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1、长 城 教学目标:1通过看图和理解课文,认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶,是世界历史上的伟大奇迹,激发学生的民族自豪感。2学习由远及近,由整体到部分的观察方法,学习在观察中展开联想。3学习本课的生字、新词。4有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。教学重点:图文结合,理解长城的气势雄伟和高大坚固,感悟课文的思想内容,激发民族自豪感和热爱祖国之情教学难点:展开想象,体会作者所表达的思想感情教学准备:长城图片、相关知识教学时间:2课时教学过程第一课时一、激情导人,观察插图,了解图意1谈话导入,激发兴趣。在月球上用肉眼看地球,能看见的建筑物只有一座,那就是我国的长城。(板书课题)2观察长城彩
2、图,了解图意,学会观察方法(幻灯片打出与课本一样的两幅彩图)。(1) 师:这两幅图都有长城,我们应该先观察哪一幅?为什么?(2)看远景图时应重点观察什么?生:(抓住观察重点:长城)师:你觉得长城看上去有何特点?生:(长、大、弯)再看近景图:你能看出长城有何特点?(高大、坚固)意图:激发兴趣,了解图意二、初读课文,整体感知1自由朗读全文,说说刚才两幅彩图分别与文中哪些段落相对应。(第一幅与第一自然段,第二幅与第二自然段。)2生讨论:课文三、四自然段为何没有图片与之对应?(不是作者所见之景,无法画出。)师:后两节分别写了什么?(作者的联想和长城的地位。)3试给课文四个自然段分别加一个小标题。意图:
3、整体感知,抓住重点三、图文对照,读懂课文1 第三次看远景图。(1) 远看长城是什么样子?(像一条长龙)把长城比喻成长龙,突出了长城什么特点?(长、大、弯)这样写有什么好处?(这个比喻把静态的长城写活了)(2) 列出数字“一万三千里”对说明长城的长有何好处?(表达更准确、让人更信服)2.第三次看近景图。(1) 此景是作者在何处(观察点)看到的?(2) 作者分别介绍了构成城墙的哪些部分?各部分的作用是什么?(3)根据文意和搜集的资料展开想像。说说古人怎样利用城台、垛口、嘹望口、射口传递信息、进行防守和打击敌人?3.披文入情,学第三自然段。 (1)假如你登上了长城,看到高大坚固的城墙绵延起伏,摸着巨
4、大的条石,踩上平整的方砖,领略巧妙的设计,你会想起什么? (讨论后归结到:修长城的古代劳动人民。) (2)默读第三自然段,想想古代劳动人民修长城的艰难有哪些? 文中又说长城是劳动人民“智慧”的结晶?智慧体现在哪里?(精心设计使之易守难攻,开凿搬运巨大条石的方法等。)4.齐读第三自然段。为什么说长城在“世界历史上是一个伟大奇迹”?意图:认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶,是世界历史上的伟大奇迹,激发学生的民族自豪感。四、总结全文,回归整体1第四次看两幅彩图,结合下列提示语复述长城远景、近景。长龙崇山峻岭蜿蜒盘旋条石城砖垛口嘹望口射口城台2老师总结谈话。第二课时一、复习巩固1.有感情地朗读
5、课文,说说长城的结构特点2.作者是按什么顺序描写长城的?3.学习了课文,你从中体会到了什么?4.表达了作者怎样的思想感情?意图:回顾全文,体会写法及感情二、巩固练习1.根据课文内容填空:万里长城像(),在崇山峻岭之间(),她高大(),在世界历史上是一个()。长城是由()建造的,表现了我国劳动人民的()和()。2.给生字注音组词3.抄写课后生词4.比较句子,把想到的说给同学们听。1劳动人民的血汗和智慧,凝结成万里长城。2多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。5.背诵课文的第一、二自然段意图:夯实双基练习三、课外阅读有关长城的书籍板书设计:17 长 城远景:像一条长龙城墙-很宽近景:高大坚固垛子-瞭王口、射口城台-互相呼应长城联想:凝结着劳动人民的血汗和智慧历史地位:伟大奇迹资料来源:更多资源下载地址: