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1、 二年级酸的和甜的第一课时教学设计 第一课时 一、教学目标 1熟悉生“酸、狐狸、葡萄、迫、待、硬”，会写“狐狸、猴”，培育学生识字、写字的力量。 2通过多种形式的读，使学生能正确、流利地朗读课文。 二、教学重点： 熟悉9个生字，会写带反犬旁的字；正确、流利地朗读课文。 三、教学预备： 生字卡片、多媒体课件。 四、教学过程： （一）激发导入 1金秋季节，瓜果飘香，你们瞧，什么丰收啦？（出示葡萄图） 2昨天，教师去市场，看到市场里卖满葡萄，也买了两串，一串青葡萄，一串紫葡萄（出示图）回到家里我抓紧把葡萄洗洁净，尝了一颗青葡萄，看着教师的表情，导入酸。接着我再尝一颗紫葡萄，我快乐了，导入甜。 3、葡
2、萄有酸又有甜，这节课教师带你们走进一个生动好玩的童话故事。（出示课题：酸的和甜的） （二）初读课文，识记生字 1学生自己轻声读课文。 提出自读要求：边看图边读课文，遇到不熟悉的字圈出来请书下面的”小树叶帮帮助，还可以看着图猜着读；遇到难读的句子多读几遍。 2全班沟通。 （1）（出示生字）：酸、葡、萄、狐、狸、串、迫、待、硬。 请学生读，准时正音，读好轻声、后鼻音、平舌音。 （2）去掉拼音读。 （3）（出示卡片）开火车读生字、摘葡萄、词语。 （4）读生字说识记方法。（重点指导识记带有反犬旁的字）你是怎样记住“狐狸”这两个字的？你还能说出几个带有反犬旁的字吗？反犬旁的字一般和动物有关，把握汉字的规
3、律是识字的好方法。 3指导写带反犬旁的字。 （1）（出示带反犬旁的字）认真观看，怎样写好这几个字？ （2）教师范写，学生观看。 （3）学生练写，教师巡察指导。 （4）实物投影，展现学生作业，师生评价。 4会读生字词，又会写词语，下面我们把这些新朋友送到句子里读读怎么样？ （出示句子）你喜爱哪一句，能读给大家听吗？ （1）葡萄架下，有一只狐狸。他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。 （2）他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。 （3）小松鼠和小白兔真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？ （三）指导朗读，感知课文 1句子读好了，信任课文肯定读得更好。速读课文。 2思索：故事里有哪些动物？它们谁说葡萄是酸的？谁说葡萄是甜的？ （四）课堂小结 （五）板书设计： 酸的和甜的 狐狸 小松鼠 酸 葡萄 小兔子 小猴子 甜