《人教部编版七年级语文上册第4课《古代诗歌四首》课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版七年级语文上册第4课《古代诗歌四首》课件.pptx（74页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、新课导入新课导入 中中国国是是一一个个诗诗的的国国度度。诗诗的的历历史史源源远远流流长长，名名家家辈辈出出，以以古古老老的的诗诗经经为为发发端端，优优秀秀的的诗诗歌歌作作品浩如烟海品浩如烟海。桃之夭夭，灼灼其华；之子于归，宜其室家。诗经桃夭悲莫悲兮生别离，乐莫乐兮新相知。楚辞九歌少司命人生天地间，忽如远行客。古诗十九首青青陵上柏无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。杜甫登高知否？知否？应是绿肥红瘦。李清照如梦令晓来谁染霜林醉？总是离人泪。王实甫西厢记青山依旧在，几度夕阳红？杨慎临江仙人生若只如初见，何事秋风悲画扇？纳兰容若木兰词4 4 古代诗歌四首古代诗歌四首最新人教部编版七年级语文上最新人教部编版
2、七年级语文上册册学习目标学习目标1.有感情地朗读诗歌，初步了解古诗常识。2.感悟诗歌寄寓的情感，体会情景交融的特点。3.学习欣赏古诗，理解诗歌意蕴。观沧海曹操走近作者走近作者曹曹操操（155-220155-220），即即魏魏武武帝帝。东东汉汉末末年年政政治治家家、军军事事家家、诗诗人人。字字孟孟德德，沛沛国国谯谯县县（今今安安徽徽亳亳市市）人人。善善诗诗歌歌，其其诗诗大大都都抒抒发发自自己己的的政政治治抱抱负负，并并反反映映汉汉末末人人民民的的苦苦难难生生活活，气气魄魄雄雄伟伟，慷慷慨慨悲悲凉凉。他他的的散散文文亦亦清清峻峻整整洁洁。与与其其子子曹曹丕、曹植合称丕、曹植合称“三曹三曹”。乐府诗
3、乐府诗是指由朝廷乐府系统或相当于乐府职能的音乐管理机关搜集、保存而流传下来的汉代诗歌。汉乐府掌管的诗歌按作用主要分为两部分，一部分是供执政者祭祀祖先神明使用的效庙歌词，其性质与诗经中的“颂”相同；另一部分则是采集的民间流传的无主名的俗乐，世称之为乐府民歌。汉代乐府诗一般无标题,观沧海这个题目是后人加的。诗的最后两句“幸甚至哉,歌以咏志”是合乐时加上的,是诗的附文,跟诗的内容没有联系。文学常识文学常识东临东临碣碣石石,以以观沧海。观沧海。水水何何澹澹澹，澹，山岛山岛竦峙竦峙。树木丛生，树木丛生，百草丰茂。百草丰茂。秋风萧瑟，秋风萧瑟，洪波涌起。洪波涌起。日月日月之之行，行，若出若出其其中；中；星
4、汉灿烂，星汉灿烂，若出其里。若出其里。幸甚至幸甚至哉哉，歌歌以以咏志。咏志。jidnsng zhzi以：以：连词，来。连词，来。何：何：副词，多么。副词，多么。之：之：结构助词，结构助词，取消句子的独立取消句子的独立性。性。其：其：代词，指大代词，指大海。海。以：以：介词，用。介词，用。字音字义字音字义内容理解内容理解东临碣石，以观沧海。（我）向东登上碣石山，来观赏大海的奇景。水何澹澹，山岛竦峙。海水波涛激荡，海中山岛罗列，高耸挺立。树木丛生，百草丰茂。树木郁郁葱葱地生长，各种草长势也很旺盛。秋风萧瑟，洪波涌起。秋风飒飒吹来，树木簌簌作响，巨大的波涛不断涌起。日月之行，若出其中；（大海，多么博
5、大的胸怀啊）日月的升降起落，好像出自大海的胸中。星汉灿烂，若出其里。银河里的灿烂群星，也像从大海的怀抱中涌现出来的。幸甚至哉，歌以咏志。啊，庆幸得很，美好无比，让我们尽情歌唱，畅抒心中的情怀。开篇点题，交代了观察的方位、地点以及对象。“观”字统领全篇，是诗的线索，全诗以“观”字展开，写登山所见所思。1.1.开头两句开头两句“东临碣石，以观沧海东临碣石，以观沧海”，交代了什么内，交代了什么内容？容？内容赏析内容赏析2.2.作者看到、听到和想到了哪些景物？它们分别有什作者看到、听到和想到了哪些景物？它们分别有什么特点？么特点？观沧海观沧海水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。洪波涌起日月之行星汉
6、灿烂看想听秋风萧瑟实写虚写全景、动静结合、大海的辽阔和威严近景、静态动态，展现了大海的惊人力量和宏伟气势动态互文、夸张描绘出了沧海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象。作者虽写观海，但并不单纯地写海。在描写大海时，以山岛草木来点染，有了山岛草木的点染烘托，就把大海写得生机勃发、欣欣向荣，使人感觉大海不仅浩瀚壮阔，而且美丽多姿。3.3.作者在写海时又写了山岛上作者在写海时又写了山岛上的草木，这样写有什么作用？的草木，这样写有什么作用？这四句以奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概，两个“若”字，虚中有实，实中有虚。表现了诗人博大的胸怀和远大的政治抱负。4.“4.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其日月
7、之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里里”这几句诗写出了作者在观沧海时的什么感受？这几句诗写出了作者在观沧海时的什么感受？创作背景：汉献帝建安十二年（207）八月，曹操大破盘踞在北方边塞地区的乌桓族及袁绍的残余势力，基本统一了北方；九月，他在归途中经过碣石山，写下了这首诗。读完这首诗，你觉得诗人是用什么方式来抒发情感的？抒发读完这首诗，你觉得诗人是用什么方式来抒发情感的？抒发了怎样的情感呢？了怎样的情感呢？“诗言志”，诗人写沧海，抒发统一中国、建功立业的抱负。而这种情感在诗中没有直接表露，而是蕴含在对景物的描写当中。全诗意境开阔、气势雄浑，字里行间洋溢着饱满的激情。写景时实景和虚景相结合，实景给人
8、身临其境之感，虚景以其新奇激发读者的想象，诗人以沧海自比，表达了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人建功立业的抱负。探究主旨探究主旨借景抒情，托物言志，虚实结合，动静结合。写法小结写法小结蒿里行曹操关东有义士，兴兵讨群凶。初期会盟津，乃心在咸阳。军合力不齐，踌躇而雁行。势利使人争，嗣还自相戕。淮南弟称号，刻玺于北方。铠甲生虮虱，万姓以死亡。白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。拓展延伸拓展延伸在三国演义中，曹操被塑造成“奸雄”形象，历史上的他真的是这样的吗？阅读曹操的另一首代表诗作蒿里行，结合课文所学内容，说说你看到的曹操是怎样的。关东的诸州郡将领，都起兵讨伐董卓及其党羽这些残暴的人。本来期望
9、各路将领在孟津会合，同心讨伐长安董卓。结果各有打算，力不齐一，互相观望，谁也不肯率先前进。权势、财利引起了诸路军的争夺，随后各路军队之间就自相残杀起来。袁术在淮南称帝号，袁绍谋立傀儡皇帝，在北方刻了皇帝印玺。战士常年征战，铠甲上生满了虮虱，百姓也因此死伤无数。累累白骨曝露于荒野之地无人收埋，方圆千里都没有人烟，听不到鸡鸣。一百个老百姓当中只一人能活，想到这里不免让人肝肠寸断。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽子规啼，杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。闻道龙标过五溪。降职即布谷鸟，又称“杜鹃”在杨花落完，子规啼鸣之时，
10、我听说您被贬为龙标尉，要经过五溪。李白(701762)出生于西域，幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）。唐代著名的浪漫主义诗人。字太白，号青莲居士，被称为“诗仙”。代表作有望庐山瀑布蜀道难将进酒梦游天姥吟留别等。走近作者走近作者 王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人。他特别擅长写七绝。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。据说李白从天宝三年离京漫游，到扬州时，听到王昌龄被贬为龙标尉这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。背景链接背景链接我寄愁心与明月我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。随君直到夜郎西。我把我忧愁
11、的心思寄托给明月，伴随着您一直走到那夜郎以西。首句写首句写“杨花杨花”“”“子规子规”的作用是什么？的作用是什么？哪个词说明了王昌哪个词说明了王昌龄被贬之地的荒远？龄被贬之地的荒远？杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。细节探究细节探究首句写景兼点明时令暮春，“杨花”给人以飘忽不定的感觉，而子规的啼声近似“不如归去”，对它们的描写给全诗奠定了伤感的感情基调。“五溪”一词可见王昌龄被贬之地的荒远，路途的艰辛，虽是简单的叙事，但王昌龄跋涉之苦，以及李白的深切关怀之情已力透纸背。这两句传达出诗人为友人的不幸而感到悲伤的感情。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。我寄愁心与明月，随
12、君直到夜郎西。请从修辞角度对“我寄愁心与明月”这句诗做简要赏析。运用拟人的修辞手法，将月亮人格化，赋予月亮以人的特性，将“愁心”带给远方的朋友，抒发了诗人对友人被贬远行的忧虑、关心、同情和思念之情。想象奇特、借景抒情融情于景，借景抒情：融情于景，借景抒情：表达了对朋友的真切关怀，也展示了诗人飘逸豪放的性格。运用浪漫主义手法：运用浪漫主义手法：凭借想象让自己的心独立于身体之外，随明月飞向远方，于浪漫的想象中表达了悠远深邃的感情。艺术手法艺术手法天末怀李白杜甫凉风起天末，君子意如何。鸿雁几时到，江湖秋水多。文章憎命达，魑魅喜人过。应共冤魂语，投诗赠汨罗。乾元元年（758）李白因参加永王东巡而被判罪
13、长流夜郎，杜甫因担心李白，写了梦李白二首和天末怀李白，阅读后一首，说说和闻王昌龄左迁龙标遥有此寄在抒情上的相同之处。从天边吹来阵阵凉风，你现在的心境怎么样呢？不知道我的书信你何时才能收到？只恐江湖险恶，秋水多风浪。创作诗文最忌讳坦荡的命途，奸佞小人最希望好人犯错误。你与沉冤的屈子同命运，应投诗于汨罗江诉说冤屈与不平。拓展延伸拓展延伸本诗颔联和课文首句一样通过对景物的描写，渲染伤感的氛围，表达对友人的担忧；尾联和课文三四句一样，运用想象，表达对友人的思念。次北固山下 王湾王湾，唐代诗人。生卒年不详。洛阳（现在河南洛阳）人。其诗流传不多。他的诗格调壮美，意境开阔，预示了盛唐诗歌健康发展的前景。代表
14、作有次北固山下奉使登终南山奉和贺监林月清酌。走近作者走近作者 古代交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生思乡之情。诗人王湾是北方人，往来于吴、楚之间。这首诗是他一路行来，泊船北固山下，触发思乡之情而写下的。背景链接背景链接客路青山外，行舟绿水前客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。潮平两岸阔，风正一帆悬。旅人前行的路北固山旅途在青山之外，行船在绿水之中。潮水涨得与岸齐平风顺而和挂潮水涨满，两岸与江水相平，显得十分开阔，顺风行船，一片白帆高高悬挂。次北固山下次北固山下停宿海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。从海上升起的红日升起来夜将尽未尽之夜将尽未尽之时时夜
15、还未消尽，一轮红日已从海上升起，旧年未逝，江面已显露春意。进入，降临乡书何处达，归雁洛阳边。乡书何处达，归雁洛阳边。思念故乡的书信到，送到北归的大雁思念故乡的书信送到什么地方呢，希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。律诗，因格律要求严格而得名，有五言律诗、七言律诗两种。律诗的格律规定：限制了对仗，八句可分为四联，中间两联必须两两对仗，是两对对偶句。律诗的格律常律诗的格律常识识首联：（1）客路青山外，（2）行舟绿水前。颔联：（3）潮平两岸阔，（4）风正一帆悬。对偶联颈联：（5）海日生残夜，（6）江春入旧年。对偶联尾联：（7）乡书何处达？（8）归雁洛阳边。1.1.诗人此刻在船上，而诗人此刻在船上，而“客
16、路客路”在青山之外，在青山之外，他是看不见的，为什么诗一开头就提到他是看不见的，为什么诗一开头就提到“客路客路”呢？呢？这是诗人的想象，表明船到镇江后，还要乘驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波之意。细节探究细节探究 2.2.“潮平两岸阔，风正一帆悬潮平两岸阔，风正一帆悬”是诗人在何是诗人在何时何地见到的景象？请简要赏析。时何地见到的景象？请简要赏析。在天将明未明之时，在船接近目的地即北固山的长江之中。“潮平”，两岸才显得宽阔;“风正”,帆才有悬空的态势。“潮平”又为颈联中“江春”句作铺垫。请从炼字的角度赏析请从炼字的角度赏析“阔阔”和和“悬悬”。“阔”字传神地表现了长江水波激荡，春潮涌流，江水几
17、与岸平，显得广阔浩渺的情景，营造了一种恢弘阔大的境界；“悬”是笔笔直直地高挂的样子，作者以小景呈现了平野开阔、和风吹拂、大江直流、波平浪静的大景。想象一下想象一下“潮平两岸阔，风正一帆悬潮平两岸阔，风正一帆悬”的情的情景是怎样的？如果你身临其境会有什么样的感受景是怎样的？如果你身临其境会有什么样的感受？积雪已慢慢融化，因汇集了千山万壑雪化之水，长江的水量逐渐大了起来，江面因之愈发宽广，再加上江水中央一片船帆高高挂起，使得长江两岸的距离愈显阔大。渐渐上涨的江水与恰到好处的正风吹拂勾勒出壮美的大江行船图。3.3.说说说说“海日生残夜，江春入旧年海日生残夜，江春入旧年”这两句诗在用词这两句诗在用词炼
18、字上的精妙之处，并说明其蕴含的哲理。炼字上的精妙之处，并说明其蕴含的哲理。“生”“入”采用拟人手法，将“日”和“春”人格化，赋予它们人的意志和情思，无意说理，却在描写景物节令中蕴含“旧事物孕育着新的生机”的哲理。4.4.这首诗哪一句直接抒情？哪些句子属于写景这首诗哪一句直接抒情？哪些句子属于写景？能说出来这是什么写作手法吗？能说出来这是什么写作手法吗？“乡书何处达？归雁洛阳边”直接抒情，其他三联属于写景。先写景，再抒情，景为情设，情因景生，这是诗歌里常用的情景交融的写作手法。诗人离家日久，而此时正是家人团聚之时,自己旅食他乡，久不得归,见到此景，情何以堪？由此他自然想到要借大雁来给他传递家书了
19、。全诗层层相因，浑然一体。内容主旨内容主旨次北固山下通过描写长江下游开阔秀丽的早春景色，表达了诗人家乡亲人的思念之情。拓展延伸拓展延伸思乡意象知多少 1.雁是大型候鸟,不善于远距离飞翔,它总是每年秋季奋力飞回故巢，这景象常常引起游子思乡怀亲和羁旅伤感之情，因此雁在诗词中多以离思的形象出现。如韦应物在闻雁中写道：“故园眇何处？归思方悠哉。淮南秋雨夜，高斋闻雁来。”2.杜鹃在中国古典诗词中常与悲苦联系在一起，多用来渲染哀怨悲凄的气氛或思归的心情。宋人贺铸忆秦娥：“三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不胜凄断，杜鹃啼血。”3.在远离家乡，远离亲人者的眼里，月亮这一意象或是寄托恋人间的苦苦相思，或是蕴含对
20、故乡和亲人朋友的无限思念。在众多的咏月古诗词中，这一类是最多的。比较经典的诗句有“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡”。次北固山下 王湾王湾，唐代诗人。生卒年不详。洛阳（现在河南洛阳）人。其诗流传不多。他的诗格调壮美，意境开阔，预示了盛唐诗歌健康发展的前景。代表作有次北固山下奉使登终南山奉和贺监林月清酌。走近作者走近作者 古代交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生思乡之情。诗人王湾是北方人，往来于吴、楚之间。这首诗是他一路行来，泊船北固山下，触发思乡之情而写下的。背景链接背景链接客路青山外，行舟绿水前客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。潮平两岸阔，风正一
21、帆悬。旅人前行的路北固山旅途在青山之外，行船在绿水之中。潮水涨得与岸齐平风顺而和挂潮水涨满，两岸与江水相平，显得十分开阔，顺风行船，一片白帆高高悬挂。次北固山下次北固山下停宿海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。从海上升起的红日升起来夜将尽未尽之夜将尽未尽之时时夜还未消尽，一轮红日已从海上升起，旧年未逝，江面已显露春意。进入，降临乡书何处达，归雁洛阳边。乡书何处达，归雁洛阳边。思念故乡的书信到，送到北归的大雁思念故乡的书信送到什么地方呢，希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。律诗，因格律要求严格而得名，有五言律诗、七言律诗两种。律诗的格律规定：限制了对仗，八句可分为四联，中间两联必须两两对
22、仗，是两对对偶句。律诗的格律常律诗的格律常识识首联：（1）客路青山外，（2）行舟绿水前。颔联：（3）潮平两岸阔，（4）风正一帆悬。对偶联颈联：（5）海日生残夜，（6）江春入旧年。对偶联尾联：（7）乡书何处达？（8）归雁洛阳边。1.1.诗人此刻在船上，而诗人此刻在船上，而“客路客路”在青山之外，在青山之外，他是看不见的，为什么诗一开头就提到他是看不见的，为什么诗一开头就提到“客路客路”呢？呢？这是诗人的想象，表明船到镇江后，还要乘驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波之意。细节探究细节探究 2.2.“潮平两岸阔，风正一帆悬潮平两岸阔，风正一帆悬”是诗人在何是诗人在何时何地见到的景象？请简要赏析。时何地
23、见到的景象？请简要赏析。在天将明未明之时，在船接近目的地即北固山的长江之中。“潮平”，两岸才显得宽阔;“风正”,帆才有悬空的态势。“潮平”又为颈联中“江春”句作铺垫。请从炼字的角度赏析请从炼字的角度赏析“阔阔”和和“悬悬”。“阔”字传神地表现了长江水波激荡，春潮涌流，江水几与岸平，显得广阔浩渺的情景，营造了一种恢弘阔大的境界；“悬”是笔笔直直地高挂的样子，作者以小景呈现了平野开阔、和风吹拂、大江直流、波平浪静的大景。想象一下想象一下“潮平两岸阔，风正一帆悬潮平两岸阔，风正一帆悬”的情的情景是怎样的？如果你身临其境会有什么样的感受景是怎样的？如果你身临其境会有什么样的感受？积雪已慢慢融化，因汇集
24、了千山万壑雪化之水，长江的水量逐渐大了起来，江面因之愈发宽广，再加上江水中央一片船帆高高挂起，使得长江两岸的距离愈显阔大。渐渐上涨的江水与恰到好处的正风吹拂勾勒出壮美的大江行船图。3.3.说说说说“海日生残夜，江春入旧年海日生残夜，江春入旧年”这两句诗在用词这两句诗在用词炼字上的精妙之处，并说明其蕴含的哲理。炼字上的精妙之处，并说明其蕴含的哲理。“生”“入”采用拟人手法，将“日”和“春”人格化，赋予它们人的意志和情思，无意说理，却在描写景物节令中蕴含“旧事物孕育着新的生机”的哲理。4.4.这首诗哪一句直接抒情？哪些句子属于写景这首诗哪一句直接抒情？哪些句子属于写景？能说出来这是什么写作手法吗？
25、能说出来这是什么写作手法吗？“乡书何处达？归雁洛阳边”直接抒情，其他三联属于写景。先写景，再抒情，景为情设，情因景生，这是诗歌里常用的情景交融的写作手法。诗人离家日久，而此时正是家人团聚之时,自己旅食他乡，久不得归,见到此景，情何以堪？由此他自然想到要借大雁来给他传递家书了。全诗层层相因，浑然一体。内容主旨内容主旨次北固山下通过描写长江下游开阔秀丽的早春景色，表达了诗人家乡亲人的思念之情。拓展延伸拓展延伸思乡意象知多少 1.雁是大型候鸟,不善于远距离飞翔,它总是每年秋季奋力飞回故巢，这景象常常引起游子思乡怀亲和羁旅伤感之情，因此雁在诗词中多以离思的形象出现。如韦应物在闻雁中写道：“故园眇何处？
26、归思方悠哉。淮南秋雨夜，高斋闻雁来。”2.杜鹃在中国古典诗词中常与悲苦联系在一起，多用来渲染哀怨悲凄的气氛或思归的心情。宋人贺铸忆秦娥：“三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不胜凄断，杜鹃啼血。”3.在远离家乡，远离亲人者的眼里，月亮这一意象或是寄托恋人间的苦苦相思，或是蕴含对故乡和亲人朋友的无限思念。在众多的咏月古诗词中，这一类是最多的。比较经典的诗句有“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡”。天净沙天净沙秋思秋思 马致远马致远 马致远，号东篱，一说字千里，大都（今北京）人。元代著名戏曲家。一生著有汉宫秋青衫泪荐福碑岳阳楼马丹阳黄梁梦等杂剧共15种，与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大
27、家”。并写有小令、套数二百余首，后经人辑入东篱乐府。他在元代散曲作家群中，位居第一。走近作者走近作者元曲我国古代诗歌在不同的历史时期有不同的体式,如唐诗、宋词、元曲。元曲是继唐诗宋词后兴起的一种艺术形式,是一种新的诗体，包括杂剧和散曲两部分。散曲又分小令和套数。小令在元代又名“叶儿”,每首能独立,相当于一首诗或一阕词；由于它是能歌唱的文字,所以就有不同的曲调；每个曲调都有一个名称,叫曲牌,表示不同的谱式,规定着不同的字数、句数、平仄、韵脚。曲牌表示曲调,另有题目。小令的曲牌常是一个,即一首小令一个曲牌,但也有例外的。文体常识文体常识天净沙天净沙秋思秋思 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，枯藤老树昏鸦
28、，小桥流水人家，古道西风瘦马，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。夕阳西下，断肠人在天涯。黄昏时将要回巢的乌鸦已经废弃，不堪再用的古老驿道(路):秋风形容悲伤到极点 1.1.用自己的语言描述这首小令的画面。用自己的语言描述这首小令的画面。示例一：深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着阵阵冷飕飕的西风，在古道上缓缓前行。只见，缠满枯藤的老树上，几只归巢的乌鸦在盘旋；潺潺流动的小溪上，一座小桥通向不远处的人家；苍凉的古道上，那孤独的游子将要飘到何方？太阳就要落山了，想着那遥远的征途，浪迹天涯的游子不禁悲从中来，肝肠寸断。整体感知整体感知示例二：几根枯藤缠绕着一棵棵老树，那凋零了的黄叶
29、在萧萧的秋风中瑟瑟地颤抖，黄昏的天空中，点点寒鸦，声声哀鸣一片悲凉的秋景。眼前出现了一座小桥，桥下小溪流水潺潺，不远处还有升起袅袅炊烟的农家小院，那里有安居乐业的人们。在萧瑟的秋风中，在寂寞的古道上，饱尝艰辛的游子骑着一匹瘦瘦的老马，在夕阳西沉的余辉中，向远方踽踽独行。2.2.请你想象画面，给这首小令另拟一个小标题。请你想象画面，给这首小令另拟一个小标题。示例：断肠人秋旅图、深秋郊野独行图、天涯断肠人1.1.本曲前三行列出了哪些景物？渲染了怎样的氛围？本曲前三行列出了哪些景物？渲染了怎样的氛围？枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马。细读品味细读品味前三句渲染了一种凄清孤寂的氛围
30、。笼罩在苍茫暮色中的枯藤、老树、乌鸦，呈现出一派萧瑟凄凉的景象。昏鸦归巢反衬出游子的漂泊无所归宿。小桥流水旁的人家虽然简陋清贫，却有亲人团聚的天伦之乐，透露出游子对宁静温馨的家园生活的向往，也反衬出有家归不得的悲苦。九种景物，一字一词，一字一景，真可谓“惜墨如金”，但是凝练而并不简陋，九种景物名称之前分别冠以枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦等表现各自特征的修饰语，使各个景物都带上了鲜明的个性，又使本来互不相干的事物，在苍凉的深秋暮色笼罩下，构成了一个统一体，简约之中见出深细。白描2.2.“夕阳西下，断肠人在天涯夕阳西下，断肠人在天涯”在文中有何作用在文中有何作用？末二句不仅写景而且写人抒情。
31、“夕阳西下”点明了特定时间，与首句“昏”相呼应，倍添迟暮苍凉之气氛。“天涯”与“夕阳”配合，正应了“日暮途穷”的成语，加重了悲凄衰残的色彩，说尽了千古羁旅人沉重的脚步与无限的悲愁。“断肠人在天涯”直抒胸臆，为全篇主旨所在，表达了天涯沦落之人想起家乡时肝肠寸断的凄苦之情。1.寄情于物，情景交融。2.运用了景物烘托写法。3.白描。写作特色写作特色内容主旨内容主旨这首小令生动地描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，仅用28字就真切地表现了一个长期漂泊他乡的游子的孤寂悲苦之情。白描白描拓展延伸拓展延伸白描特点：1.不写背景，只突出主体；2.不求细致，只求传神；3.不尚华丽，务求朴实。逢雪宿芙蓉山主人刘长卿日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。了解白描的特点，然后阅读刘长卿的逢雪宿芙蓉山主人，再次感受白描的特点，找一找它写了哪些景物，再给它描绘的画面命名。景物：落日、苍山、白屋、柴门、风雪画面：风雪夜归图