《人教版六年级上册10《别饿坏了那匹马》PPT课件分解.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版六年级上册10《别饿坏了那匹马》PPT课件分解.ppt（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、一、导入新课，出示目标v同学们，你们认为说谎的人怎么样？可是有人说“世界因谎言而丑陋，也因谎言而美丽”，你听过类似的故事吗？v 今天，我们一起来学习一篇与谎言有关的课文别饿坏了那匹马。二、设置提纲，引导自学1 1、读准每个字，生字随时查字典、读准每个字，生字随时查字典弄清音形；弄清音形；2 2、读好每个词，新词联系上下文、读好每个词，新词联系上下文想想意思；想想意思；3 3、读通每句话，有拗口的回头反、读通每句话，有拗口的回头反复读几遍。复读几遍。4 4、想想看课文讲了一个什么故事、想想看课文讲了一个什么故事三、自学反馈1、检测字词瞥见 尴尬 张皇 竭力 挣扎嗫嚅 毛票 从容 泰然 强制 茫然
2、 叮嘱 疑惑 劝阻 焦黄 枯蔫 巴不得 流连忘返 溜之大吉 忐忑不安 刻骨铭心一如既往 不由分说 2、主要内容、主要内容 主要写了酷爱读书的主要写了酷爱读书的“我我”在失在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下称家中有马，买下“我我”的马草，让的马草，让“我我”得以继续看书的事。得以继续看书的事。1、这个故事中有哪几个人物？他们有什么性格特、这个故事中有哪几个人物？他们有什么性格特点？点？“我我”父亲父亲残疾青年残疾青年 碧云碧云 它在文中出现了三次。它在文中出现了三次。v第一次是第一次是“我我”把马草卖给残疾青年，把马草卖给残疾青年，离开书摊时，青
3、年嘱咐离开书摊时，青年嘱咐“我我”的话。的话。v第二次是青年看见第二次是青年看见“我我”背着马草走向背着马草走向书摊时，吩咐妹妹碧云的话。书摊时，吩咐妹妹碧云的话。v第三次是第三次是“我我”对青年说的话。对青年说的话。“我我”担心误了喂马时间而饿着马。担心误了喂马时间而饿着马。3 3课文以课文以“别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马”为题的用意为题的用意是什么？是什么？“别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马”既是课文既是课文的题目，也是推动故事发生的关键的题目，也是推动故事发生的关键句。文章用句。文章用“别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马”贯贯穿全文，起到了层层推进的作用。穿全文，起到了层层推进的作用。五、拓展训练，提升能力五、拓展训练，提升能力v“我我”推开了木板房的门，真相终于大推开了木板房的门，真相终于大白。白。“我我”站在那一堆枯黄的马草前，站在那一堆枯黄的马草前，脑海中也许会浮现出一幕幕往事；耳脑海中也许会浮现出一幕幕往事；耳畔也许还会回响着守摊的残疾青年说畔也许还会回响着守摊的残疾青年说过的每一句话；也许过的每一句话；也许 “我我”在在这一刻都会想些什么呢？这一刻都会想些什么呢？v请发挥你的想象，把它写下来吧。请发挥你的想象，把它写下来吧。六、布置作业v1、完成练习册第10课的内容。v2、抄写你喜欢的句子。