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1、童童话话皇帝的新装皇帝的新装1919部编版七年级语文上册第六单元课件配套版本册分单元课件已上传，请按本册分单元课件已上传，请按“部编版七年级语文上册第部编版七年级语文上册第X单元课件单元课件”搜索下载！搜索下载！同学们，你喜欢穿新衣服吗？有这样一位皇帝，同学们，你喜欢穿新衣服吗？有这样一位皇帝，他也非常非常喜欢穿新衣服，喜欢到了他也非常非常喜欢穿新衣服，喜欢到了“为了要穿得为了要穿得漂亮，不惜把他所有的钱都花掉漂亮，不惜把他所有的钱都花掉”，甚至，甚至“每一天每每一天每一点钟都要换一套衣服一点钟都要换一套衣服”。今天我们就来认识认识这。今天我们就来认识认识这位特别的皇帝。位特别的皇帝。(重点重
2、点)(难点难点)1.掌握文中的生字词，了解安徒生及童话这种文掌握文中的生字词，了解安徒生及童话这种文学体裁。学体裁。2.以以“新装新装”为线索，理清故事情节。为线索，理清故事情节。3.认识封建统治者的昏庸、愚蠢、虚伪。认识封建统治者的昏庸、愚蠢、虚伪。安徒生安徒生(1805(18051875)1875)，丹麦丹麦著名著名童话童话作家作家。生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，。生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期创作有诗歌、剧本以及长篇小说早期创作有诗歌、剧本以及长篇小说即兴诗人即兴诗人等。等。18351835年开始写童话，年开始写童话，著名的有著名的有丑小鸭丑小鸭皇帝的新装皇帝的新装卖火柴的小女孩卖火柴的
3、小女孩海的女儿海的女儿等。等。这篇童话写于这篇童话写于18371837年。当时丹麦人民深受本国封建阶级年。当时丹麦人民深受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编写成，安徒生根据西班牙一则民间故事改编写成皇帝的新装皇帝的新装，把锋芒直指封建统治阶级的头目，无情地嘲讽了贵族、，把锋芒直指封建统治阶级的头目，无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地剖析了当时社会的病状。宫廷的丑恶行径，深
4、刻地剖析了当时社会的病状。童话童话童童话话是是一一种种儿儿童童文文学学体体裁裁。它它通通过过丰丰富富的的想想象象、幻幻想想和和夸夸张张来来塑塑造造形形象象，反反映映生生活活，对对儿儿童童进进行行思思想想教教育育和和知知识识教教育育。故故事事情情节节往往往往离离奇奇曲曲折折，引引人人入入胜胜；语语言言通通俗俗生生动动；常常常常采采用用拟拟人人的的手手法法，鸟鸟兽兽虫虫鱼鱼、花花草草树树木木、家家具具、玩玩具具等等都都可可以以写写成成有有思思想想、有有行行为为、有有性性格格的的形形象象。童童话话的的基基本本特特征征是是奇奇特特的的幻幻想想性性和和强强烈烈的的夸夸张张性性。其其中中幻幻想想性性是是童
5、童话话的的根根本本特特征征。童童话话的的重重要要特特征征是是夸夸张张。夸夸张张既既是是写写作作方方法法，又又是是修修辞辞手手法法。作作为为一一种种写写作作方方法法，它它适适用用于于童童话话、寓寓言言等等文文学学体体裁裁；作作为为一一种种修修辞辞手手法法，往往往往运运用用于于记叙和描写的句子中。记叙和描写的句子中。(1)(1)夸张。夸张这种艺术手法也是一般文学作品所常用的艺夸张。夸张这种艺术手法也是一般文学作品所常用的艺术手法，但童话作品中的夸张又不同于其他文学作品，它是从术手法，但童话作品中的夸张又不同于其他文学作品，它是从内容到形式的全方位的夸张。如果说幻想是童话的灵魂，那么内容到形式的全方
6、位的夸张。如果说幻想是童话的灵魂，那么夸张就是童话的血肉，它使童话故事更加的丰满。夸张就是童话的血肉，它使童话故事更加的丰满。(2)(2)象征。象征手法是通过事物之间的某种联系，借助于某象征。象征手法是通过事物之间的某种联系，借助于某人某物的具体形象人某物的具体形象(象征体象征体)，从而表现某种抽象的概念、思想，从而表现某种抽象的概念、思想和情感。象征是将童话中的幻想与现实世界结合的中介之一，和情感。象征是将童话中的幻想与现实世界结合的中介之一，也是童话故事中塑造人物形象的常用方法。也是童话故事中塑造人物形象的常用方法。童话的表现手法童话的表现手法(3)(3)拟人。拟人是把事物人格化，把本来不
7、具备人拟人。拟人是把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物写得和人一样，使它们也具的一些动作和感情的事物写得和人一样，使它们也具备人的基本特征。就如同童话故事中的动物、植物能备人的基本特征。就如同童话故事中的动物、植物能说话，能大笑一样。拟人是童话创作的常用手法之一，说话，能大笑一样。拟人是童话创作的常用手法之一，但它并不脱离事物自身的本质属性，正是这一点使童但它并不脱离事物自身的本质属性，正是这一点使童话故事具有亦真亦假，有虚有实的特点。话故事具有亦真亦假，有虚有实的特点。裁裁缝缝 愚愚蠢蠢 辨辨别别 骇骇人听闻人听闻称称职职 更更衣衣 的的确确 陛陛下下 随声附随声附和和 提提高
8、高 提提防防一一 读一读字音读一读字音c c i ichnchnbi bi n nh h i ichch n ngnggngd d t t h h d db b 魔法记忆：魔法记忆：记少余多法，记少余多法，“提提”除在除在“提防提防”“”“提溜提溜”中读中读“dd”外，其余都读外，其余都读“t t”。二二 写一写字形写一写字形滑滑j j()赏赏c c()忙忙l l()御御p p n n()xuxu n n()耀耀xnxn()章章稽稽赐赐碌碌炫炫勋勋聘聘三三 记一记词义记一记词义1.1.显耀：显耀：2.2.愚蠢：愚蠢：3.3.急迫：急迫：4.4.妥当：妥当：5.5.渴望：渴望：夸耀；炫示。夸耀；
9、炫示。愚笨；不聪明。愚笨；不聪明。需要马上应付或办理，不容许迟延。需要马上应付或办理，不容许迟延。稳妥适当。稳妥适当。迫切地希望。迫切地希望。6.6.诚实：诚实：7.7.滑稽：滑稽：言行跟内心思想一致言行跟内心思想一致(指好的思想行为指好的思想行为)。形容言语、动作引人发笑。形容言语、动作引人发笑。滑稽、诙谐、幽默辨析滑稽、诙谐、幽默辨析诙谐：说话有风趣，引人发笑。幽默：有趣或可笑而意味深长。诙谐：说话有风趣，引人发笑。幽默：有趣或可笑而意味深长。这几个词的区别在于：这几个词的区别在于：“滑稽滑稽”强调言语或动作的与众不同，引强调言语或动作的与众不同，引人发笑，既可形容人，也可用来形容动物，常
10、用于口语，如：这人发笑，既可形容人，也可用来形容动物，常用于口语，如：这个丑角的表演非常滑稽。个丑角的表演非常滑稽。“诙谐诙谐”强调说话有风趣，引人发笑，强调说话有风趣，引人发笑，一般只指人的言语，多用于书面语，如：他的谈吐很诙谐。一般只指人的言语，多用于书面语，如：他的谈吐很诙谐。“幽幽默默”强调人的言谈举止轻松有趣而意味深长，有时还可形容文章强调人的言谈举止轻松有趣而意味深长，有时还可形容文章的风格。如：你别看他外表严肃，实际上他很幽默。的风格。如：你别看他外表严肃，实际上他很幽默。8.8.骇人听闻：骇人听闻：9.9.随声附和：随声附和：10.10.不可救药：不可救药：使人听了非常吃惊使人
11、听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事多指社会上发生的坏事)。例句：一件件骇人听闻的事情，让我们不由陷入沉思之中。例句：一件件骇人听闻的事情，让我们不由陷入沉思之中。别人说什么，自己也跟着说什么，形容没有主见。别人说什么，自己也跟着说什么，形容没有主见。例句：我们要有主见，不能只会鹦鹉学舌、随声附和。例句：我们要有主见，不能只会鹦鹉学舌、随声附和。病重到已无法救治。比喻人或事物坏到无法挽病重到已无法救治。比喻人或事物坏到无法挽救的地步。救的地步。例句：他的执迷不悟已经到了不可救药的地步。例句：他的执迷不悟已经到了不可救药的地步。导思导思1.1.皇帝的行为是皇帝的行为是怎样的一种自欺欺人怎样的一种自
12、欺欺人的行为？从这些行为的行为？从这些行为之中，你看到了一个之中，你看到了一个怎样的皇帝？怎样的皇帝？导思导思2:2:官员及百姓分官员及百姓分别扮演着怎样的角色别扮演着怎样的角色？他们有何作用？他们有何作用？皇帝皇帝官员、百姓官员、百姓关键词关键词:骗骗导思导思4:4:你如何看待你如何看待骗子的行为？骗子的行为？骗子骗子导思导思3:3:文章为什么安文章为什么安排一个小孩子出场？排一个小孩子出场？读完文章后，你明白读完文章后，你明白了什么？了什么？小孩小孩 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。点。体会作者感情，
13、感受文章的风格。皇帝的新装皇帝的新装课文朗读课文朗读。1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句关键语句(或写得好的语句或写得好的语句)用用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。圈点要求圈点要求第一部分(第1段)：第二部分(第24段)：写皇帝爱新装成癖。写皇帝爱新装成癖。写皇帝爱新装成癖。写皇帝爱新装成癖。故事的开端，写皇帝上钩，骗子开始故事的开端，写皇帝上钩，骗子开始故事的开端，写皇帝上钩，骗子开始故事的开端，写皇帝上钩，骗子开始做做做做“新装
14、新装新装新装”。第三部分(第533段)：分别写老大臣、官员和皇帝看布料的分别写老大臣、官员和皇帝看布料的分别写老大臣、官员和皇帝看布料的分别写老大臣、官员和皇帝看布料的情景。情景。情景。情景。第四部分(第3437段)：写皇帝穿上新装举行游行大典，一个写皇帝穿上新装举行游行大典，一个写皇帝穿上新装举行游行大典，一个写皇帝穿上新装举行游行大典，一个小孩子戳穿了骗局。小孩子戳穿了骗局。小孩子戳穿了骗局。小孩子戳穿了骗局。1.1.开篇介绍皇帝的爱好有什么作用开篇介绍皇帝的爱好有什么作用?【答案答案】皇帝爱穿漂亮衣服，为下文骗子皇帝爱穿漂亮衣服，为下文骗子“纺织奇纺织奇 特的布做新衣服特的布做新衣服”来
15、投皇帝所好埋下了伏笔。来投皇帝所好埋下了伏笔。第一部分第一部分(第第1 1段段)2.2.“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。”这个句子有什么作用这个句子有什么作用?【答案】【答案】这是两个骗子赋予新装的特性，这说明骗子揣摩透了包这是两个骗子赋予新装的特性，这说明骗子揣摩透了包括皇帝、官员在内的人们虚伪的特点，这揭示了骗子行骗的高明，括皇帝、官员在内的人们虚伪的特点，这揭示了骗子行骗的高明，体现了他们的狡猾。同时，这句话是贯穿全文的线索，是故事情体现了他们的狡猾。同时，这句话是贯穿全文的线索，是故事情节发展的一条暗线，推动了情
16、节的发展。皇帝之所以上钩，主要节发展的一条暗线，推动了情节的发展。皇帝之所以上钩，主要是看中了这一特性，以便毫不费劲就可以鉴别他的臣民，帮助他是看中了这一特性，以便毫不费劲就可以鉴别他的臣民，帮助他统治国家。下文中老大臣、官员、随员以及老百姓之所以说假话，统治国家。下文中老大臣、官员、随员以及老百姓之所以说假话，也都是因为害怕这一特性。也都是因为害怕这一特性。第二部分第二部分(第第2 24 4段段)3.3.两个骗子用什么手段取得了皇帝的信任？两个骗子用什么手段取得了皇帝的信任？【答案答案】两个骗子，自称是织工，说能织出人间最美丽的两个骗子，自称是织工，说能织出人间最美丽的布。这就投了皇帝爱穿着
17、的癖好。骗子还说，这种布不仅布。这就投了皇帝爱穿着的癖好。骗子还说，这种布不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。这是最合皇帝心意的。因为皇帝不仅喜欢穿得见这衣服。这是最合皇帝心意的。因为皇帝不仅喜欢穿得漂亮，不问国家大事，而且对他的臣下也极不信任的。所漂亮，不问国家大事，而且对他的臣下也极不信任的。所以，这新装一举两得的功能，很快骗取了皇帝的信任。以，这新装一举两得的功能，很快骗取了皇帝的信任。4.4.第第5 5段写了皇
18、帝怎样的心理变化？表现了他怎样的性段写了皇帝怎样的心理变化？表现了他怎样的性格特点？格特点？【答案答案】本题运用心理描写作用分析法分析。写皇帝心里本题运用心理描写作用分析法分析。写皇帝心里感到感到“有些不大自然有些不大自然”，到他，到他“相信自己是无须害怕的相信自己是无须害怕的”，再到再到“仍然觉得仍然觉得”，运用心理描写，把皇帝自信而又运用心理描写，把皇帝自信而又心虚，愚蠢而又狡猾的性格特点准确地表达了出来。心虚，愚蠢而又狡猾的性格特点准确地表达了出来。第三部分第三部分(第第5 53333段段)5.5.第第6 6段的段的“诚实诚实”一词有何妙处？一词有何妙处？【答案答案】此题可用品析字词表达
19、效果法来品析此题可用品析字词表达效果法来品析“诚实诚实”一词的妙处。一词的妙处。“诚实诚实”一词的本义是一词的本义是“言行与内心言行与内心思想一致思想一致”，在这里是反语，是对虚伪的老大臣的无，在这里是反语，是对虚伪的老大臣的无情讽刺。这个皇帝认为诚实、称职、理智的老大臣竟情讽刺。这个皇帝认为诚实、称职、理智的老大臣竟如此虚伪，那官场上的其他人就可想而知了。如此虚伪，那官场上的其他人就可想而知了。6.6.从第从第8 8段中老大臣的表现来看，他是一个怎样的人段中老大臣的表现来看，他是一个怎样的人?【答案答案】从老大臣的心理、神态描写来看，他真是愚从老大臣的心理、神态描写来看，他真是愚蠢透顶。蠢透
20、顶。为了保住官职，保住面子，为了保住官职，保住面子，他不发一言，他不发一言，可见他是一个虚伪愚蠢、胆小怯懦的人。可见他是一个虚伪愚蠢、胆小怯懦的人。7.7.第第1212段中大臣为什么极力夸赞布料段中大臣为什么极力夸赞布料?【答案答案】老因为他怕别人知道自己愚蠢、不称职，为老因为他怕别人知道自己愚蠢、不称职，为了保住官位，他只能附和骗子，极力夸赞布料。了保住官位，他只能附和骗子，极力夸赞布料。8.8.课文写诚实的官员和写老大臣看布料有哪些不同之课文写诚实的官员和写老大臣看布料有哪些不同之处处?为什么这样写为什么这样写?【答案答案】课文写诚实的官员看布料，远比写老大臣课文写诚实的官员看布料，远比写
21、老大臣看布料简单。另外，两人的心理活动也写得不同。看布料简单。另外，两人的心理活动也写得不同。这样写避免了雷同。这样写避免了雷同。9.9.写写大大臣臣、官官员员和和皇皇帝帝三三次次察察看看骗骗子子织织布布的的情情景景，场场面面类类似似，写写法各不相同，试就其神态、动作、语言和心理描写进行比较。法各不相同，试就其神态、动作、语言和心理描写进行比较。【答案答案】老大臣和官员老大臣和官员察看织布的神态、察看织布的神态、动作各有不同。动作各有不同。老大老大臣在惊奇之余，先是臣在惊奇之余，先是“把眼睛睁得特别大把眼睛睁得特别大”，然后又一边称赞，然后又一边称赞 ，“一边一边 从他的眼镜里仔细地看从他的眼
22、镜里仔细地看”，最后则，最后则“注意地听着，以便回注意地听着，以便回到皇帝那儿可以照样背出来到皇帝那儿可以照样背出来”。而那个官员呢，他只是。而那个官员呢，他只是“看了又看了又看看”，并没有进一步的动作。要呈报皇上，而且，并没有进一步的动作。要呈报皇上，而且“事实上事实上”他也他也确实把骗子的话确实把骗子的话“照样背出来照样背出来”。这些都表现了老大臣的虚伪、。这些都表现了老大臣的虚伪、自欺欺人，也再现了他当时那种惶恐的心态。自欺欺人，也再现了他当时那种惶恐的心态。心理描写也各有不同。心理描写也各有不同。老大臣和皇帝的心情都非常惊诧，但老大臣和皇帝的心情都非常惊诧，但是写老大臣用祈使句，表示他
23、的可怜和哀叹；写皇帝则多用疑问句，是写老大臣用祈使句，表示他的可怜和哀叹；写皇帝则多用疑问句，表示吃惊和怀疑。他们三个人都否认自己的愚蠢，否认自己不称职，表示吃惊和怀疑。他们三个人都否认自己的愚蠢，否认自己不称职，但写法也有变化：老大臣自恃年高资深，皇帝自以为至高无上，都但写法也有变化：老大臣自恃年高资深，皇帝自以为至高无上，都用反问句，否定语气强烈。官员年轻得志，不禁有点自我怀疑，所用反问句，否定语气强烈。官员年轻得志，不禁有点自我怀疑，所以用的是疑问句：以用的是疑问句：“大概是我不配有现在这样好的官职吧大概是我不配有现在这样好的官职吧?”语言描写也各有特色语言描写也各有特色，话有多有少，有
24、具体的有概括的，各，话有多有少，有具体的有概括的，各不相同。不相同。总起来看总起来看，写老大臣比后面那位，写老大臣比后面那位“诚实的诚实的”官员写得详官员写得详细，因为他是第一个来细，因为他是第一个来“看看”布的人，关系着这场骗局是否布的人，关系着这场骗局是否能进行下去，所以，作者用了较多的笔墨描述。对这两位大能进行下去，所以，作者用了较多的笔墨描述。对这两位大臣的描述是为了揭露皇帝，他们处于陪衬、烘托的地位。大臣的描述是为了揭露皇帝，他们处于陪衬、烘托的地位。大臣的以讹传讹，实质上给皇上更增添了一层虚荣心：大臣们臣的以讹传讹，实质上给皇上更增添了一层虚荣心：大臣们尚且能看见，我怎能视而不见尚
25、且能看见，我怎能视而不见?可见，皇帝不但上了骗子的当，可见，皇帝不但上了骗子的当，而且还受了大臣们的骗，说假话、互相欺骗、随声附和正是而且还受了大臣们的骗，说假话、互相欺骗、随声附和正是那个社会的恶习。那个社会的恶习。10.10.大家为什么都赞美皇帝的新装大家为什么都赞美皇帝的新装?【答案答案】众大臣的赞美，表现了他们极尽奉承的丑众大臣的赞美，表现了他们极尽奉承的丑态和愚蠢、虚伪的嘴脸。他们都在做着受骗、骗人态和愚蠢、虚伪的嘴脸。他们都在做着受骗、骗人的精彩表演。的精彩表演。重点重点品析第品析第24-3724-37段段11.11.作者为何安排让皇帝游行这一情节作者为何安排让皇帝游行这一情节?【
26、答案答案】让皇帝穿着让皇帝穿着“新装新装”举行游行大典，这出笑举行游行大典，这出笑剧、闹剧、丑剧就出现了更为有趣的高潮，把皇帝的剧、闹剧、丑剧就出现了更为有趣的高潮，把皇帝的丑态暴露在光天化日之下，具有强烈的讽刺意味。丑态暴露在光天化日之下，具有强烈的讽刺意味。12.12.“天真的声音天真的声音”中，能否将中，能否将“天真天真”换成换成“孩子孩子”？【答答案案】此此题题可可用用词词语语能能否否替替换换答答题题模模式式来来进进行行分分析析、比较。比较。不不能能换换。“天天真真”不不仅仅表表现现了了小小孩孩子子的的单单纯纯质质朴朴，同同时时也也和和大大人人们们的的表表现现形形成成鲜鲜明明的的对对比
27、比，讽讽刺刺了了大人们的虚伪。如果换成大人们的虚伪。如果换成“孩子孩子”，效果不明显。，效果不明显。13.13.作者为何对皇帝的游行大典作细致的描绘？作者为何对皇帝的游行大典作细致的描绘？【答案答案】作者细致地描绘了皇帝的游行大典，目的作者细致地描绘了皇帝的游行大典，目的是揭露皇帝及大臣们虚伪的丑态。这是全文的高潮是揭露皇帝及大臣们虚伪的丑态。这是全文的高潮和结局，使讽刺意味达到了顶点。和结局，使讽刺意味达到了顶点。重难点小结重难点小结 两个骗子在织布机上空忙，描述并不存在的布的美丽两个骗子在织布机上空忙，描述并不存在的布的美丽花纹，皇帝赤身裸体举行游行大典，大臣们手里托着并不存花纹，皇帝赤身
28、裸体举行游行大典，大臣们手里托着并不存在的后裙，这些情节当然是夸张的，但又使人感到真实可信。在的后裙，这些情节当然是夸张的，但又使人感到真实可信。安徒生把自己不敢明白说出的一切，隐藏在夸张、诙谐的故安徒生把自己不敢明白说出的一切，隐藏在夸张、诙谐的故事里，引起读者深思。夸张中包含着合理性，是事里，引起读者深思。夸张中包含着合理性，是皇帝的新皇帝的新装装的情节特点，也是安徒生童话的情节特点。的情节特点，也是安徒生童话的情节特点。15.15.面对显而易见的骗局，大家却都不敢说真话，他们面对显而易见的骗局，大家却都不敢说真话，他们 的原因一样吗？请你分别说一下。的原因一样吗？请你分别说一下。【答案答
29、案】皇帝怕别人说自己愚蠢，怕丢了王位；大皇帝怕别人说自己愚蠢，怕丢了王位；大臣们怕别人说自己愚蠢，怕丢了官职；百姓怕别人臣们怕别人说自己愚蠢，怕丢了官职；百姓怕别人说愚蠢，也怕招来杀身之祸。说愚蠢，也怕招来杀身之祸。【答案答案】这些大人们说假话无不缘于自私、自利，大臣们怕别人说这些大人们说假话无不缘于自私、自利，大臣们怕别人说自己愚蠢，不称职，为保住自己的官职，所以不敢说真话，而百姓自己愚蠢，不称职，为保住自己的官职，所以不敢说真话，而百姓或出自安全考虑，或受不良世风影响，也不敢说真话。而小孩没有或出自安全考虑，或受不良世风影响，也不敢说真话。而小孩没有受污浊的世风熏染，还保持着一颗纯真，无邪
30、，无私无畏的心，他受污浊的世风熏染，还保持着一颗纯真，无邪，无私无畏的心，他敢于说真话。天真的声音启示我们，要做一个无私的人，诚实的人，敢于说真话。天真的声音启示我们，要做一个无私的人，诚实的人，做一个敢于说真话，抗战邪恶的人。用真诚去回报社会。做一个敢于说真话，抗战邪恶的人。用真诚去回报社会。1.1.【主题探究主题探究】这个明显的骗局为什么大人们没有人去点透？最后这个明显的骗局为什么大人们没有人去点透？最后为什么让一个小孩来揭穿？而这天真的声音给了我们什么启示为什么让一个小孩来揭穿？而这天真的声音给了我们什么启示?【答案答案】本文上演的可谓是一幕讽刺剧，作者通过幽默诙本文上演的可谓是一幕讽刺
31、剧，作者通过幽默诙谐的语言对封建统治者热衷权力和无知愚蠢、虚伪自私、谐的语言对封建统治者热衷权力和无知愚蠢、虚伪自私、阿谀逢迎的本质进行了辛辣的讽刺。大臣、皇帝面对子虚阿谀逢迎的本质进行了辛辣的讽刺。大臣、皇帝面对子虚乌有的布料、衣服所表现出来的神态、动作、语言令人啼乌有的布料、衣服所表现出来的神态、动作、语言令人啼笑皆非。如皇帝试衣时笑皆非。如皇帝试衣时“在镜子面前转了转身子，扭了扭在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢腰肢”，“又在镜子面前把身子转动了一下又在镜子面前把身子转动了一下”，这些带有，这些带有2.2.【手法探究手法探究】本文讽刺艺术高明，表现在哪些方面？本文讽刺艺术高明，表现在哪些方
32、面？夸张的描写，让皇帝丑态百出、可笑至极，极具讽刺意味。夸张的描写，让皇帝丑态百出、可笑至极，极具讽刺意味。作者还在老大臣和官员前加了作者还在老大臣和官员前加了“诚实诚实”一词，用反话将他一词，用反话将他们虚伪、不诚实的嘴脸揭露无遗。另外老大臣面对空织布们虚伪、不诚实的嘴脸揭露无遗。另外老大臣面对空织布机虽然心里清楚自己什么也没看见，但嘴里却对根本不存机虽然心里清楚自己什么也没看见，但嘴里却对根本不存在的布料大加赞赏，写出其表里不一，让人对其虚伪的嘴在的布料大加赞赏，写出其表里不一，让人对其虚伪的嘴脸极为厌恶。脸极为厌恶。皇皇帝帝的的新新装装揭露揭露丑恶，丑恶，赞美纯真赞美纯真引子引子皇帝爱新
33、装皇帝爱新装(不断更衣不断更衣)开端开端骗子织布料骗子织布料(开始行骗开始行骗)发展发展皇帝、老大臣、诚实官员皇帝、老大臣、诚实官员看布料看布料(大臣助骗大臣助骗)高潮高潮皇帝展新装皇帝展新装(众人受骗众人受骗)结局结局小孩子说实话小孩子说实话(揭穿骗局揭穿骗局)本文写了骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝本文写了骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，皇帝和大臣们都甘愿受骗并且骗人，最后皇帝行骗，皇帝和大臣们都甘愿受骗并且骗人，最后皇帝赤裸全身在大街上游行的故事，无情地鞭挞了至高无赤裸全身在大街上游行的故事，无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲讽了他们的愚上的皇帝和道貌岸然的大
34、臣，辛辣地嘲讽了他们的愚蠢虚伪、自欺欺人，曲折地反映了现实生活，揭露了蠢虚伪、自欺欺人，曲折地反映了现实生活，揭露了封建王朝的腐朽。封建王朝的腐朽。1 1丰富的想象和大胆的夸张。丰富的想象和大胆的夸张。从整体构思上看，骗子设计骗局，皇帝及大臣官员乃至百姓们从整体构思上看，骗子设计骗局，皇帝及大臣官员乃至百姓们上当受骗，最后演出了一幕皇帝裸体游行的闹剧，体现了极丰上当受骗，最后演出了一幕皇帝裸体游行的闹剧，体现了极丰富的想象和大胆的夸张。从局部看，也是如此。写皇帝富的想象和大胆的夸张。从局部看，也是如此。写皇帝“每一每一天每一点钟都要换一套衣服天每一点钟都要换一套衣服”，人们提到他时，总是说，人
35、们提到他时，总是说“皇上皇上在更衣室里在更衣室里”。这是一种夸张的手法。这是一种夸张的手法。2 2多角度、多种手法刻画人物。多角度、多种手法刻画人物。本文在塑造人物形象时，从语言、动作、心理、神本文在塑造人物形象时，从语言、动作、心理、神态等多个角度进行刻画。同时针对不同人物，又运态等多个角度进行刻画。同时针对不同人物，又运用了不同的写法，避免了手法的单调。用了不同的写法，避免了手法的单调。3 3文章使用的语言，切合儿童年龄特征。文章使用的语言，切合儿童年龄特征。本文的语言切合儿童年龄特征，体现了童话的语言本文的语言切合儿童年龄特征，体现了童话的语言特点。如特点。如“把眼睛睁得特别大把眼睛睁得
36、特别大”“”“哎呀，美极了！哎呀，美极了！真是美妙极了真是美妙极了”“”“乖乖乖乖!皇上的新装真是漂亮皇上的新装真是漂亮”等。等。一句真话能比整个世界的份量还重！一句真话能比整个世界的份量还重！索尔仁尼琴索尔仁尼琴在普遍的谎言性生存中，真话就具有排山倒海之力。在普遍的谎言性生存中，真话就具有排山倒海之力。李慎之李慎之现在还在对历史撒谎的人是可耻的。他们的谎言将以同现在还在对历史撒谎的人是可耻的。他们的谎言将以同样的方式再次纠缠他们自身，历史总是对不公正给予惩样的方式再次纠缠他们自身，历史总是对不公正给予惩罚和对说谎者表示藐视，不管是谁。罚和对说谎者表示藐视，不管是谁。米奇尼克米奇尼克 电视台如
37、果说真话就是光临观众家的天使，如果说假话电视台如果说真话就是光临观众家的天使，如果说假话就是夜入民宅的小偷流氓强盗。就是夜入民宅的小偷流氓强盗。郑渊洁郑渊洁假如我们连不参加撒谎的这点勇气都没有，我们真的一假如我们连不参加撒谎的这点勇气都没有，我们真的一钱不值，无可救药了，那么，是我们，应该受到普希金钱不值，无可救药了，那么，是我们，应该受到普希金的蔑视：干吗赐给牲口以自由？它们世世代代继承的遗的蔑视：干吗赐给牲口以自由？它们世世代代继承的遗产，就是带响铃的轭和鞭子。产，就是带响铃的轭和鞭子。索尔仁尼琴索尔仁尼琴莫要靠谎言过日子莫要靠谎言过日子1.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。其身正，不
38、令而行；其身不正，虽令不从。论语论语子路子路【译文译文】统治者自身行为正派，不用发布命令老百姓也会自统治者自身行为正派，不用发布命令老百姓也会自觉行动；统治者自身行为不正，那么即使发布命令老百姓也不觉行动；统治者自身行为不正，那么即使发布命令老百姓也不会听从。会听从。2.为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。论语论语为政为政【译文译文】处理政事用仁德，就会像北极星那样，处于自己的处理政事用仁德，就会像北极星那样，处于自己的位置不动，而群星自然环绕着它。位置不动，而群星自然环绕着它。3.惟仁者，宜在高位，不仁而在高位，是播其恶于众也。惟仁者，宜在高位，不仁而
39、在高位，是播其恶于众也。孟子孟子【译文译文】只有道德高尚的仁人，才应该处于统治地位，如只有道德高尚的仁人，才应该处于统治地位，如果道德低的不仁者处于统治地位，就会把他的罪恶传播给果道德低的不仁者处于统治地位，就会把他的罪恶传播给民众。民众。现现代代诗诗天上的街市天上的街市2020 同学们，当你们在一个晴朗的晚上仰望星空时，同学们，当你们在一个晴朗的晚上仰望星空时，你会想到什么呢？生答。你们的想象很丰富。今天老你会想到什么呢？生答。你们的想象很丰富。今天老师要告诉同学们，我国著名诗人郭沫若凭借自己丰富师要告诉同学们，我国著名诗人郭沫若凭借自己丰富的联想和想象给我们带来了一篇美丽而又迷人的诗篇的联
40、想和想象给我们带来了一篇美丽而又迷人的诗篇-天上的街市天上的街市，看看他又想到了什么！，看看他又想到了什么！1.1.能流利、有感情地朗读并背诵诗歌。能流利、有感情地朗读并背诵诗歌。2.2.通过学习理解诗歌深刻的思想内容。通过学习理解诗歌深刻的思想内容。3.3.理解联想和想像的作用，体会诗人对自由、幸福理解联想和想像的作用，体会诗人对自由、幸福的生活的向往。的生活的向往。（难点）（难点）（重点）（重点）郭沫若郭沫若(1892(18921978)1978)，原名郭开原名郭开贞贞，四川乐山人。四川乐山人。作家作家、历史学家。、历史学家。他是我国新诗的奠基人之一他是我国新诗的奠基人之一，是继鲁是继鲁迅
41、之后文化战线上又一面光辉的旗帜。迅之后文化战线上又一面光辉的旗帜。主要代表作有主要代表作有诗集女神诗集女神，历史剧历史剧屈原蔡文姬屈原蔡文姬等。等。19211921年，五四运动高潮已过，中国正处于军阀混战年，五四运动高潮已过，中国正处于军阀混战时期。面对这样的黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒、时期。面对这样的黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒、苦闷、感伤，但他并没有悲观失望，依然不倦地探索和苦闷、感伤，但他并没有悲观失望，依然不倦地探索和追求，在这种情况下，写下了追求，在这种情况下，写下了天上的街市天上的街市。中国神话中的太阳神名叫羲和。中国神话中的太阳神名叫羲和。山海经山海经中记载：中记载：“东海
42、东海之外，甘泉之间，有羲和之国。有女子名羲和，为帝俊之妻，是之外，甘泉之间，有羲和之国。有女子名羲和，为帝俊之妻，是生十日，常浴日于甘渊。生十日，常浴日于甘渊。”羲和又是太阳的赶车夫。羲和又是太阳的赶车夫。楚辞楚辞离骚离骚中说：中说：“吾令羲和吾令羲和弭节兮，望崦嵫而勿迫。弭节兮，望崦嵫而勿迫。”羲和还掌握着时间的节奏，每天由东向西，驱使着太阳前进。羲和还掌握着时间的节奏，每天由东向西，驱使着太阳前进。因为有着这样不同寻常的本领，所以在上古时代，羲和又成了制因为有着这样不同寻常的本领，所以在上古时代，羲和又成了制定时历的人。定时历的人。尚书尚书尧典尧典说：说：“乃命羲和，钦若昊天，历象乃命羲和
43、，钦若昊天，历象日月星辰，敬授民时。日月星辰，敬授民时。”神话文化神话文化一一 读一读字音读一读字音隔隔着着 不不甚甚 shsh n ng g 二二 写一写字形写一写字形piopio miomio ()t t ()着着缥缈缥缈提提三三 记一记词义记一记词义1 1缥缈：缥缈：2 2定然：定然：形容隐隐约约形容隐隐约约，若有若无。若有若无。必定。必定。导思导思1.1.诗人分别选取诗人分别选取了哪些意象，描绘出了哪些意象，描绘出了怎样的画面？了怎样的画面？美丽意象美丽意象情感基调情感基调关键词关键词自由自由 幸福幸福导思导思2 2：天上的街天上的街市市全诗的感情基全诗的感情基调是怎样的？调是怎样的？
44、请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。点。体会作者感情，感受文章的风格。天上的街市天上的街市课文朗读课文朗读。1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。圈点要求圈点要求品析品析天上的街市天上的街市第一节第一节1.1.“天上的明星现了天上的明星现了”，诗中的，诗中的“现现”字有何表
45、达效果？字有何表达效果？【答案答案】形象地表现出形象地表现出“明星明星”出现的情形，表达了出现的情形，表达了诗人看到星空时的惊喜之情。诗人看到星空时的惊喜之情。品析字词表达效果法。品析字词表达效果法。品析字词表达效果一般考查的品析字词表达效果一般考查的是动词、形容词和副词。可按照以下模式进行：如果是动是动词、形容词和副词。可按照以下模式进行：如果是动词，按照词，按照“表现表现(刻画刻画)人人(物物)的特点的特点(形状形状)，表达，表达(现现)了人了人(物物)的心情的心情(性格性格)”的格式回答；如是形容词或的格式回答；如是形容词或副词，按照副词，按照“地描摹地描摹(绘绘)人人(物物)的特点、情
46、态，的特点、情态，反映了人反映了人(物物)的心情的心情”的格式回答。的格式回答。阅读方法解密阅读方法解密重难点小结重难点小结 在第在第节中节中，写街灯用了写街灯用了“明明”和和“点点”；写明星用了；写明星用了“闪闪”和和“现现”。因为街灯是人使它亮的。因为街灯是人使它亮的，所以用所以用“点点”；而星星本来就；而星星本来就存在存在，只是随着天色的昏暗而逐渐看清只是随着天色的昏暗而逐渐看清，所以用所以用“现现”。街灯亮后。街灯亮后不会有明显变化不会有明显变化，所以用所以用“明明”，而星星却是不停地闪烁而星星却是不停地闪烁，所以用所以用“闪闪”。诗人通过比喻和联想诗人通过比喻和联想，生动形象地描绘了
47、一个充满幻想生动形象地描绘了一个充满幻想和诗情画意的美妙境界和诗情画意的美妙境界，为下面描写天上的街市作铺垫为下面描写天上的街市作铺垫，同时暗示同时暗示了诗人对黑暗社会现实的不满和对光明未来的追求。了诗人对黑暗社会现实的不满和对光明未来的追求。2.2.“街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇”写出了天上怎样的生活写出了天上怎样的生活?【答案答案】从街市上陈列的物品都是世上没有的珍奇来从街市上陈列的物品都是世上没有的珍奇来看，天上的街市是繁华富足的，天上的生活是无比美看，天上的街市是繁华富足的，天上的生活是无比美好的，在诗人的想象当中，好的，在诗人的
48、想象当中，“天上天上”有比有比“地上地上”更美好的世界。更美好的世界。3.3.“不信，请看那朵流星不信，请看那朵流星”中的中的“朵朵”字在表达上有何妙处字在表达上有何妙处?【答案答案】本题运用品析字词表达效果法。本题运用品析字词表达效果法。“朵朵”字用得绝字用得绝妙。我们知道妙。我们知道“朵朵”字作为量词使用，通常用于云、花等，字作为量词使用，通常用于云、花等，如如“一朵白云一朵白云”“”“一朵鲜花一朵鲜花”，很少有人说，很少有人说“一朵流星一朵流星”。但诗人没有写但诗人没有写“那颗流星那颗流星”，而是写，而是写“那朵流星那朵流星”，不但，不但使人自然地联想到使人自然地联想到“流星流星”犹如鲜
49、花、白云般美丽可爱，犹如鲜花、白云般美丽可爱，而且陡然降低了流星的速度，使它可与而且陡然降低了流星的速度，使它可与“走走”同步。同步。4.4.“不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走”蕴蕴含了诗人怎样的感情含了诗人怎样的感情?【答案答案】诗人在想象中，又巧妙地引入了诗人在想象中，又巧妙地引入了“灯笼灯笼”，将将“流星流星”比喻为比喻为“灯笼灯笼”，既表现了牛郎织女生活既表现了牛郎织女生活得自由和幸福，也表达了诗人对这种生活的无限向往得自由和幸福，也表达了诗人对这种生活的无限向往和追求。和追求。5.5.诗人笔下的牛郎织女与神话中的诗人笔下的牛郎织女与神话中的
50、“牛郎织女牛郎织女”有什么区别有什么区别?诗人这样写有何用意诗人这样写有何用意?【答案答案】神话中的牛郎织女原本被王母娘娘拆散，只能神话中的牛郎织女原本被王母娘娘拆散，只能在每年的七月初七这一天团聚在每年的七月初七这一天团聚;而在诗人的笔下，牛郎织而在诗人的笔下，牛郎织女团聚，过着女团聚，过着“在天街闲游在天街闲游”的自由、美好的幸福生活。的自由、美好的幸福生活。诗人这样改编诗人这样改编“牛郎织女牛郎织女”的故事，表明它是理想中的的故事，表明它是理想中的生活，与现实构成鲜明的对比，深刻地表达了诗人憎恶生活，与现实构成鲜明的对比，深刻地表达了诗人憎恶黑暗现实，追求光明幸福的炽热感情。黑暗现实，追