基础知识教学不能放松。识教学不能放松。20122012年高考整体评价（张玉金）年高考整体评价（张玉金）阅读鉴赏能力不足。阅读鉴赏能力不足。与前些年一样，今年阅读鉴赏类的题目，与前些年一样，今年阅读鉴赏类的题目，丢分比较多，阅读鉴赏类题目考生都表现一般，丢分比较多，阅读鉴赏类题目考生都表现一般，尤其是古诗鉴赏题得分偏低。应该加强阅读教学，尤其是古诗鉴赏题得分偏低。应该加强阅读教学，增加
3、阅读量，拓宽阅读范围，让学生融入作品之增加阅读量，拓宽阅读范围，让学生融入作品之中，提高鉴赏水平和审美水平。中，提高鉴赏水平和审美水平。语言表达能力有待提高。语言表达能力有待提高。语言能力训练的重点还是在语言的综合运语言能力训练的重点还是在语言的综合运用，要关注各种应用文体的写作特点。用，要关注各种应用文体的写作特点。20122012年高考整体评价（张玉金）年高考整体评价（张玉金）（写作）创新思维能力不足。（写作）创新思维能力不足。通过思考积累思想，促进思想成熟，思想通过思考积累思想，促进思想成熟，思想是写作的源头，能解决是写作的源头，能解决“写什么写什么”的问题。写作的问题。写作需要进行创造
4、性的表述，而创造性的表述源自写需要进行创造性的表述，而创造性的表述源自写作者的创造性思维能力。作者的创造性思维能力。高考语文的知识系统高考语文的知识系统高考语文中的语言文字的高考语文中的语言文字的知识知识考查考查汉字字音汉字字音 汉字字形汉字字形近义词语近义词语 成语熟语成语熟语文言实词文言实词 文言虚词文言虚词名句名篇名句名篇 其他知识其他知识高考语文考试能力要求：高考语文考试能力要求：高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。A识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。B理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级
5、的能力层级。C分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。D鉴赏评价：鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。E表达应用表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。F探究：探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。高考语文中的语言文字的高考语文中的语言文字的能力能力考查考查古文阅读理解古文阅读理解古诗鉴赏古诗鉴赏现代文阅读理解（必考
6、、选考）现代文阅读理解（必考、选考）语言表达与运用语言表达与运用作文作文知识与能力的关系：知识与能力的关系：没有知识就不能形成能力；没有知识就不能形成能力；能力建立在对知识的掌握基础上的；能力建立在对知识的掌握基础上的；知识可以通过反复强化获得；知识可以通过反复强化获得；能力可以通过训练提升。能力可以通过训练提升。高考备考的两个抓手高考备考的两个抓手一手抓：语言文字知识的全面掌握一手抓：语言文字知识的全面掌握一手抓：系统强化的能力训练一手抓：系统强化的能力训练 知识与能力结合知识与能力结合文言实词知识点文言实词知识点：古今异义、词类活用、通假字、一词多义古今异义、词类活用、通假字、一词多义文言
7、虚词知识点文言虚词知识点：考纲中文言虚词中一般用法（词性、意义）考纲中文言虚词中一般用法（词性、意义）文言实词能力点文言实词能力点：结合相关文意理解、判断、翻译实词结合相关文意理解、判断、翻译实词文言虚词能力点文言虚词能力点：结合相关文意理解、判断、翻译虚词结合相关文意理解、判断、翻译虚词知识与能力结合知识与能力结合必考阅读知识点必考阅读知识点：论点、论据、论证论点、论据、论证必考阅读能力点必考阅读能力点：准确获取文本信息，理清作者的思路，把握作者准确获取文本信息，理清作者的思路，把握作者观点观点知识与能力结合知识与能力结合文学类阅读知识点文学类阅读知识点：小说小说人物、情节、环境（文体知识）
8、人物、情节、环境（文体知识）散文散文形散神聚（文体知识）形散神聚（文体知识）文学类阅读能力点文学类阅读能力点：小说小说把握人物形象、理清小说情节结构、把握人物形象、理清小说情节结构、分析主题分析主题 散文散文把握文章行文思路、理解文句深层意把握文章行文思路、理解文句深层意 蕴、分析主题蕴、分析主题知识与能力结合知识与能力结合写作的知识点写作的知识点：综合语所有语言文字的各类知识（字、词、句、综合语所有语言文字的各类知识（字、词、句、篇、章）篇、章）写作的能力点写作的能力点：字词运用、谋篇布局、情节构思、表达方式、情字词运用、谋篇布局、情节构思、表达方式、情感抒发感抒发 高考是有规律的高考是有规
9、律的对高考的认识对高考的认识 依纲靠本依纲靠本全面备考全面备考认真研究认真研究考纲考纲认真研究认真研究高考试卷高考试卷 聚焦高考的变化点聚焦高考的变化点古文阅读古文阅读必考阅读必考阅读作作 文文 2014年高考全程备考策略年高考全程备考策略现现代代文文阅阅读读-概概念念广铁一中 周 瑛 我们我们可以可以把高三一年分成五个时段：把高三一年分成五个时段：第一段：暑期补课阶段至国庆放假结束；第一段：暑期补课阶段至国庆放假结束；（十周）（十周）第二段：国庆后至第二段：国庆后至调研测调研测；（十周）；（十周）第三段：第三段：调研测调研测至至“一模一模”；（十十周）周）第四段：第四段：“一模一模”至至“二
10、模二模”；（四周）；（四周）第五段：第五段：“二模二模”至高考；（至高考；（六六周）：周）：第一时段的十周时间，是打基第一时段的十周时间，是打基础的最重要阶段。础的最重要阶段。一方面，一方面，刚到高三，就算是那些到高三，就算是那些在高一、高二不怎么重在高一、高二不怎么重视语文学文学习的学的学生，也都会有一个生，也都会有一个紧迫感，都会有一个迫感，都会有一个改改变自己的冲自己的冲动的。的。毕竟，竟，对于中国人于中国人来来说，大家多多少少都知道高考意味着，大家多多少少都知道高考意味着什么。什么。这就有了学就有了学习的的动机了。我机了。我们要要抓好抓好这一一时机，尽快着手机，尽快着手强化复化复习意意
11、识。另一方面，我另一方面，我们又不能一下子吓又不能一下子吓坏了学生。坏了学生。许多教多教师喜喜欢在高三一开始在高三一开始就拿高考就拿高考题目来目来让学生做，然后以高考学生做，然后以高考的要求来点的要求来点评学生。学生。这是不可取的！这是不可取的！所以，一般来所以，一般来说，在高三的前十，在高三的前十周周备考中，要注意与高一、高二的教学考中，要注意与高一、高二的教学进行行衔接，有一个梯度，接，有一个梯度，让学生有一个学生有一个适适应的的过程。程。因此，我因此，我们一般在一般在这十周里，首十周里，首先是先是进行文言文的全面复行文言文的全面复习。而在而在这十周的复十周的复习中，一定要做中，一定要做的
12、就是要的就是要让学生重温必修、学生重温必修、选修修课本当本当中的中的经典古文篇章。典古文篇章。甚至可以甚至可以补充一些充一些经典文章：典文章：如：如：信陵君窃符救信陵君窃符救赵、赤壁之、赤壁之战、崤之崤之战、廉、廉颇蔺相如列相如列传重温重温课本的文章，本的文章，则以各式以各式训练题的形式来完成。争取做到落的形式来完成。争取做到落实有序，有序，重点突出。重点突出。如：如：必修必修2 2的的课内古文复内古文复习必修必修2 2的的课内古文内古文实词复复习本本阶段全面复段全面复习古文之外，古文之外，还在必在必修把修把语文的基文的基础知知识的复的复习渗透下去。渗透下去。如：拼音、成语、语病等如：拼音、成
13、语、语病等 第二时段的十周时间，是提升第二时段的十周时间，是提升阶段。阶段。本阶段重点得习现代文阅读部分，本阶段重点得习现代文阅读部分，包括：必考阅读与选考阅读包括：必考阅读与选考阅读 考考试大大纲：阅读一般一般论述述类文章。文章。理解文中重要概念的含理解文中重要概念的含义；理解文中重要句子的含意；理解文中重要句子的含意；筛选并整合文中的信息；并整合文中的信息；分析文章分析文章结构，把握文构，把握文间思路；思路；归纳内容要点，概括中心意思；内容要点，概括中心意思；分析作者的分析作者的观点点态度。度。必考阅读必考阅读选考阅读选考阅读 文学类文学类基本忽略基本忽略 实用类实用类重点复习重点复习 由
14、于信息由于信息筛选与整合在必考与整合在必考复复习中已中已经落落实，此，此时的的选考复考复习时，重点就放在考，重点就放在考纲中的其他考点。中的其他考点。分析文本的文体基本特征和主分析文本的文体基本特征和主要表现手法要表现手法探究作者的写作意图。探究作者的写作意图。传记传记新闻新闻（通讯）（通讯）第三时段的十周时间，分两个部分第三时段的十周时间，分两个部分进行。进行。第一部分：全面复第一部分：全面复习语用用题包括：仿写；句式包括：仿写；句式变换；准确、准确、鲜明、生明、生动，简明、明、连贯、得体、得体图文（表）文（表）转换情境情境语用用（本部分大（本部分大约用六周用六周时间）第二部分：整卷第二部分
15、：整卷训练（约四次）四次）由于要迎接由于要迎接“一模一模”，整卷的，整卷的训练，必，必须提到日程上来了。提到日程上来了。训练的的强度一般度一般为一周一卷。一周一卷。讲评要到位，要到位，细致，把学生复致，把学生复习的状的状态推向一个高峰，以迎接推向一个高峰，以迎接“一模一模”的考的考验。第四时段的四周时间，是查缺补漏的第四时段的四周时间，是查缺补漏的阶段。阶段。在在“二模二模”前，认真分析学生复习当中存在前，认真分析学生复习当中存在的不足点，寻找提分的空间，让学生在已有的不足点，寻找提分的空间，让学生在已有的基础上再进一步。的基础上再进一步。这四周，要具体情况具体分析了，很考备考这四周，要具体情
16、况具体分析了，很考备考的功力。的功力。全卷训练全卷训练+补漏专题训练补漏专题训练 第五时段的六周（第五时段的六周（50天）时间，冲天）时间，冲刺阶段。刺阶段。最后一个时段的复习则是以学生自我最后一个时段的复习则是以学生自我解决问题为主，把课堂的时间让给学生，让解决问题为主，把课堂的时间让给学生，让他们自己来讲解模拟题的答案，自己来分析他们自己来讲解模拟题的答案，自己来分析答题的对错。本阶段，我们认为，应充分体答题的对错。本阶段，我们认为，应充分体现学生的自主学习能力，让学生自己来备考，现学生的自主学习能力，让学生自己来备考，教师在旁进行指点，做一个训练的教练员。教师在旁进行指点，做一个训练的教
17、练员。让学生自主复习并不等于让其放任自流，教让学生自主复习并不等于让其放任自流，教师要指导他们在有限的时间里，把高考的知师要指导他们在有限的时间里，把高考的知识点全面地重温一次，对以往所做过的练习识点全面地重温一次，对以往所做过的练习中的错题再作复习整理记忆，然后辅以适量中的错题再作复习整理记忆，然后辅以适量的全卷训练。的全卷训练。明确目标明确目标目标的构成：目标的构成：高三初期的结极目标高三初期的结极目标+本本阶段修正目标阶段修正目标修正依据：之前的各次测试学修正依据：之前的各次测试学 某生的目标依据某生的目标依据限时训练限时训练原则：原则：分数对应时间分数对应时间，基本上一分题一分钟。，基
18、本上一分题一分钟。根据实际情况适当增减。根据实际情况适当增减。具体操作：具体操作：天天练基础知识训练（前四题）天天练基础知识训练（前四题）利用早利用早读、读、课课前限时前限时6分钟。分钟。古文阅读三天练一份古文阅读三天练一份30分钟一篇。分钟一篇。必考阅读必考阅读+选考阅读三天练一份选考阅读三天练一份40分分钟钟一周一篇作文（课内外结合）一周一篇作文（课内外结合）50分钟分钟 精选精组练习资料，必须保证质精选精组练习资料，必须保证质量，提高效率！量，提高效率！近年各地高考题近年各地高考题+近年广州市一、二近年广州市一、二模题模题+本年度各地统考联考题本年度各地统考联考题配答案详细解说，课堂讲评
19、结合学生配答案详细解说，课堂讲评结合学生自评完成！自评完成！套卷推进套卷推进套卷训练要注意把握频率套卷训练要注意把握频率（50天备考，完成天备考，完成6套卷，含各次模拟考试）套卷，含各次模拟考试）一般三周两套为宜。一般三周两套为宜。一套为课堂测试，教师全批全改，一套为课堂测试，教师全批全改，课堂讲评。课堂讲评。一套为课外学生自主完成，自批自改。一套为课外学生自主完成，自批自改。作文可以找老师面批。作文可以找老师面批。配合限时训练科学安排配合限时训练科学安排狠抓作文狠抓作文作文增分四步：作文增分四步：强化审题强化审题训练思维训练思维积累素材积累素材训练思维训练思维小虾米找工作史玉柱、汉字素材积累
20、素材积累（坚持不懈）（坚持不懈）指导学生分系列积累材料指导学生分系列积累材料1 1、人物系列、人物系列、人物系列、人物系列 中国现代名人系列中国现代名人系列中国现代名人系列中国现代名人系列 （张爱玲张爱玲张爱玲张爱玲、鲁迅、）、鲁迅、）、鲁迅、）、鲁迅、）现现现现当代名人系列当代名人系列当代名人系列当代名人系列 （柴静、刘翔（柴静、刘翔（柴静、刘翔（柴静、刘翔、李李李李娜、莫言、姚晨、三毛、黄西、娜、莫言、姚晨、三毛、黄西、娜、莫言、姚晨、三毛、黄西、娜、莫言、姚晨、三毛、黄西、）时政热点系列（十八大热词时政热点系列（十八大热词时政热点系列（十八大热词时政热点系列（十八大热词 幸福、美丽中幸福
21、、美丽中幸福、美丽中幸福、美丽中国国国国；高速免费；传统文化保护；高速免费；传统文化保护；高速免费；传统文化保护；高速免费；传统文化保护）文学形象系列（文学形象系列（文学形象系列（文学形象系列（诸诸诸诸葛亮、林黛玉、阿葛亮、林黛玉、阿葛亮、林黛玉、阿葛亮、林黛玉、阿QQ、堂、堂、堂、堂 吉吉吉吉 诃诃诃诃德、桑提德、桑提德、桑提德、桑提亚亚亚亚哥、哈利波特等）哥、哈利波特等）哥、哈利波特等）哥、哈利波特等）传统传统文化系列，主要指文化系列，主要指导导学生搜集了中国学生搜集了中国传统节传统节日日的的资资料。（料。（节节日的来日的来历历、有关、有关、传说传说、风风俗、俗、诗词诗词等）等）新新闻闻系列系列 201 12年年“十大十大”国国际际新新闻闻事件事件 201 12年年“十大十大”国内新国内新闻闻事件事件 201 12年年华华人人“十大十大”新新闻闻事件事件 祝您成功祝您成功！