《第4课《古代诗歌四首》课件-部编版语文七年级上册.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第4课《古代诗歌四首》课件-部编版语文七年级上册.pptx（75页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、古古代代诗诗歌歌四四首首 中中国国是是一一个个诗诗的的国国度度。诗诗的的历历史史源源远远流流长长，名名家家辈辈出出，以以古古老老的的诗诗经经为发端，优秀的诗歌作品浩如烟海为发端，优秀的诗歌作品浩如烟海。桃之夭夭，灼灼其华；桃之夭夭，灼灼其华；之子于归，宜其室家。之子于归，宜其室家。诗经诗经桃夭桃夭悲莫悲兮生别离，悲莫悲兮生别离，乐莫乐兮新相知。乐莫乐兮新相知。楚辞楚辞九歌九歌少司命少司命人生天地间，忽如远行客。人生天地间，忽如远行客。古诗十九首古诗十九首青青陵上柏青青陵上柏无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。杜甫登高杜甫登高知否？知否？应是绿肥红瘦。知否？知否？应是
2、绿肥红瘦。李清照如梦令李清照如梦令晓来谁染霜林醉？总是离人泪。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。王实甫西厢记王实甫西厢记青山依旧在，几度夕阳红？青山依旧在，几度夕阳红？杨慎临江仙杨慎临江仙人生若只如初见，何事秋风悲画扇？人生若只如初见，何事秋风悲画扇？纳兰容若木兰词纳兰容若木兰词一要一要读题读题，有些题目交代了时间、地点、事件；，有些题目交代了时间、地点、事件；二要二要读人读人，了解作者经历、背景、思想；，了解作者经历、背景、思想；三要三要读注读注，注解往往提供一些帮助理解诗词的信息；，注解往往提供一些帮助理解诗词的信息；四要四要读诗读诗，1.1.从语言入手，再现画面；从语言入手，再现画面；2.2.
3、从画面感受意境；从画面感受意境；3.3.运用联想、想象，进行再创造，进入它的运用联想、想象，进行再创造，进入它的艺术境界艺术境界,丰富诗（曲）的内容。丰富诗（曲）的内容。试题往往从试题往往从词义、句义、思想内容、人物情感、表词义、句义、思想内容、人物情感、表现手法现手法等方面设题，所以我们了解一些诗歌基本特点外，等方面设题，所以我们了解一些诗歌基本特点外，还要积累一些古代文化知识、包括典故、传说还要积累一些古代文化知识、包括典故、传说，以帮助，以帮助我们正确理解诗义。我们正确理解诗义。古诗鉴赏技巧古诗鉴赏技巧壹观沧海 曹操曹操（155220155220），字），字孟德孟德，沛国谯县（今安徽亳州
4、）人。沛国谯县（今安徽亳州）人。东东汉末年汉末年杰出的政治家、军事家、杰出的政治家、军事家、诗人。其诗气势雄浑，慷慨悲壮，诗人。其诗气势雄浑，慷慨悲壮，是文学史上建安文学的开创者。是文学史上建安文学的开创者。与其子与其子曹丕、曹植曹丕、曹植合称合称“三曹三曹”。代表作有：蒿里行观代表作有：蒿里行观沧海龟虽寿短歌行等。沧海龟虽寿短歌行等。走近诗人走近诗人乐府诗乐府诗 乐府诗是乐府诗是指由朝廷乐府系统或相当于乐府职指由朝廷乐府系统或相当于乐府职能的音乐管理机关搜集、保存而流传下来的汉代诗歌。能的音乐管理机关搜集、保存而流传下来的汉代诗歌。汉乐府掌管的诗歌按作用主要分为两部分，一部分是汉乐府掌管的诗
5、歌按作用主要分为两部分，一部分是供执政者祭祀祖先神明使用的效庙歌词，其性质与供执政者祭祀祖先神明使用的效庙歌词，其性质与诗经诗经中的中的“颂颂”相同；另一部分则是采集的民间流传的无主相同；另一部分则是采集的民间流传的无主名的俗乐，世称之为乐府民歌。名的俗乐，世称之为乐府民歌。汉代乐府诗一般无标题汉代乐府诗一般无标题,观沧海观沧海这个题目是后人这个题目是后人加的。诗的最后两句加的。诗的最后两句“幸甚至哉幸甚至哉,歌以咏志歌以咏志”是合乐时加是合乐时加上的上的,是诗的附文是诗的附文,跟诗的内容没有联系。跟诗的内容没有联系。内容理解内容理解东东临临碣石，碣石，以以观沧海。观沧海。水水何何澹澹澹澹，山
6、岛，山岛竦峙竦峙。到达、登上多么水波荡漾的样子耸立来树木丛生，百草丰茂。树木丛生，百草丰茂。秋风秋风萧瑟萧瑟，洪波洪波涌起。涌起。形容风形容风吹树木吹树木的声音的声音巨大的巨大的波浪波浪日月之行，日月之行，若若出出其其中；中；星汉星汉灿烂，若出其里。灿烂，若出其里。幸甚至哉幸甚至哉，歌以咏志。，歌以咏志。像银河幸运得很，好极了它，指大海 东临碣石，以观沧海。东临碣石，以观沧海。（我）向东登上碣石山，来观赏大海的奇景。（我）向东登上碣石山，来观赏大海的奇景。水何澹澹，山岛竦峙。水何澹澹，山岛竦峙。海水波涛激荡，海中山岛罗列，高耸挺立。海水波涛激荡，海中山岛罗列，高耸挺立。树木丛生，百草丰茂。树木
7、丛生，百草丰茂。树木郁郁葱葱地生长，各种草长势也很旺盛。树木郁郁葱葱地生长，各种草长势也很旺盛。秋风萧瑟，洪波涌起。秋风萧瑟，洪波涌起。秋风飒飒吹来，树木簌簌作响，巨大的波涛秋风飒飒吹来，树木簌簌作响，巨大的波涛 不断涌起。不断涌起。日月之行，若出其中；日月之行，若出其中；（大海，多么博大的胸怀啊）日月的升降起落，（大海，多么博大的胸怀啊）日月的升降起落，好像出自大海的胸中。好像出自大海的胸中。星汉灿烂，若出其里。星汉灿烂，若出其里。银河里的灿烂群星，也像从大海的怀抱中涌现银河里的灿烂群星，也像从大海的怀抱中涌现 出来的。出来的。幸甚至哉，歌以咏志。幸甚至哉，歌以咏志。啊，庆幸得很，美好无比，
8、让我们尽情歌唱，啊，庆幸得很，美好无比，让我们尽情歌唱，畅抒心中的情怀。畅抒心中的情怀。解读诗歌解读诗歌1.1.全诗是以哪个字展开来写的？全诗是以哪个字展开来写的？开开头两句头两句“东临碣石，以观沧海东临碣石，以观沧海”，交代了什么内容？交代了什么内容？“观观”字统领全篇，是诗的字统领全篇，是诗的线索，以下皆由线索，以下皆由“观观”字展开，字展开，写登山观海所见。写登山观海所见。开篇点题，交代观海的地点。开篇点题，交代观海的地点。2.2.诗人看到、听到和想到了哪些景物？它们分别有什么特点诗人看到、听到和想到了哪些景物？它们分别有什么特点？观沧海观沧海水水何澹澹，何澹澹，山岛山岛竦峙。竦峙。树木
9、树木丛生，丛生，百草百草丰茂。丰茂。洪波洪波涌起涌起日月日月之行之行 星汉星汉灿烂灿烂看看想想听听 秋风秋风萧瑟萧瑟全景、动静结合、全景、动静结合、大海的辽阔和威严大海的辽阔和威严近景、静态近景、静态动态，展现了大海的动态，展现了大海的惊人力量和宏伟气势惊人力量和宏伟气势互文、夸张互文、夸张描绘出了大海吞吐日月、描绘出了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象。包蕴万千的壮丽景象。实实写写虚虚写写3.3.诗人诗人写“树木”“”“百草”有什么作用？作者虽写观海，但并不单纯地写海。作者虽写观海，但并不单纯地写海。用山岛上的用山岛上的“树木树木”“”“百草百草”来点染、来点染、烘托大海，衬托大海的生机勃勃、
10、欣欣烘托大海，衬托大海的生机勃勃、欣欣向荣。向荣。4.4.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”这几句诗这几句诗在写法上有何特点？写出了作者在观沧海时的什么感受？写出了作者在观沧海时的什么感受？借此借此来来表现自己宽广的胸怀和豪迈的气魄，含蓄地表达表现自己宽广的胸怀和豪迈的气魄，含蓄地表达了诗人渴望统一中原、建功立业的远大抱负。了诗人渴望统一中原、建功立业的远大抱负。创作背景创作背景：汉献帝建安十二年（：汉献帝建安十二年（207207）八月，曹操大破）八月，曹操大破盘踞在北方边塞地区的乌桓族及袁绍的残余势力，基本统一盘踞在北方边塞地区的乌桓族及袁绍的残
11、余势力，基本统一了北方；九月，他在归途中经过碣石山，写下了这首诗。了北方；九月，他在归途中经过碣石山，写下了这首诗。借助奇特的想象，通过写大海吞吐日月星辰的气势，借助奇特的想象，通过写大海吞吐日月星辰的气势，两个两个“若若”字，虚中有实，实中有虚。字，虚中有实，实中有虚。5.5.诗以言志，曹操是如何借助诗句来抒发他的豪情壮志的？诗人没有直接抒写他的抱负，而是将其蕴藏诗人没有直接抒写他的抱负，而是将其蕴藏在对景物的描写当中。在对景物的描写当中。全诗意境开阔，气势雄浑，全诗意境开阔，气势雄浑，字里行间洋溢着饱满的激情。写景的十句中，前字里行间洋溢着饱满的激情。写景的十句中，前六句写的是实景，后四句
12、写的是虚景，实景给人六句写的是实景，后四句写的是虚景，实景给人以身临其境之感，虚景以其新奇激发读者的想象，以身临其境之感，虚景以其新奇激发读者的想象，表现出诗人宽广的胸怀和豪迈的气概。表现出诗人宽广的胸怀和豪迈的气概。虚写（博大胸襟）日月出其中星汉出其里海水：水何澹澹实写（壮丽景象）总领全诗：东临碣石，以观沧海观观沧沧海海建建功功立立业业统统一一中中原原山岛树木丛生百草丰茂海波：洪波涌起描写大海吞吐日月、包蕴万物的壮丽景象，描写大海吞吐日月、包蕴万物的壮丽景象，抒发作者的抒发作者的雄伟抱负雄伟抱负和和博大胸怀博大胸怀。内容主旨内容主旨写法小结写法小结借景抒情，托物言志，虚实结合，动静结合。蒿里
13、行蒿里行曹操曹操关东有义士，兴兵讨群凶。关东有义士，兴兵讨群凶。初期会盟津，乃心在咸阳。初期会盟津，乃心在咸阳。军合力不齐，踌躇而雁行。军合力不齐，踌躇而雁行。势利使人争，嗣还自相戕。势利使人争，嗣还自相戕。淮南弟称号，刻玺于北方。淮南弟称号，刻玺于北方。铠甲生虮虱，万姓以死亡。铠甲生虮虱，万姓以死亡。白骨露于野，千里无鸡鸣。白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。生民百遗一，念之断人肠。拓展延伸拓展延伸 在三国演义中，曹操被塑造成在三国演义中，曹操被塑造成“奸雄奸雄”形象，历史形象，历史上的他真的是这样的吗？阅读曹操的另一首代表诗作蒿里上的他真的是这样的吗？阅读曹操的另一首代表诗作蒿
14、里行，结合课文所学内容，说说你看到的曹操是怎样的。行，结合课文所学内容，说说你看到的曹操是怎样的。关东的诸州郡将领，都起兵讨伐董卓及其党羽这些残关东的诸州郡将领，都起兵讨伐董卓及其党羽这些残暴的人。暴的人。本来期望各路将领在孟津会合，同心讨伐长安董卓。本来期望各路将领在孟津会合，同心讨伐长安董卓。结果各有打算，力不齐一，互相观望，谁也不肯率先结果各有打算，力不齐一，互相观望，谁也不肯率先前进。前进。权势、财利引起了诸路军的争夺，随后各路军队之间权势、财利引起了诸路军的争夺，随后各路军队之间就自相残杀起来。就自相残杀起来。袁术在淮南称帝号，袁绍谋立傀儡皇帝袁术在淮南称帝号，袁绍谋立傀儡皇帝，在北
15、方刻了在北方刻了皇帝印玺。皇帝印玺。战士常年征战，铠甲上生满了虮虱，百姓也因此死伤战士常年征战，铠甲上生满了虮虱，百姓也因此死伤无数。无数。累累白骨曝露于荒野之地无人收埋，方圆千里都没有累累白骨曝露于荒野之地无人收埋，方圆千里都没有人烟，听不到鸡鸣。人烟，听不到鸡鸣。一百个老百姓当中只一人能活，想到这里不免让人肝一百个老百姓当中只一人能活，想到这里不免让人肝肠寸断。肠寸断。贰闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白李白(701762)(701762)出生于西域，出生于西域，幼时随父迁居绵州昌隆（今四川幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）。唐代著名的江油）。唐代著名的浪漫主义诗浪漫主义诗人人。字。字太白太白
16、，号，号青莲居士青莲居士，被称，被称为为“诗仙诗仙”。代表作有。代表作有望庐山望庐山瀑布瀑布蜀道难蜀道难将进酒将进酒梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别等。等。走近诗人走近诗人 王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人。他特别擅长写七绝。天宝初年，李的著名诗人。他特别擅长写七绝。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。王白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。据说李白从天宝三年离京漫游，有着相似之处。据说李白从天宝三年离京漫游，到扬州时，听到王昌
17、龄被贬为龙标尉这个不幸的到扬州时，听到王昌龄被贬为龙标尉这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。背景链接背景链接朗读诗歌朗读诗歌内容理解内容理解降职闻王昌龄闻王昌龄左迁左迁龙标遥有此寄龙标遥有此寄杨花落尽杨花落尽子规子规啼，啼，闻道龙标过五溪。闻道龙标过五溪。布谷鸟，又称杜鹃柳絮已落尽，杜鹃鸟声声哀啼。柳絮已落尽，杜鹃鸟声声哀啼。我听说您被贬为龙标尉，要经过五溪。我听说您被贬为龙标尉，要经过五溪。我寄愁心与明月，我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。随君直到夜郎西。我把我忧愁的心思寄托给明月，我把我忧愁的心思寄托给明月，让它伴随着你，一直走到那夜郎以西。让它
18、伴随着你，一直走到那夜郎以西。解读诗歌解读诗歌1.1.首句写首句写“杨花杨花”“”“子规子规”的作用是什么？的作用是什么？哪个词说明哪个词说明了王昌龄被贬之地的荒远？了王昌龄被贬之地的荒远？首句首句写景写景兼点明兼点明时令时令暮春，暮春，“杨花杨花”给人给人以以飘忽不定飘忽不定的感觉，而的感觉，而子规子规的啼声近似的啼声近似“不如归去不如归去”，对它们的描写，对它们的描写给全诗奠定了伤感的感情基调。给全诗奠定了伤感的感情基调。“五溪五溪”一词可见王昌龄被贬之地的荒远，路一词可见王昌龄被贬之地的荒远，路途的艰辛，虽是简单的途的艰辛，虽是简单的叙事叙事，但王昌龄跋涉之苦，但王昌龄跋涉之苦，以及李白
19、的以及李白的深切关怀深切关怀之情已力透纸背。之情已力透纸背。这两句传达出诗人为友人的不幸而感到悲伤的感情。这两句传达出诗人为友人的不幸而感到悲伤的感情。2.2.请请从修辞角度从修辞角度对对“我寄愁心与明月我寄愁心与明月”这句诗这句诗做简要赏析。做简要赏析。运用运用拟人拟人的修辞手法，将月亮人格化，赋的修辞手法，将月亮人格化，赋予月亮以人的特性，将予月亮以人的特性，将“愁心愁心”带给远方的朋带给远方的朋友，抒发了诗人对友人被贬远行的友，抒发了诗人对友人被贬远行的忧虑、关心、忧虑、关心、同情同情和和思念思念之情。之情。想象奇特、借景抒情想象奇特、借景抒情杨花：漂泊无定子规：暗含悲痛写景抒情闻闻王王
20、昌昌龄龄左左迁迁龙龙标标遥遥有有此此寄寄同同情情关关切切感感情情真真挚挚愁心托明月牵挂思念叙事 左迁贬谪之远 借月抒怀，表达了对友人的借月抒怀，表达了对友人的同情同情和和关切关切之情。之情。内容主旨内容主旨写法小结写法小结借景抒情，情景交融。借景抒情，情景交融。想象新奇，飘逸浪漫。想象新奇，飘逸浪漫。天末怀李白天末怀李白杜甫杜甫凉风起天末，君子意如何。凉风起天末，君子意如何。鸿雁几时到，江湖秋水多。鸿雁几时到，江湖秋水多。文章憎命达，魑魅喜人过。文章憎命达，魑魅喜人过。应共冤魂语，投诗赠汨罗。应共冤魂语，投诗赠汨罗。乾元元年（乾元元年（758758）李白因参加永王东巡而被判罪长流夜郎，）李白因
21、参加永王东巡而被判罪长流夜郎，杜甫因担心李白，写了梦李白二首和天末怀李白，阅杜甫因担心李白，写了梦李白二首和天末怀李白，阅读后一首，说说和闻王昌龄左迁龙标遥有此寄在抒情上的读后一首，说说和闻王昌龄左迁龙标遥有此寄在抒情上的相同之处。相同之处。从天边吹来阵阵凉风，你现在从天边吹来阵阵凉风，你现在的心境怎么样呢？的心境怎么样呢？不知道我的书信你何时才能收不知道我的书信你何时才能收到？只恐江湖险恶，秋水多风到？只恐江湖险恶，秋水多风浪。浪。创作诗文最忌讳坦荡的命途，创作诗文最忌讳坦荡的命途，奸佞小人最希望好人犯错误。奸佞小人最希望好人犯错误。你与沉冤的屈子同命运，应投你与沉冤的屈子同命运，应投诗于汨
22、罗江诉说冤屈与不平。诗于汨罗江诉说冤屈与不平。拓展延伸拓展延伸本诗颔联和课文首句一样通过对景物的描本诗颔联和课文首句一样通过对景物的描写，渲染伤感的氛围，表达对友人的担忧；写，渲染伤感的氛围，表达对友人的担忧；尾联和课文三四句一样，运用想象，表达尾联和课文三四句一样，运用想象，表达对友人的思念。对友人的思念。叁次北固山下 王湾，唐王湾，唐代诗人。生卒年不详。代诗人。生卒年不详。洛阳（现在河南洛阳）人。其诗流传洛阳（现在河南洛阳）人。其诗流传不多。他的诗格调壮美，意境开阔，不多。他的诗格调壮美，意境开阔，预示了盛唐诗歌健康发展的前景。代预示了盛唐诗歌健康发展的前景。代表作有表作有次北固山下次北固
23、山下奉使登终南奉使登终南山山奉和贺监林月清酌奉和贺监林月清酌。走近诗人 诗人王湾是北方人，往来于吴、楚之间。这首诗诗人王湾是北方人，往来于吴、楚之间。这首诗是他一路行来，泊船北固山下，触发思乡之情而写下是他一路行来，泊船北固山下，触发思乡之情而写下的。的。背景链接朗读诗歌 律诗，因格律要求严格而得名，有五言律诗、律诗，因格律要求严格而得名，有五言律诗、七言律诗两种。七言律诗两种。律诗的格律规定：限制了对仗，八句可分为律诗的格律规定：限制了对仗，八句可分为四联，中间两联必须两两对仗，是两对对偶句。四联，中间两联必须两两对仗，是两对对偶句。文体常识首联：首联：客路青山外，客路青山外，行舟绿水前。行
24、舟绿水前。颔联：颔联：潮平两岸阔，潮平两岸阔，风正一帆悬。风正一帆悬。对偶联对偶联颈联：颈联：海日生残夜，海日生残夜，江春入旧年。江春入旧年。对偶联对偶联尾联：尾联：乡书何处达？乡书何处达？归雁洛阳边。归雁洛阳边。内容理解停宿次次北固山下北固山下客路青山外，行舟绿水前。客路青山外，行舟绿水前。潮平潮平两岸阔，两岸阔，风正风正一帆一帆悬悬。旅途在青山之外，行船在绿水之中。旅途在青山之外，行船在绿水之中。潮水涨满，两岸与江水相平，显得十分潮水涨满，两岸与江水相平，显得十分开阔，顺风行船，一片白帆高高悬挂。开阔，顺风行船，一片白帆高高悬挂。潮水涨得与岸齐平风顺而和挂海上的红日海日海日生生残夜残夜，江
25、春，江春入入旧年。旧年。乡书何处乡书何处达达，归雁洛阳边。，归雁洛阳边。夜还未消尽，一轮红日已从海上升起，旧夜还未消尽，一轮红日已从海上升起，旧年未逝，江面已显露春意。年未逝，江面已显露春意。思念故乡的书信送到什么地方呢，希望思念故乡的书信送到什么地方呢，希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。北归的大雁捎一封家信到洛阳。夜将尽未尽之时到达进入、降临升起解读诗歌1.1.诗人此刻在船上，而诗人此刻在船上，而“客路客路”在青山之外，他是看在青山之外，他是看不见的，为什么诗一开头就提到不见的，为什么诗一开头就提到“客路客路”呢？呢？这是诗人的想象，表明船到镇江后，还要乘驿车到别这是诗人的想象，表明船到镇江后
26、，还要乘驿车到别的地方去，暗含旅途奔波之意。的地方去，暗含旅途奔波之意。2.“2.“潮平两岸阔，风正一帆悬潮平两岸阔，风正一帆悬”是诗人在何时何地见到的景象是诗人在何时何地见到的景象？在天将明未明之时，在船接近目的地即北固山的长江之在天将明未明之时，在船接近目的地即北固山的长江之中。中。“潮平潮平”，两岸才显得宽阔两岸才显得宽阔;“;“风正风正”,”,帆才有悬空的态势。帆才有悬空的态势。“潮平潮平”又为颈联中又为颈联中“江春江春”句作铺垫。句作铺垫。3.3.请从炼字的角度赏析请从炼字的角度赏析“阔阔”和和“悬悬”。“阔阔”字传神地表现了长江水波激荡，春潮涌流，江水字传神地表现了长江水波激荡，春
27、潮涌流，江水几与岸平，显得几与岸平，显得广阔浩渺广阔浩渺的情景，营造了一种的情景，营造了一种恢弘阔大的境界恢弘阔大的境界；“悬悬”是笔笔直直地高挂的样子，作者以小景呈现了是笔笔直直地高挂的样子，作者以小景呈现了平野开阔、平野开阔、和风吹拂、大江直流、波平浪静和风吹拂、大江直流、波平浪静的大景。的大景。4.4.想象想象“潮平两岸阔，风正一帆悬潮平两岸阔，风正一帆悬”是怎是怎样的情景？样的情景？春潮涌涨，江水浩淼，放眼望去，江春潮涌涨，江水浩淼，放眼望去，江面似乎与岸齐平，显得宽阔无边。和风吹拂，面似乎与岸齐平，显得宽阔无边。和风吹拂，一叶白帆好像悬挂在高远江天一叶白帆好像悬挂在高远江天5.5.颈
28、联表达了怎样的哲理？试简要品析。颈联既写景又点明了时令，蕴含着新旧更替是自然规律，颈联既写景又点明了时令，蕴含着新旧更替是自然规律，旧事物孕育新事物，新事物必将取代旧事物旧事物孕育新事物，新事物必将取代旧事物的哲理。的哲理。诗人把诗人把“日日”与与“春春”作为作为新生的美好事物的象征新生的美好事物的象征，并，并且用且用“生生”字和字和“入入”字使之字使之拟人化拟人化，赋予它们以人的意志和，赋予它们以人的意志和情思。作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种情思。作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的道理：海日生于残夜，将驱尽黑暗；江上景物所表现的自然的道理：海日生于残夜，
29、将驱尽黑暗；江上景物所表现的“春意春意”闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量上的艺术鼓舞力量。6.6.这首诗哪一句直接抒情？哪些句子属于写景？能说出来这是这首诗哪一句直接抒情？哪些句子属于写景？能说出来这是什么写作手法吗？什么写作手法吗？尾联运用典故，抒发了作者对故乡的思念之情。作者见尾联运用典故，抒发了作者对故乡的思念之情。作者见北归的大雁掠过晴空，便借北归的大雁掠过晴空，便借“鸿雁传书鸿雁传书”来慰藉家人，使全诗
30、来慰藉家人，使全诗笼罩在一层淡淡的乡愁之中。笼罩在一层淡淡的乡愁之中。7.7.尾联抒发了作者怎样的感情？采用了什么表现手法？“乡书何处达？归雁洛阳边乡书何处达？归雁洛阳边”直接抒情直接抒情，其他三联属于，其他三联属于写景写景。先写景，再抒情，景为情设，情因景生，这是诗歌里常。先写景，再抒情，景为情设，情因景生，这是诗歌里常用的用的情景交融情景交融的写作手法。的写作手法。客路：青山外 绿水前次北固山下时序更替游子思乡观景思乡：北归大雁 捎书洛阳潮平岸阔 风正帆悬海日残夜 江春旧年内容主旨内容主旨 次北固山下通过描写长江下游开阔秀丽次北固山下通过描写长江下游开阔秀丽的早春景色，表达了诗人对家乡亲人
31、的思念之情。的早春景色，表达了诗人对家乡亲人的思念之情。艺术特色立意新颖，构思巧妙。立意新颖，构思巧妙。借物抒情，意蕴丰富。借物抒情，意蕴丰富。拓展延伸拓展延伸思乡意象知多少思乡意象知多少 1.1.雁是大型候鸟雁是大型候鸟,不善于远距离飞翔不善于远距离飞翔,它总是每年秋季奋它总是每年秋季奋力飞回故巢，这景象常常引起游子思乡怀亲和羁旅伤感之情，因此力飞回故巢，这景象常常引起游子思乡怀亲和羁旅伤感之情，因此雁在诗词中多以离思的形象出现。如韦应物在闻雁中写道：雁在诗词中多以离思的形象出现。如韦应物在闻雁中写道：“故园眇何处？归思方悠哉。淮南秋雨夜，高斋闻雁来。故园眇何处？归思方悠哉。淮南秋雨夜，高斋
32、闻雁来。”2.2.杜鹃在中国古典诗词中常与悲苦联系在一起，多用来渲染哀杜鹃在中国古典诗词中常与悲苦联系在一起，多用来渲染哀怨悲凄的气氛或思归的心情。宋人贺铸忆秦娥：怨悲凄的气氛或思归的心情。宋人贺铸忆秦娥：“三更月，中三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不胜凄断，杜鹃啼血。庭恰照梨花雪；梨花雪，不胜凄断，杜鹃啼血。”3.3.在远离家乡，远离亲人者的眼里，月亮这一意象或是寄托恋在远离家乡，远离亲人者的眼里，月亮这一意象或是寄托恋人间的苦苦相思，或是蕴含对故乡和亲人朋友的无限思念。在众多人间的苦苦相思，或是蕴含对故乡和亲人朋友的无限思念。在众多的咏月古诗词中，这一类是最多的。比较经典的诗句有的咏月古诗
33、词中，这一类是最多的。比较经典的诗句有“床前明月床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡”。肆天净沙秋思 马致远马致远，号，号东篱，东篱，一说字一说字千里千里，大，大都（今北京）人。都（今北京）人。元代元代著名戏曲家。一著名戏曲家。一生著有生著有汉宫秋汉宫秋青衫泪青衫泪荐福碑荐福碑岳阳楼岳阳楼马丹阳马丹阳黄梁梦黄梁梦等等杂剧共杂剧共1515种。并写有小令、套数二百余种。并写有小令、套数二百余首，后经人辑入首，后经人辑入东篱乐府东篱乐府。他在元。他在元代散曲作家群中，位居第一。代散曲作家群中，位居第一。走近作者马致远与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大
34、家”元曲是继唐诗宋词后兴起的一种艺术形式元曲是继唐诗宋词后兴起的一种艺术形式,是是一种新的诗体，一种新的诗体，包括杂剧和散曲两部分包括杂剧和散曲两部分。散曲又分小令和套数散曲又分小令和套数。小令在元代又名小令在元代又名“叶儿叶儿”,每首能独立每首能独立,相当相当于一首诗或一阕词；由于它是能歌唱的文字于一首诗或一阕词；由于它是能歌唱的文字,所以所以就有不同的曲调；每个曲调都有一个名称就有不同的曲调；每个曲调都有一个名称,叫叫曲牌曲牌,表示不同的谱式表示不同的谱式,规定着不同的字数、句数、平仄、规定着不同的字数、句数、平仄、韵脚。曲牌表示曲调韵脚。曲牌表示曲调,另有题目。小令的曲牌常是另有题目。小
35、令的曲牌常是一个一个,即一首小令一个曲牌即一首小令一个曲牌,但也有例外的。但也有例外的。文体常识朗读诗歌天净沙秋思马致远 枯藤/老树/昏鸦。小桥/流水/人家。古道/西风/瘦马。夕阳/西下，断肠人/在/天涯。天净沙天净沙秋思秋思枯枯藤藤老老树树昏鸦昏鸦，小桥流水人家，小桥流水人家，古道西风古道西风瘦马，瘦马，内容理解内容理解黄昏时将要回巢的乌鸦黄昏时将要回巢的乌鸦古老驿道古老驿道(路路)秋风秋风枯萎枯萎僵老僵老深秋的黄昏，缠着枯藤的老树上，鸦雀已经回巢，不时地啼叫。深秋的黄昏，缠着枯藤的老树上，鸦雀已经回巢，不时地啼叫。在小桥流水近旁的稀疏村舍里，人们正在准备着晚餐，炊烟缕缕。在小桥流水近旁的稀
36、疏村舍里，人们正在准备着晚餐，炊烟缕缕。荒凉的古道上，西风劲吹，落叶纷飞；荒凉的古道上，西风劲吹，落叶纷飞；这时，风尘仆仆的游子骑着一匹瘦马独自缓缓行进着。这时，风尘仆仆的游子骑着一匹瘦马独自缓缓行进着。夕阳夕阳西下，西下，断肠断肠人在人在天涯天涯。形容悲伤到了极点形容悲伤到了极点点明时间，与点明时间，与“昏昏”呼应呼应指天边，极远的地方指天边，极远的地方夕阳已经朝西方落下了夕阳已经朝西方落下了,漂泊未归的断肠人还远在天涯。漂泊未归的断肠人还远在天涯。马致远年轻时热衷功名，但由于元统治者实行马致远年轻时热衷功名，但由于元统治者实行民族高压政策，因而一直未能得志。他几乎一生都民族高压政策，因而一
37、直未能得志。他几乎一生都过着过着漂泊无定的生活漂泊无定的生活。他也因之而郁郁不志，困窘。他也因之而郁郁不志，困窘潦倒一生。本曲是这种漂泊生涯体验的结晶，是作潦倒一生。本曲是这种漂泊生涯体验的结晶，是作者用血和泪写成的，是元曲中的者用血和泪写成的，是元曲中的“绝唱绝唱”，元人誉，元人誉之为之为“秋思之祖秋思之祖”。课文解读1.1.用自己的语言描述这首小令的画面。用自己的语言描述这首小令的画面。示例：深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦示例：深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着阵阵冷飕飕的西风，在古道上缓缓前行。只见，缠满马，迎着阵阵冷飕飕的西风，在古道上缓缓前行。只见，缠满枯
38、藤的老树上，几只归巢的乌鸦在盘旋；潺潺流动的小溪上，枯藤的老树上，几只归巢的乌鸦在盘旋；潺潺流动的小溪上，一座小桥通向不远处的人家；苍凉的古道上，那孤独的游子将一座小桥通向不远处的人家；苍凉的古道上，那孤独的游子将要飘到何方？太阳就要落山了，想着那遥远的征途，浪迹天涯要飘到何方？太阳就要落山了，想着那遥远的征途，浪迹天涯的游子不禁悲从中来，肝肠寸断。的游子不禁悲从中来，肝肠寸断。2.2.本曲前三行列出了哪些景物？渲染了怎样的氛围本曲前三行列出了哪些景物？渲染了怎样的氛围？枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马。西风、瘦马。笼罩在苍茫暮色中
39、的笼罩在苍茫暮色中的枯藤、老树、乌鸦枯藤、老树、乌鸦，呈现，呈现出一派出一派萧瑟凄凉萧瑟凄凉的景象。的景象。昏鸦昏鸦归巢归巢反衬反衬出游子的出游子的漂泊无所归宿漂泊无所归宿。小桥流水旁的人家小桥流水旁的人家虽然简陋清贫，却有亲人团虽然简陋清贫，却有亲人团聚的天伦之乐，透露出游子聚的天伦之乐，透露出游子对宁静温馨的家园对宁静温馨的家园生活的向往生活的向往，也，也反衬出有家归不得的悲苦。反衬出有家归不得的悲苦。渲染了一种凄清孤寂的氛围。渲染了一种凄清孤寂的氛围。3.3.本曲前三句，仅用十八个字写景，真可谓本曲前三句，仅用十八个字写景，真可谓“惜墨如惜墨如金金”，这里运用了何种手法。，这里运用了何种
40、手法。白描。白描。前三句，十八个字，一字一词，一字一景。前三句，十八个字，一字一词，一字一景。凝练而并不简陋，九种景物名称之前分别冠以枯、老、凝练而并不简陋，九种景物名称之前分别冠以枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦等表现各自特征的修饰语，昏、小、流、人、古、西、瘦等表现各自特征的修饰语，使各个景物都带上了鲜明的个性，又使本来互不相干的使各个景物都带上了鲜明的个性，又使本来互不相干的事物，在苍凉的深秋暮色笼罩下，构成了一个统一体。事物，在苍凉的深秋暮色笼罩下，构成了一个统一体。既无夸张，也不用典，既无夸张，也不用典，纯用白描手法勾勒出一幅绝妙的纯用白描手法勾勒出一幅绝妙的深秋晚景图。深秋晚景图
41、。但是简约之中见出深细。但是简约之中见出深细。4.4.“夕阳西下，断肠人在天涯夕阳西下，断肠人在天涯”在文中有何作用？在文中有何作用？末二句不仅末二句不仅写景写景而且而且写人抒情写人抒情。“夕阳西下夕阳西下”点明了特定点明了特定时间时间，与首句，与首句“昏昏”相呼应，倍添相呼应，倍添迟暮苍迟暮苍凉凉之气氛。之气氛。“天涯天涯”与与“夕阳夕阳”配合，正应了配合，正应了“日暮途穷日暮途穷”的成语，加重了的成语，加重了悲悲凄衰残凄衰残的色彩，说尽了千古羁旅人沉重的脚步与无限的悲愁。的色彩，说尽了千古羁旅人沉重的脚步与无限的悲愁。“断肠人在天涯断肠人在天涯”为全篇主旨所在，为全篇主旨所在，形象地表现了
42、飘泊他乡的游子形象地表现了飘泊他乡的游子身处萧瑟、凄凉之地，直抒胸臆，身处萧瑟、凄凉之地，直抒胸臆，表达了想起家乡时肝肠寸断的凄苦之表达了想起家乡时肝肠寸断的凄苦之情，情，道出天涯游子之悲。道出天涯游子之悲。作者是寄情于景，作者是寄情于景，通过漓淋尽致的刻画物象，描绘有形可感通过漓淋尽致的刻画物象，描绘有形可感的深秋色彩，借具体生动的物象表达了无形抽象的凄苦心情，的深秋色彩，借具体生动的物象表达了无形抽象的凄苦心情，从而达到情景相通、情景交融。从而达到情景相通、情景交融。5.5.小令是怎样达到情景交融的？小令是怎样达到情景交融的？次北固山下次北固山下和和天净沙天净沙 秋思秋思都抒发了游子的乡愁
43、，都抒发了游子的乡愁，但作者流露的情绪不完全一致。但作者流露的情绪不完全一致。次北固山下次北固山下描写诗人在船上的所见所思，表达了他在异地描写诗人在船上的所见所思，表达了他在异地他乡热切思念家乡、思念亲人的思乡之情。他乡热切思念家乡、思念亲人的思乡之情。天净沙天净沙 秋思秋思描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，真切地表现出沦落异乡的游描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，真切地表现出沦落异乡的游子的孤寂之情。子的孤寂之情。6.6.次北固山下与天净沙次北固山下与天净沙 秋思在主旨方面有何异同？秋思在主旨方面有何异同？枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马写景抒情：断肠人在天涯游子之悲凄凉冷清羁旅之思思乡之愁天净沙秋
44、思 通过抒写秋野萧瑟凄凉的景色，通过抒写秋野萧瑟凄凉的景色，深刻地表现了深刻地表现了羁旅游子羁旅游子的孤苦以及在的孤苦以及在旅途中思念故乡的寂寞情怀。旅途中思念故乡的寂寞情怀。内容主旨内容主旨艺术特色白描手法，言简意丰。白描手法，言简意丰。动静结合，寓情于景。动静结合，寓情于景。白描白描拓展延伸拓展延伸白描特点：白描特点：1.1.不写背景，只突出主体；不写背景，只突出主体；2.2.不求细致，只求传神；不求细致，只求传神；3.3.不尚华丽，务求朴实。不尚华丽，务求朴实。逢雪宿芙蓉山主人逢雪宿芙蓉山主人刘长卿刘长卿 日暮苍山远，天寒白屋贫。日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。柴门闻犬吠，风雪夜归人。了解白描的特点，然后阅读刘长卿的逢雪宿芙蓉山主人，了解白描的特点，然后阅读刘长卿的逢雪宿芙蓉山主人，再次感受白描的特点，找一找它写了哪些景物，再给它描绘的画再次感受白描的特点，找一找它写了哪些景物，再给它描绘的画面命名。面命名。景物：落日、苍山、白屋、柴门、风雪景物：落日、苍山、白屋、柴门、风雪画面：风雪夜归图画面：风雪夜归图