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1、 五年级下数学期中考试试卷分析 一、学生成绩分析： 全班37人参与考试，平均82.6分，最高分100;最低分32分。 二、试卷分析： 1、强化学问体系，突出主干内容。本次试题以根底学问为主，既留意全面更留意突出重点，对主干学问的考察保证了较高的比例。 2、重视各种力量的考察。本次试题通过不同的数学学问载体，全面考察了学生的计算力量，观看和推断力量以及综合运用学问解决生活问题的力量。 3、试题量适中，题型多样，内容丰富，有很强的针对性。特殊注意了与学生实际生活的联系，渗透了结合情境解决问题的思想，让养成良好的思想品质，对学生的进展有肯定的导向性。 4、试题具有肯定的拓展性，学生留有肯定的思维空间
2、，让学生利用所学的学问解决遇到的一些问题。 三、存在问题： 1、综合运用学问的力量较弱。 制度大全网-，为您细心编辑整理本文，转载与引用请注明出处。 主要表现在学生对解决问题的局部题目完成的较差。如：第五题，有不少学生在分析题意时欠思索，对于题目没有理解清晰便解题，比拟马虎大意。有的学生能理解题意，知道列式，但在计算方面失误多。题目与生活联系亲密，主要是考察学生的根本功是否扎实，分析问题和解决问题的力量。许多学生不能综合运用自己把握的数学学问来分析数学信息，到达精确列式计算的目的。 2、计算力量较差。 局部学生计算一些稍简单的数据就出错，主要表现在解决问题里，算式列对，计算错误。 3、没有养成
3、良好的学习习惯。 主要表现在稍简单的数据和文字都会对一些力量较弱或习惯较差的学生造成肯定的负面影响。卷面上消失不少单纯的计算错误、抄错数据、漏做题等。 四、改良措施： 1、学生的计算力量有待于加强，提高精确度。 2、在教学中，有意识的训练、提高学生的思维力量。提高学生运用数学学问解决问题的力量。 3、针对学生分析理解力量较差的实际状况，在今后的解决实际问题教学中培育学生从多方面、多角度去思索，把所学的学问应用于实际中。教育他们要敏捷应用所学学问解决生活中的实际问题。 4、依据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素养。 5、加强学生的日常养成教育，培育学生良好的学习习惯和学习态度。注
4、意培育学生审题意识，培育学生良好的解题习惯。 篇2:四年级上册数学期末考试试卷分析 四年级上册数学期末考试试卷分析 本次考试的内容含盖了四年级数学上册的主要内容。 试卷共有七大题:一、填空题;二、推断题;三、选择题;四、读数;五、操作题;六、计算题;七、解决数学问题。这次其中本班的成绩不错，从卷面题目的完成状况看，绝大多数学生所学学问已经理解与把握，并且具备相应的数学力量与方法。 从卷面上看,学生的书写仔细，卷面干净,乱涂乱抹现象极少，说明学生形成了良好的书写习惯。此次考试，从总体上看,学生对填空题和操作题把握较好。 全班51人参与考试，其中最高分100分1人，90分以上的12人，80分以上的
5、10人，70分以上的8人，60分以上的6人，60以下的15人。总分3861分,平均分74.25分，及格率82.7%。 一、主要存在的问题有 1、计算错误而失分的问题较为严峻。这张试卷计算大题占了33%。主要是由于学生过于自信，不能做到细心的计算，本该笔算的题目也心算，还有抄错数的现象。学生根本能把握方法，但由于计算错误而失分的较多。 2、计算失误除了马虎之外，学生对于满10进一规律理解不透彻，导致计算结果的错误。 3、关于简算。学困生还不能很好的把握。今后教学对策:加强运算的练习，引导学生多加观看，培育学生的数感，从意义上帮忙学生理解，多加应用，直到学生能理解和正确应用为止。 4、解决数学问题
6、局部，学生出错参差不齐，许多后进生几乎全错，可能是学生不仔细审题后再做，也可能是学习态度和仔细错不够。 二、对今后教学工作的想法: (1)进一步夯实数学根底 扎实的数学根底是胜利解决问题关键。根底训练讲究一个“严”字，态度严厉，教风严谨，要求严格。计算不准，也是普遍存在的问题，不少同学及教师对此很困惑，事实上，造成计算出错的缘由，首先是思想意识上，许多的教师都认为计算出错是马虎大意所致，有的同学认为只需细心，就能解决问题，但经常事与愿违，有的同学认为马虎是先天的，无法克制，这些错误熟悉，成为加强训练、提高运算力量的思想障碍。因此，首先要从思想上提高熟悉，运算的精确是数学力量凹凸的重要标志，平常就要多下功夫，经过反复训练才能提高水平;运算的精确要依靠运算方法的合理与简捷，需要有效的检验手段(如数形结合，合理估算等)，要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯，要形成不只求会，而且求对、求好的解题标准，只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的根底上形成运算力量，解决计算不准的弊病。 (2)数学教学重在提高力量 教学中要关注生产实践和社会生活中的数学问题，不断提高教学的应用意识，学会从实际问题中筛选有用的信息和数据，讨论其数量关系或数形关系，建立数学模型，进而解决问题，留意抓住生活现实中运用数学学问加以解决普遍性问题，开展争论、讨论，从中提高数学实践力量。