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1、 二年数学下：第八单元统计（二）设计 其次课时统计（二） 授课日期：-年月日 星期-教学内容： 统计（二）（教材第、页内容及练习二十二） 教学目标：1、使学生体验数据的收集、整理描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简洁的方法收集和表现数据。2、使学生熟悉条形统计图，明确用格表示个单位的表现形式能依据统计图提出问题，并初步进展简洁的猜测。情感态度价值观：在学习过程中培育学生的实践力量和合作意识。教学重难点：熟悉条形统计图，明确用格表示个单位的表现形式教学预备：多媒体课件教学过程（）：一、创设情境 师：在我们的生活中到处离不开车，各种车辆每天都在为我们的生活供应效劳。（播放录像）同学们请年，这是
2、一条道路上过往车辆的录像片，请同学们帮忙记录一下其中四种车辆的数量。 二、探究新知、组织记录：（）给学生统计表（记录单） 种类轿车面包车客车货车辆数 （）组织学生第一次记录：记录完后，问：在观看录像时，你是如何记录四种车辆的数量的？沟通完说明用画“正” 字的方法又快又便利。（）其次次播放录像，学生记录。问：全部记清的同学举手？（由于车辆过往速度快，学生记录产生了困难，因此顾此失彼。）争论：怎样记录才能又快又精确呢？强调说明分组合作记录，每人记录一种车辆的数量。（）再次记录四种车辆的数量。（）汇报后，整理数据并填入统计表。、学会制作统计图。（）分组争论：假如用每个表示辆汽车，最多要画几个格？太麻
3、烦了，怎么办呢？争论后得出结论：用个表示辆车比拟适宜。【设计意图】：在教师的引导下，充分调动学生学习的自主性，让学生在动手实践，合作沟通中自主探究，很好地突破了难点。（）师生共同完成以一格代表五个单位的统计图的制作。先让学生独立绘制，指名上台涂色绘制，然后共同订正。（）在书上完成例统计图、小题，指名口答。（）组织争论：分钟后第一辆车最有可能是哪一种车？为什么？、师生总结绘制用格表示个单位的条形统计图的方法。【设计意图】：本环节教师充分放手，为学生供应了充分的自由合作、沟通的空间，使学生在合作中体验沟通合作带来的胜利。三、形成应用、独立完成第页的“做一做”。、完成练习二十二的第题。四|、今日的学习你有什么收获？五、布置作业完成练习二十二的第题，课后从小组为单位调查班里同学看电视的时间，把调查得到的数据制成统计表和统计图，使学生在收集、整理、分析的过程中相互沟通和促进。教学反思：