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1、 五年级语文梦想的力量听课报告 上个星期五听了一节五年级的略读课幻想的力气，讲的是一位六岁的男孩瑞恩为了使非洲的孩子喝上洁净的水，付出努力，从最初筹集70元挖一口井，到20xx元、钻井机，最终一个个幻想实现。瑞恩的和善、富有怜悯心、关爱他人、为幻想的执着感动着每个人。 教师激情演绎，精彩语言层出不穷，时时让人感觉到亮点。课文的教学思路清楚，重难点突出。为了让学生感受到瑞恩的幻想的宏大时补充了“苦难的非洲”等资料，激发学生的情感“水，就是生命！”随后；抓住课文重点“瑞恩付出了几次行动？哪些地方让你感动？”凸显出瑞恩为幻想付出的努力；最终的“小练笔”结合自己班级的走廊文化“幻想列车”，与瑞恩的幻想
2、的比照，再次激发学生的幻想的表白。多媒体的运用恰到好处，从70元到20xx元再到钻井机，课件上的字一次次变大，视觉上也感知到困难也随之变大。六次消失的“没有放弃”更是瑞恩信念与执着的表达，把情感推向高潮。 但这里有我个人的浅薄见解： 首先，整堂课教师上得较急，可能怕误了时间，就舍命地赶课，未能使各个环节落实到位，致使许多地方在面上蜻蜓点水。教师的感情丰富，鼓励性的语言较多，富有感染力，不过，剥去这层层美丽的外衣，我们留给学生的却不是许多。能不能把课上得更简洁点，更扎实点。在初读了课文之后,就围围着“瑞恩的幻想是什么？”“为了这个幻想，他是怎样努力的？”这两个方面的内容，其中瑞恩为了实现目标的行
3、动是教学的重点，比方瑞恩为这70元钱付出的行动的句子是特别感人的，我们更应当花更多的时间去品尝、感受。在读中去品尝瑞恩为实现幻想情愿放弃更多的玩乐时间，为了实现幻想不断地坚持着、努力着，从而让和善、有爱心、怜悯心的瑞恩的形象更突出。其次读的形式要多样些，不要拘泥于齐读，抓一些重点词语抓好朗读指导。其中“可能会由于擦窗子而使70元一口井”和“为了20xx元，他放弃了什么？”中间有局部内容重复。其实这位瑞恩到现在只有17岁，而他却在六岁懵懂年龄时就有如此宏大的幻想，也可以说是个多么不行思议的幻想，一个远远超过六岁孩子力量范围的幻想，但就是这个幻想却给了瑞恩巨大的力气，为了筹集70元情愿付出那么多的
4、努力，这段话真的要让学生好好读读，通过让学生品读语言去感受，由于学生只有通过自己读了才会将这个形象、语言内化。 最终的练笔，教师的意图或许是让学生把自己浅薄的幻想和瑞恩的宏大的幻想进展比拟，想进一步使学生也能拥有一个宏大的幻想，但这里学生并不领情，还是基于自己的幻想。所以，这个“幻想列车”是不是在课文的开头作为导题引出较好呢？由于这里的练笔没有真正的实效。纵观本单元的教学要求其中一个重点是体会的情感脉络和表达方法。这课的写作特点是根据时间挨次和事情进展挨次写的。瑞恩幻想的实现大体经受了三个步骤，一是筹集块钱，二是筹集块钱，三是筹集买钻井机的钱。这三个步骤对瑞恩来说如爬山，一步比一步困难，瑞恩的幻想，瑞恩的和善，瑞恩的怜悯心面临着一次比一次愈加严峻的考验，是如何将这三次筹款写清晰、写详细的，这正是学生需要向学习的表达方法，是否渗透一下写法。 【五年级语文幻想的力气听课报告】