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1、 中学骨干教师先进事迹 踏上教育这条七彩路,至今已有*个春秋,我始终坚守生物教学的工作岗位,取得了优异的成绩，曾被授予乡级优秀教师，学科带头人，骨干教师等荣誉称号，在同事眼中，我是一位言语不多的实干家，在学生心中，我是位可敬的母亲，我遵循着自己的教育信条，真诚地爱着我的事业，把自己全部的情结都深深倾注在那三尺讲台上，在三尺讲台上编织自己的幻想，编织学生的将来。 信条一：扎根基层教育，对教育事业永恒追求，爱岗敬业。 我选择了教师，本身这就意味着责任，意味着奉献与牺牲。教师的工作无法用时间和金钱来衡量，每当看到孩子们一双双渴求学问的双眼，看到孩子们纯朴稚嫩的心灵，我就没有了时间观念，孩子们是爱玩的
2、年龄，我多投入一些，孩子们的学业可能就会有一个新的进步，他们需要我的关注，需要我的陪伴。在生活中，关怀他们的成长，理解他们的感受，切实为他们解决一些生活和学习上的困难。由于能常常与学生交往并能充分敬重他们的感受，加之自己严谨治学的态度，使我成为学生心目中的好教师，得到了学生们的信任和敬重。2023年秋季学期我接手了初一105班班主任：这个班中有四个问题学生，在四个淘气捣蛋学生的影响下全班大多数学生都无心学习、不遵守纪律，大多数任课教师反响课堂纪律差、正常教学难以进展。因此我常常找他们谈心做思想工作，屡次去家访，用爱心感化他们，帮忙他们重新树立自己的人生目标，通过一段时间努力，他们渐渐地转变了。
3、本班2023-2023学年屡次获得 “文明班集体”的称号。*年劳碌的教学使我感受到教师这种职业的辛苦，而当我把时间倾注在学生身上太多的时候，却无视了对自己女儿的关怀和培育，随着年龄的增长，她对我的意见日益增多。 信条二：教育要以人为本，专心去育，才会有亮丽。 我特别宠爱苏霍姆林斯基的名言：尽可能深入地了解每个孩子的精神世界，这是教师的首条金科玉律，我认为以立人为本的教育才是真正的教育，为此在教育教学工作中，我关怀学生顺当状况下的成长，更关怀学生遇到困难时的态度，关怀学生的全面和谐进展，关怀学生共性化的进展。王泽辉是我班很优秀的学生，对自己的期望值很高，但是在英语学科上他一度陷入了逆境，几次考试
4、他的成绩都很差，在他很无望的时候，我告知他当年邱吉乐胜利的秘诀，那就是面对困难决不放弃，我不知道这句话对他有很大的影响，直到有一次我让学生们写感谢卡时，他在自己的感谢卡上写道：“感谢教师您的那句决不放弃，让我找回了自信。”学生身处逆境我们在精神上要赐予他们更多的鼓舞和劝慰，要帮他们树立起战胜困难的士气。不同的学生在他们的内心有不同的需求，作为教师我们要俯身平视观看他们，分析他们，找到一个或多个适合的方法教育引导他们，为他们的.顺当成长去搭建平台。 信条三，处理好师生关系。 我们面对的教育教学对象是学生，处理好师生关系是我们教好学的关键。多年的教学让我感觉与学生的感情不是一朝一夕培育出来的，我们
5、不能期望学生一下就承受我们，我的体会是年轻教师更简单被学生所承受，所喜爱，但我建议年轻教师要拉开与学生的距离，掌握好与学生的距离，否则会影响你的治理和教学效果。而年纪大些的教师要拉近与学生的距离，避开产生代沟，学生亲其师才能信其道，年老教师要深入学生的心灵深处，想他们所想，和他们要产生心灵的共鸣，处理与学生的关系要把握好度。在处理师生关系这方面，我觉得最难处理的就是解决有问题的学生，学习上有困难的学生。对于这局部学生我是这样处理的：因学生思想落后，品质差，往往会与教师发生冲突，而这种冲突大多来自教师对他的批判，我在批判学生时，尽量化解冲突，不让冲突升级，自己始终保持平和的心态，很注意批判学生的
6、语言和语气，常用一些委婉的评议和他们进展对话，如给他们提要求时我常说“你这样做行吗?”我注意抓住他们的优点准时表扬，我不提倡用尖酸薄情的语言挫伤他们，在学习上学习困难的学生有时他们也很难受，也有学习的愿望，但他们往往坚持不住，有时又很自卑，可怕别人的嘲讽与冷漠，我本着这样的原则，在他们力量的范围内引导他们学习，给他们最简洁的问题来解决，并适机进展鼓舞，让他们内心有盼望，有成就感。对这局部学生给他们一点暖和和爱他们会欢乐一堂课，教师是一部书，学生也是一部书，彼此都需要专心去解读。 信条四：注意讨论教学方法，才能有较好的教学效果。 教学是教师的看家本事，课堂是教师实现价值的舞台，我在平常教学工作中
7、细心预备好每一节课，备教材，备学生，备学问的拓展与学习的方法，在娴熟的根底上进展巧备，引导学生巧学，提高课堂效率。同时课堂上留意学生的反响状况。学生是学习的仆人，针对不同层次的学生的反响状况教师敏捷机动地，实事求是地安排好45分钟教学，使每个学生都能有不同程度的收获。课堂上教师要把时间还给学生，充分发挥学生的主体作用，教师起导演点拨的作用，给学生养分后需要他们进展消化和汲取，那就要给他们充裕的时间。课堂上我坚持做到爱着教，观赏着教，鼓舞着教，启发着教，以鼓励的语言，观赏的态度，商议的口吻调动学生学习，等待他们，宽容他们，引导他们，做到心中有学生，用教师的亲和力感染学生，和学生融为一体。 *年的风雨磨砺，铸就了我挺立的意志，我要不断完善自己，要让自己的生命以一种高级的形式不断连续，不断拓展，让自己的生命不断升华，我会专心为轩岗的教育事业的进展再编织更多漂亮的彩霞。 【中学骨干教师先进事迹】