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1、-小学我要的是葫芦课堂教学实录-第 14 页学习目标：1、认识6个生字，会写3个字。2、正确、流利、有感情地读第一段和最后一段。教学重点、难点：读好“长满了”一段话。教学准备：课件、葫芦叶图、小葫芦图教学过程：一、谈话激趣，引入课题1、猜谜师：小朋友们，我们先来猜个谜语。好不好？课件出示：说我是丝瓜我比它圆说我是梨子我比它大我中间细，两头圆小的时候，我可以做成一道美味年老时，我可以用来做药和装酒还能吹出动听的乐曲！猜猜我是谁？学生：“葫芦”2、课件出示“葫芦”图，指导正音。师：“芦”跟“葫”在一起时读轻音更好听，老师范读一遍，谁也来试试？生1：hlu葫芦师：你读得真好听。生2：hlu葫芦师：你
2、读得真标准，如果声音大点会更好听。我们再来齐读一遍。全班齐读师：你知道哪是葫芦藤吗？3、认识“葫芦藤”，读准“藤”字。师：长在旁边的你知道是什么吗？生：葫芦藤师：“藤”是后鼻音，谁来读一读？生1：tng葫芦藤师：你的后鼻音读得真到位，生2：tng葫芦藤师：你的声音真响亮。我们男女生比赛读一读。生：男生读，女生读4、今天我们学习一篇跟葫芦有关的课文，板书课题“我要的是葫芦”学生齐读课题师：读了课题后，你有什么问题吗？生1：“我”是谁？生2：“我”不要什么？师：让我们一起走进课文，去找答案。二、初读课文，了解课文大意。要求：轻轻地把书翻到14课，让我们走进课文，借助下面的拼音，读准字音，读通句子。
3、1、生自读课文，老师点拔读书有困难的学生。师：小朋友们读书的声音真好听，这篇课文我们还可以编成一个有趣的连环画，我们一起合作，来讲讲这个故事吧。2、师生合作，课件出示连环画。师：从前，有个人种了一棵葫芦。他每天都要去看几次，有一天，他来到葫芦架下，看到几个小虫子。心想：一生读：有几个虫子怕什么！师：过了几天，葫芦叶上的虫子越来越多了，种葫芦的人看也不看，眼里只有葫芦，他盯着葫芦自言自语地说：一组读：我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！师：一位邻居看到了说：女生读：你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！师：那个种葫芦的人觉得很奇怪，大声说：男生读：什么？叶子上的虫还用治？我
4、要的是葫芦。全班齐读：没过多久，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。3、置疑。师：听了这个故事，你有什么想问的吗？生1：种葫芦的人为什么不听邻居的劝告？生2：种葫芦的人为什么只要葫芦？师：学了这篇课文后，你就知道了。三、补充连环画，学习生字“哇”，会写“挂、哇”。出示课件，师：这里少了一幅画，现在呀！我们要补充起来，要想画好这副画，首先要读好这段话。课件出示：“细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。”1、读通这段话。生1读：“细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。”师：你读得真好听。生2读：“细
5、长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。”师：读的声音真响亮。生3读：“细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。”师：你读得真流利。读着读着，你发现了吗？有两个字长得非常像。生：“挂”“哇”（师点击课件“挂”“哇”变红色字体）3、学习生字“挂”“哇”。师：你发现了什么？我们可以做动作记一记。生：“挂”“哇”左边相同，“挂”跟手有关，“哇”跟嘴巴有关。师：你还能帮它们换部首吗？生：“蛙”“洼”“佳”“娃”（师随机板书：“蛙”“洼”“佳”“娃”）师：老师把这些可爱的字宝宝编成了一个儿歌，课件出示：张口一声“哇”用手往上“挂”
6、有水是水“洼”女孩爱“娃娃”捉虫能手小青“蛙”小青蛙生：自由读。师：小朋友们读得真认真，如果我们打打节奏，读起来会更顺。生拍手打节奏读。师：读得很好听，如果配上音乐，会怎样？我们来试试。播放音乐生配乐读。师：读过之后，再来写写这两个字，我们先观察写这两个字要注意什么，同桌先交流。（课件出示“挂”“哇”两个生字）生反馈：左右结构的字要注意左窄右宽，右边是两个土。师：范写“挂”生：书写“挂”“哇”（学生书写时，师提醒学生写字的姿势。）师：投影写得好的学生。生：评价哪里写得好，学习优点在后面再写一个。四、精读第一段，体会“长满了”。师：小朋友，你们一定等不及要画好第一幅图，你看，老师把葫芦架画好了。
7、还要画什么东西？请你们读一读，画一画，再同桌说一说。（课件出示：“细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！”）生：“葫芦”“葫芦藤”“绿叶”“小花”（师随机点击课件，字体变红。）师：画葫芦藤，贴绿叶，画小花。疑：你觉得这些绿叶够吗？课文理怎样说的？你们能读好这句话，我就能画得美美的。课件出示：“细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。”生1读：“细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。”师：谁能比他读出的叶子更多。生2读：“细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。”师：听出来了，叶子多了一些。让我们一起读读，把“
8、长满了”读出来。（点击课件，“长满了”变红。）生齐读：“细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。”师：真好听，看来，我们要把叶子多贴点，这些又多又绿的叶子才是长满啊！你看，花谢以后，藤上挂了几个小葫芦，喜欢吗？（老师一边说，一边在黑板上贴绿叶，挂葫芦。）课件出示：“多么可爱的小葫芦哇！”生1：“多么可爱的小葫芦哇！”师：听出来了，你很喜欢这葫芦。生2：“多么可爱的小葫芦哇！”师：听着听着，可爱的小葫芦好像在我们眼前摆来摆去。葫芦可爱也需要叶子、葫芦藤、小花长得好才行啊！谁能用“多么”来夸夸他们。课件出示：多么_.生1：多么绿的叶子啊!生2：多么白的小花啊！生3：葫芦藤多么长啊！师：读我
9、们用读书声再来夸夸这棵葫芦“细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。”生：齐读。师：小朋友们能不能看着图试着背下来。生看图背诵。师：听出来了，从你们的背诵中，你很喜欢这棵葫芦，那个种葫芦的人喜欢吗？你从哪句话里看出来的。生：“那个人每天都要去看几次。”师：那你又从哪些词里看出来的？生1：“每天”生2：“经常”（师随机把字体变红。）师：种葫芦的人这么喜欢葫芦，那么他得到葫芦了吗？五、学习第四节，书写生字“棵”。师：你瞧，没过几天，你观察到了什么？（课件出示图画。）生自由说说自己的发现。师：这时你想怎样去读这段话。课件出示：没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦
10、慢慢地变黄了，一个一个都落了。生1：我想难过地去读一读。生2：我想失望地去读一读。师：是啊，你看，他们的眉毛都皱成了一团。那我们带着这种失望地，难过地情感去读读这一段话。生齐读。师：看到落得一地的葫芦，邻居小孩也忍不住说他几句。课件出示：一棵藤上挂着几个葫芦娃，葫芦娃。盯着葫芦笑哇。有了蚜虫不治，落光啦，落光啦！生自由读。师：我们配上音乐“唱唱”看。生齐“唱”。师：全部起立，随着音乐，做做动作，再来“唱唱”。生起立做动作“唱”师：儿歌中“棵”也是今天要写的生字。课件出示田线格“棵”。谁来记一记这个生字。生1：木加果。生2：“颗”减“页”加“木”。师：小朋友们真棒，会运用加部首，换部首来记生字。现在我们把它送到田字格（师在黑板上范写）生：书写（师纠正学生的写字姿势）师：投影写得好的，生评价，学习优点再写一下。六、作业布置。1、课外去找寓言故事读一读，例如龟兔赛跑守株待兔等。2、置疑：为什么那个人没有得到葫芦？课后去读读相应的段落。下节课我们再学习。