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1、 二年级上课听讲心得体会5篇 连加连减这一学问点常常用来解决我们在日常生活中遇到问题，将它放在学习了10以内两个数相加减的后面，一方面是对加减法含义的一个拓展，另一方面也表达新课标提出的“人人都能获得必要的数学”这一理念。这也是本单元的一个难点内容，主要难在计算过程上，都要分两步进展口算才能算出结果，特殊是其次步计算要用到第一步算出的得数作加数或被减数，才能完成计算任务。而且这个学问点的思维方法对学习20以内进位加法有很大的帮忙，所以这个学问点在教材中的位置是比拟重要的。 学生在学习这个学问前已经熟知加减法的含义，对10以内数的加减口算也比拟娴熟。而且学生具有“添上、再添上”与“去掉、再去掉”
2、的生活阅历，所以理解连加、连减的含义并不困难。但是一年级儿童受到年龄特点的限制，留意力易分散，有意留意时间短，思维还处在详细形象思维阶段。像连加连减这样需要较强留意力的学问点，对他们来说是学习上的难点，表现在由于看不见或遗忘第一步计算结果而导致其次步计算受阻的现象。 一、教学理念 1、数学文化观。数学是一种文化，它不仅表现为一个结果，更加重要的是它是人类文明进展过程的一个见证。所以教学上应让学生去经受学问形成的过程，注意学生的经受与体验。 2、建构主义心理学理论：数学学习是一个主动构建的过程，学生必需在自己已有的学问和阅历的根底上，使新的数学学习材料与原有的认知构造相互作用，主动地建构新的数学
3、认知构造。 二、教学目标 1、学问目标：知道连加、连减的含义和运算挨次。 2、技能目标：把握连加、连减的运算挨次，正确进展口算。 3、情感态度价值观目标：在嬉戏中学，使学生喜学乐学;在生活中查找数学问题，并初步体验运用学问解决问题的乐趣，增加学习的动力与信念。 4、数学素养培育目标： 1)应用意识; 2)在日常生活中到处留心，学会用数学的眼光对待问题以及运用数学的思维解决问题。 三、教学重难点 1、重点： 1)用自己的话表达图意，理解连加、连减的含义; 2)把握运算挨次。 2、难点：连加、连减的运算挨次。 四、教学过程 1、创设情景、激趣学习连加 皮亚杰的发生熟悉论强调“活动既是熟悉的源泉，又
4、是思维进展的根底。”一开头创设托乒乓球竞赛，让孩子们在活动中产生对学问的需求。从四个大组中选出4人，其中1人为计数员，另3人为参赛对员。在教师的指引下，有条不紊地开头竞赛。最终，当教师提问哪一组是第一名、其次名、第三名、第四名，你怎么想的?这时激活了学生对加法含义的熟悉根底，连加这一学问作为学生的需求应运而生。学生跃跃欲试，开头了大胆假设，一种数学的品质弥散在课堂上，一下子提高了学生的学习兴趣。学生们说应当把每一队三个人的成绩加起来或和起来，就能打算名次了。正所谓教学中到处闪耀着才智的光线，依据当时的实际状况，提问：你能不能一眼看出哪一组是第一名?学生们开头认真观看成绩记录，立刻发觉其次组是第
5、一名，由于这一组第一位同学托了11下，已经超出其他组，再加上后两位同学的成绩，那就更高分了。抓住这一教育契机，教师适时启发学生：数学并不只是计算，刚刚同学们一眼看出谁是第一名，这也是运用了数学的方法。这样紧扣新课标精神，很好的培育了学生的数感。而且能依据学生的实际状况，对原教学做出适当的补充，将学生作为一种活的教学资源，表达数学教学的生命力! 接着提问“如何得出其次、三、四名呢?”一句问话将学生带入连加学问的学习中。学生有了前面加法含义的认知根底，立刻答复出将三个数相加，就可以得出。教师板书式子(其中一组的成绩)并将这个式子与以前学的两个数相加做比拟，引出课题“连加”。 最终采纳自主探究，大胆
6、尝试的教学方法，放手让学生建构连加的计算挨次。提问“这个式子应当先算什么，再算什么?”为了争取后继学习的时间，要求每人计算自己组的成绩并在组内说计算挨次。学生汇报时，教师依据学生的汇报板书。并提问：“要计算这道题，你得把哪个数记住?你是怎么记的?”强调在先计算的两个数下面划一横线，并把得数记录在横线下面，这样就能记住。 学生初步理解连加的含义后，将课本72页例题制作成课件以动态的形式呈现，吸引学生的留意力，同时使大事发生的先后次序一目了然。当停下来后，要求学生描述刚刚的情景，用自己的话说出连加的含义，并列式解决、汇报。当学生汇报时协作课件将计算过程突显出来，进一步稳固了新知，也为学习连减埋下伏
7、笔。 2、连续情节，学习连减 爱听故事是每个儿童的天性，紧凑的故事情节使孩子们增长有意留意的时间。因此教学设计上连续喂小鸡的情节，用课件动态展现小鸡吃饱后离开的情景，将连加连减这两个学问点联系起来，像故事一样娓娓道来，展现了学问的连续性，也就是前面所说的数学文化观。每一个学问点都不是孤立地存在，他们都有着各自的进展过程以及在进展过程中的相互作用。 为了突破重难点，这一环节采纳逐层提问，分解重难点的教法。当课件显示走了两只鸡时，便提问：你能说说刚刚发生了什么事?并提出一个数学问题吗?学生答复：原来有8只小鸡，走了2只，还剩下几只?列式8-2=6。课件连续演示又走了两只鸡时再次提问：接着又发生了什
8、么事?怎么列式?学生答复：接着又走了2只，再减去2。教师追问：用什么来再减2呢?学生答复：用8-2剩下的数来减去2。教师依据学生的答复板书8-2-2，比照连加式子，出示板书连减，并要求学生看着静态画面描述所发生的事，从整体上初步理解连减的含义。 在探讨计算挨次时，采纳分层教学法，有力量的学生自主探讨，有困难的学生走上来与教师一起学习。学生汇报运算挨次时，协作课件突出运算挨次，突破难点。强调同连加一样在先运算的两个数下面划横线，并把得数写下，这样就不会遗忘，能细心计算。 在初步理解连减的含义后，出示课本74页第5题，停车场图，要求学生看课件演示后，用自己的语言来描述画面，进一步体验连减的含义，并
9、列式计算。 3、观看比照，小结算法 通过上面的学习，学生根本把握连加连减的含义及运算挨次。但在学生的学问库中这还是两个独立的学问点，有局部同学可能对连加连减的关系有模糊的熟悉，这时教师便得引导学生在学问点间搭建桥梁，形成联系，构建学生自己的学问王国。 为了便于学生找到连加连减的异同，板书尽可能设计简洁，突出学问点的联系。一年级学生由于受到自身认知水平的限制，发觉关键问题需要较长时间及适当的指引，在这，我肯花时间让学生去观看，去表达，尽管学生有时表达得不到位，也赐予充分的确定，由于这是孩子们思维的萌芽，教师的确定会使他们觉得自己是个了不起的创造家，增加了学习数学的信念。 最终，学生最终抛开外在形
10、式的干扰，找到核心问题。归纳出以下两点：1)连加连减都是先算前两个数的得数，再与第三个数进展计算。2)连加是把三局部和起来得到总数，而连减是用总数来减。 在这一过程中，教师充分敬重了学生学习的主体性，教师定位的角色为学习的组织者与引导者，带着孩子们体会成为学习仆人翁的乐趣。 4、寓练于乐 一年级学生留意力易分散，要将学生的留意力牢牢吸引在课堂40分钟是需要很大技巧的。不管是在新知设计环节，还是练习环节都要符合一年级孩子的心理特征与认知特征。因此在练习局部主要采纳嬉戏形式来稳固学生刚学到的新知，重点突出运算挨次。 1)计算(专项练习，稳固运算挨次) 计算下面各题，并想一想，你要先算什么，再算什么
11、? 3+4+1=4+3+2=5+0+3= 8-5-3=10-2-7=10-6-2= 结合学生的汇报演示课件，强调为了记住前两个数的得数，我们采纳写下来的方法。这样可以使我们全心全意去计算，而不用担忧遗忘了得数，不能连续后面的计算任务。 2)请你帮小动物们找到回家的路。(趣味性题目，吸引学生留意力，增加学习的兴趣) 课件展现：每只小动物手上都有一把钥匙，每把钥匙对应一间屋子。只有算对钥匙上的式子，你才能帮小动物找到回家的路。一方面激发学生的学习兴趣，另外培育小朋友乐于助人的品质。 3)小小邮递员。(使更多学生可以参加到活动中，从面上检查学习状况。结合新课标精神渗透简洁图形统计表的学问) 学生将算
12、式都贴在正确的邮箱上面后，提问：哪个邮箱的信最多，哪个邮箱的新最少?你是怎么看出来的?看着这个图，你能提出什么数学问题吗? 4)联系实际，解决问题 你能举诞生活中你遇到过的连加连减的问题吗?提出来让我们大家一起来解决。 提出问题是思维活动的动身点，我们敬重学生的生活体验和学问积存，并将它作为新学问的现实背景，培育学生制造性的想象力量。同时使学生体验到数学来源与生活，又效劳于生活。体会到生活中到处有数学，生活中到处用数学。 二年级上课听讲心得体会2 20_年_月_，区师训中心的领导和教师组织我们区级骨干教师培训人选(小学语文班)和小学二年级语文教师在市_街小学一同观摩了两节二年级的写话课，课后师
13、训中心的田教师和我们沟通了读万卷书习作自阅读始，以及彭教师对二年级语文教材进展剖析主题为突出重点突破难点的沟通。 在培训会上，为我们献课的两位都是特别优秀的年轻女教师：一位教师给我们呈现了一堂看图写话课观猴子，另一位教师给我们呈现了一堂不一样的写话课学写日记。 在观猴子这节课上，教师做足了功夫。首先，教师呈现给孩子们的就是一幅猴子玩耍图，图上还有教师带着学生参观这些孩子。接着，献课教师一步一步的启发学生，例： 师：同学们，你们看一看，这些猴子都在干些什么呢?(生抓住个别猴子的动作进展口述，师准时订正学生在表达上有误的地方) 师：刚刚同学们说的都是我们所看到的猴子在假山上面所做的一些好玩的事情，
14、那你们想一想，那些假山后面的猴子又在干嘛呢?(师在这儿就充分的激发学生的想象思维) 最终，经过教师的启发以及学生的沟通，得出排比句式(小猴子的样子真好玩，它们有的;有的;有的;还有的。)这时，教师再要求学生流利的把刚刚的说的内容以固定的句式说一说，这样一来又训练了孩子们的有条理的表达力量。 两位献课教师贯穿始终的都是不吝啬表扬和鼓舞，并且给孩子在同学 们面前呈现自己成就的时机(教师要求同学们来评一评、议一议拿上展现台的作品)，这又教给了孩子们鉴赏作文的力量。但在这个环节中，看图写话的教师有一点值得商榷的是：读学生拿到展现台的作品，可以让学生本人读，而不采纳全班齐读的方式。教学写日记的那位教师利
15、用展现台时就做得比拟恰当。 田教师和我们沟通的读万卷书习作自阅读始，使我深受感动。田教师的做法，我想不只是适合教师，同样也适合每一位家长。“读书破万卷，下笔如有神”，让我们严密家校联系，一同来培育孩子的阅读兴趣。 二年级上课听讲心得体会3 一学期马上过去，可以说紧急劳碌而收获多多。本学期，我仔细执行学校教育教学工作规划，转变思想，从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克制缺乏，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼
16、。 一、为人师表，从师德做起。 本学期我连续以学校的两条“高压线”和师德标准为准绳严格要求自己。仔细贯彻学校的各项规章制度，本学期我通过电话、短信、家长会等形式与家长沟通，进展友好交往，对家长提出必要的要求，并介绍一些教育孩子的方法、阅历，不仅沟通信息还增进了情感的沟通。和家长的关系相处融洽。孩子进步了，家长也来向我致谢。我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱，也赢得了家长的信任、鼓舞和支持。 对于学生，在工作中用爱的方式去教育、启发学生，敬重学生，把学生当作与自己地位公平的人来对待，当学生犯错误时，或学习不专心时，急躁教育对学生动之以情，晓之以理，激发他们的自尊心，上进的士气。这样调动了学
17、生进取的积极性。使其形成良好的学风。因此我所带的两个班的孩子学习数学的积极性都很高。我还协作班主任组织各种集体活动，积极参与学校组织的各项活动，丰富了学生的课内外生活，使学生的共性得到充分、自由、全面、自主、安康的进展。 另外,当同事们有困难时尽自己的全力帮忙他们因此和同事相处和谐。 二、教学为主，仔细钻研。 本学期我担当一年级三班和二年级三班的数学教学工作，为了提高我自身的专业素养，我在教学方面仔细钻研努力学习，主要从以下几方面做起。 1、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教
18、案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 2、向武教师学习增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。在课堂上留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主作用，尽量让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口、动手、动脑尽量多;同时在每一堂课上都尽量考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。现在学生
19、普遍反映喜爱上数学课。有家长和我联系是说感觉到孩子学习数学的积极性明显提高，解决问题的思路明显清楚。 3、虚心请教其他教师。在教学上，有疑必问。本学期在学校的关怀下，在学校“青蓝工程，师徒结对”的活动中，我与武巧变教师结成了师徒对子。在武教师的指导下在本学期的教学工作有了一些进步。在各个章节的学习上都积极征求武教师的意见，学习她的方法，同时，多听课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏，并经常邀请其他教师来听课，征求他们的意见，改良工作。 4、仔细批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将
20、他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 5、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强
21、制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。在此根底上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。本学期我们两个班的后进生的成绩在期末考试中都有很大的进步，大局部孩子都上了90分，我们二年级的武佳伟同学在这次考试中还得了99.5分。 6、本学期我还参与了学校组织的课题讨论活动，我的课题是“关于低年级解决问题教学的思索”围绕这个课题我在教学工作中仔细讨
22、论，积极实践把我的想法准时应用到我的课堂教学中，并且还积极参与了学校组织的课题讨论汇报课的展现。经过一个学期的实践总结了一些方法，并且我所带的两个班的学生解决问题的力量都有所提高，在这次期末考试中两个班的学生在解决问题上的失分状况明显削减。尤其是一年级只有六个学生在这方面失分，还是由于马虎列对算式算错得数失分。 三、教学成绩总结。 本学期，期末考试一年级三班平均分_分，优秀率达百分之_以上。二年级三班平均分也有_X分，优秀率达百分之_以上，两班的两个班都取得了全年级第一的好成绩。 四、仔细反思，困惑之处。 在本学期的教学工作中我还有很多缺乏之处使我产生了以下困惑。 1、在教学中有的学问点较难，
23、在学生学习时就讨论这些学问的形成过程就需要用一节课时间，使得最终没有练习时间这种状况该怎么处理? 2、在一个班里学生的思维反映速度不一，反映快的同学(大约有10人)总是能很快的学会新知，而反映慢的总得用很长时间反复教才能学会。这种状况该如何设计教学? 3、对于练习题，学生做完以后，是全班集体订正效果好呢?还是学生自己改后个别辅导效果好? 以上是我教学工作中遇到的困惑，也是我的缺乏之处，更是我下一学期努力的目标。我在教学工作还有其他的缺乏，盼望领导批判指正，也盼望能帮我解决这些问题。 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
24、二年级上课听讲心得体会4 在三月份的听评课活动中，通过小组成员之间的相互听评课，我们从刚开头上课时的怯生忐忑到现在，每个人或多或少都有收获，都有进步。但与此同时，也暴露出许多共同的缺乏，需要我们去改良，去完善。 首先，课堂治理方面。一个教师只有先管住了学生，才能把他们教好。一堂课你预备得再精彩，没人听都白搭。但现在可能我们还是新手，缺少阅历，顾不过来，所以我们可能一堂课下来，都是自己在讲，不管学生有没有在听，只管把自己的内容讲完，没有留意到学生的状态，或只关注到一局部学生，忽视了大局部学生，这样教学效果就达不到。 其次，没有充分使用态势语。态势语就是以体态、手势、表情、眼神等非语言因素传递信息
25、的一种帮助形式。其实有时候很简洁，只要面带微笑，让学生进入一个轻松的课堂，就能有很好的收效，还有教师的眼神的沟通很重要，要凝视到全部学生，有时候可能我们会不自觉的就只看着前排的学生而无视了后几排的学生。没有受到教师的凝视，可能有些学生就会有些失落，或用吵闹的方式来引起留意。 最终，教学形式单一。都说教学形式要多样化才能引起学生的兴趣，但初为人师的我们，在课堂构造都没有吃透的状况下，很难变出各种把戏让学生喜爱，但怎么丰富教学活动是一个需要我们时刻去思索的问题。有待我们在实践中渐渐探究。 虽然我们都存在许多缺乏，但我信任这些缺乏会驱使我们前进，向合格人民教师迈进。 二年级上课听讲心得体会5 10月
26、22日，我有幸在_市第一小学观摩了3节语文优质课，可谓感受良多。三位教师新的课堂教学理念、先进的教学方法，超群的专业素养，深厚的教学功底，令我佩服。他们在课堂的引导、调动学生学习气氛以及个人深厚的教学功底和对教材的处理及课堂驾驭力量给我留下很深的印象。 王文炎教师的课堂，整堂课始终保持着自信的笑容，对学生循循善诱，语言严谨而不失关切，鼓舞无处不在。学生积极参加，充分的表达，课堂气氛宽松、民主、和谐。可见这是多年教学历练出的阅历。这一点是我们需要多学习的地方。 方小松教师的习作指导课，更是凸显了深厚的教学功底。这堂课，方教师首先教学生学会观看画面，再让学生说出自己对漫画的理解，弄清习作主题。课件
27、出示生活中与画面相关的种种现象，让孩子们绽开联想，并总结自己在生活中看到的类似现象，给学生充分的表达时间，为他们供应充分的写作素材，然后总结写法。让孩子们轻松作文，写下真实的感受，变枯燥乏味的作文为兴趣主动地写作，培育了学生的观看、想象、思维、创新力量。 听完这几节课，我深深感受到身为教学一线语文教师的我们，应注意锤炼语文功底，要有不断流淌的源头活水，不断地学习，不断地充电。这样才能真正成为一个不负众望的好教师。同时要学会蹲下身子看学生，要公平地跟学生沟通，要把课堂还给学生，学生才是课堂的仆人。新课程的核心理念是“一切为了学生的进展”，要为学生的终生进展打下坚实的根底，我们要树立新的评价观，促进学生的全面进展，转变学生的学习方式，要提倡自主、合作、探究的学习方式。总之，通过这几节观摩课，使我熟悉到自己在课堂教学中还存在着差距，在今后的工作中，首先要加强学习，要用现代教育教学理念和先进的教学方法指导自己的实践，优化课堂教学模式，转变教学方法，发挥课堂教学的主渠道作用，教好每一名学生。 二年级上课听讲心得体会