《《我要的是葫芦》课堂实录.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《我要的是葫芦》课堂实录.doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、14、我要的是葫芦实录第一课时教学目标：1、学会认读本课13个新字，会写“每、挂、哇”三个生字2、读课文，观察课文插图，初步了解课文内容。3、能正确、流利地朗读课文。教学重点：1、。指导学生学习难字“每、挂、哇”。2、读课文，观察课文插图，初步了解课文内容。3、正确、流利地朗读课文。教学过程：一、导入1、今天，老师给大家带来了一份礼物，（出示葫芦），（1）学习“葫芦”（葫芦：hlu）（板书：葫芦）（2）学习 “芦l”老师画一棵葫芦树，边画边说：古时候，有一个人，种了一棵葫芦。这棵葫芦慢慢地长，慢慢地长，长出了绿绿的叶子，在这细细的、长长的葫芦藤上，长了几个可爱的小葫芦。2、揭题：今天，让我们一
2、起走进葫芦园，学习一篇关于葫芦的寓言故事。（完善课题：我要的是葫芦）齐读课题二、初读课文，理解大意过渡：大家想知道课文给我们讲了一个有关葫芦的什么故事吗？（生）让我们一起走进课文，翻开书本63页，把故事自由朗读一次。注意，我们自由朗读有要求的1、学生自由读课文，出示朗读要求（1）读准字音，读通句子，难读得地方多读几次。（2）课文一共有几个自然段？请标上自然段号。（3）说说课文主要讲了一件什么事？ 2、汇报A课文一共有几个自然段？B简单说说课文主要讲了一件什么事？ 三、检查字词，指导书写。你说得真好，看来我们班同学都是爱动脑筋的孩子。我们的生字宝宝呀，都迫不及待地要跑出来跟大家见面了，大家看（出
3、示生字词） 1、出示生字词 （自由读小老师带读）2、带拼音读 （小组读齐读）3、去拼音读 （男女比赛读）4、开火车读 （生字宝宝想跟大家玩玩游戏，如果你把葫芦里面的生字宝宝读准了，就有奖品。好，我们开火车来，火车火车哪里开？ 5、说说记字方法 （每、挂、哇、） 用“每天”造句 6、指导书写“每、挂、哇、”三个字。（1）教师范写。 （范写后让学生观察田字格的占格）（2）（先提醒学生写字姿势，田字格占格口令。）学生练写（教师巡堂）。 （3）展示优秀作业。四、再读课文，品读感悟。 过渡：嘿，大家的小手真厉害，把生字宝宝都写得这么漂亮，现在，老师就考考你们的眼睛了，请大家仔细观察这两幅图，比一比，它们
4、有什么不同？ 1、出示课文插图：仔细观察这两副图，比一比，他们有什么不同？（叶子、葫芦、种葫芦人的表情）2、大家的眼睛真明亮，观察得这么仔细，现在请大家快速阅读课文一次，找一找：课文4个自然段中，哪个自然段是描写第一幅图的呢？（点名回答）哪个自然段是描写第二幅图的呢？3、出示插图的相关文段 。（学生自由读） （请大家看，这两段话里面藏了很多我们今天新学的生字，请你自由读一读，注意要把我们的生字宝宝读准哦）4、品读第一自然段 （1）第一自然段一共有几句话？（2）瞧，这就是那个人种的葫芦，（出示图）你觉得这棵葫芦长得怎么样？（生长得很美！）（3）你从第一自然段里哪些句子可以看出来？ （点名回答）（
5、4）出示描写葫芦样子的句子。5、指导读（1）这么美的葫芦，你喜欢它吗？能通过你的朗读告诉大家吗？（2）生1、2读师：听出来了，你有点喜欢小葫芦。有更喜欢小葫芦的吗？（3）来，我们一起把心中的喜爱读出来。（齐读）（4）请大家在第一自然段用横线把这3个句子画出来。学生在书上画出相应的句子（5）你能从课文第一自然段里找出合适的词填在相应的括号里吗？根据课文内容天空（ ）的葫芦藤 （ ）的葫芦叶 （ 洁白）的葫芦花 （ ）的小葫芦（6）师：我们都喜欢这棵美丽的葫芦。种葫芦的人喜欢吗？（生）你从哪句话体会到？生：那个人每天都要去看几次。（出示句子“每天” ） 师：你从哪些词看出他喜欢？生： 每天 、 几次 师：是啊，那个种葫芦的人天天都要去看一天就要看几次， 越看越喜欢。 6、对比感悟，品读第四自然段 （提问读.）过渡：可是，这么可爱的葫芦，后来发生了什么变化？（1）提问读（2）齐读第四自然段。看到小葫芦都落光了，你心情怎么样？（生）是呀，看着小葫芦一天天变黄，落掉，我们怎能不难过呢！来，我们再来读读这句，读出心中的难过。 六、设置悬念这么可爱的小葫芦，到后来全都落了，那是什么原因让它们全都落光了呢？我们下一节课再来学习。