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1、 二年级语文笋芽儿教学设计 1会认13个生字，会写7个字。 2有感情地朗读课文，了解笋芽儿在春天成长，破土而出的过程。 3教育学生懂得只有不怕困难、奋勉向上，才能健壮成长。 教学重难点： 有感情地朗读课文，了解笋芽儿在春天成长，破土而出的过程 教学预备： 插图、小黑板、生字卡片 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 课时目标： 1认13个生字，会写“挡、挤、唤、悄”字。 2 能正确、流利的朗读课文。 一、观看插图，激发兴趣 师：(出示挂图)这是什么?(板书课题)说说“笋芽儿”是什么样的?(生观看后说)笋芽儿是怎样长成竹子的，想知道吗? 二、初读课文，认记生字 1自由读课文，读准生字的字音，
2、把难读的词句反复多读几遍，把课文读通读顺。 2再读，画出不理解的词句。 3同桌合作学习：读准字音，认记字形。 4检查学习状况：开火车读生字，说说认记了哪些字。 重点提示：读准平舌音的字“和翘舌音的字; 5把生字带进课文里读一读，尽量把课文读通读顺。 6采纳不同形式检查朗读课文。 三、指导书写 1 出示“挡、挤、唤、悄”，观看生字构造。 2重点指导 “悄” 3师范写，生观看并练习描红。 四、练习朗读课文 其次课时 课时目标： 1有感情地朗读课文，了解笋芽儿在春天成长，破土而出的过程。 2教育学生懂得只有不怕困难、奋勉向上，才能健壮成长。 3.指导书写“沉、芽、顶” 一、复习导入 1认读词语。 2美读句子。 二、朗读感悟 1教师范读。思索：笋芽儿的生长过程是怎样的? 2感情朗读，角色表演。 3议议：你从笋芽的生长过程中体会到什么? 4再读感悟，启迪思维。你喜爱笋芽儿吗?为什么? 5用自己喜爱的方式美读课文。 三 、分角色有感情地朗读课文。要求：读出不同角色的语气。 四、指导书写。 1出示生字“沉、芽、顶” 2重点指导：“沉、芽、顶” 3学生观看后练习写字。 五、布置作业 把课文中的你喜爱的词句摘抄在你的采集本上。 板书设计： 2 笋芽儿 春雨姑娘 轻声召唤 雷公公 大声召唤 竹妈妈 鼓舞 竹笋儿 英勇