《中班语言活动小蛋壳教案(十五篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班语言活动小蛋壳教案(十五篇).docx（37页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 中班语言活动小蛋壳教案(十五篇)中班语言活动小蛋壳教案篇一 1、理解故事内容，学说故事中的对话。 2、知道不同的小动物的家也是不一样的。 教学课件，幼儿操作材料。 一、观赏课件小蛋壳。 1、观赏小鸡出壳的动画 教师：“今日教师带来了一个礼物，看看是什么呀?”(全体说：鸡蛋) a、“鸡蛋它怎么啦?”(小鸡难过或流血：师(你观看得真认真啊!)为什么难过?或流血?)(请3个人答复) 师小结：“咔嚓咔嚓”小蛋壳裂开了，钻出一只毛茸茸的鸡宝宝。鸡宝宝钻到鸡妈妈的翅膀下，这就是它的新家。 b、“小蛋壳怎么啦?”(哭了) “它为什么哭了呢?或为什么会难受呢?”(师：你是怎么想的呢?/你有什么不一样的想法?
2、请3个孩子答复) 师小结：小蛋壳有点难过，“现在鸡宝宝离开我了，我再去找一个小宝宝，做它的家”说完咕噜咕噜滚走了。 c、师：“小蛋壳来到了哪里?遇到了谁?”(假如先说出小蜜蜂，可以请幼儿说：它在哪里遇到了小蜜蜂，3个孩子答复) “那小蛋壳会说什么呢?”(23个人答复)(不管小蛋壳说什么，教师肯定要追问下去) 师小结：小蛋壳来到了大树旁，观察了一只蜜蜂在采蜜，小蛋壳说：“蜜蜂宝宝，我做你的新家吧!”小蜜蜂说：“感谢你，小蛋壳，大树上的蜂巢就是我的家”。 “小蛋壳说了什么呀?”“谁会来学一学”(35个孩子) “小蜜蜂又是怎么说的呢?”(35个孩子答复) 师：好，我们一起来说说：“小蛋壳说：“”小蜜
3、蜂说：“” d、师：“接着小蛋壳它又遇到了谁?” “他们会说什么呢?”(1.说得出：小蛋壳说：“蚂蚁宝宝，我做你的新家吧。2.想想看小蛋壳会说什么呢?) “小蚂蚁会说什么呀?(说不出：小蚂蚁的家在哪里啊?(住在泥洞里的) 师小结：小蚂蚁说：“感谢你，小蛋壳，田埂上的泥洞就是我的家”。 师：我们一起来说说：“小蛋壳说：“”小蚂蚁说：“”(男孩子来做小蛋壳，女孩子来做小蚂蚁，男孩子站起来说) e、这会儿小蛋壳遇见了谁?他们会说什么呢?(12个孩子答复) (师幼对话：师做小蛋壳说：“”孩子做小青蛙说：“感谢你，小蛋壳，清清地池塘就是我的家”。 f、我们看一下小蛋壳又遇到了谁啊?他们又是怎么说的?“(
4、请你去找一个好朋友，一个做小蛋壳，一个做小蜗牛，学学他们怎么说的?(幼儿自由沟通，师下去指导45对) 师：好，坐神气了，有谁情愿上来表演的? g、小蛋壳会做谁的家呢?(幼儿自由猜) 点击幻灯八：是谁啊?(瓢虫) 师小结：一只瓢虫路过这里：“太好啦，我的宝宝正少个家呢!”“快快睡，小珍宝。”瓢虫把它的小珍宝放进小蛋壳里唱起了歌，小蛋壳听着听着，也睡着啦。 师：“小蛋壳做了谁的家呀?”(瓢虫的家) 二、完整讲故事小蛋壳。 师：小朋友一起来跟教师把这个故事讲一遍，好吗?(一边看图片一边要求幼儿一起讲对话) 谁来说说它们的家在哪里的?(10个孩子答复) 师小结：原来不同的小动物的家也是不一样的。你还知
5、道其他小动物的家在哪吗?(停2秒让孩子想想)和旁边小朋友争论一下，也可以去问问爸爸妈妈。(2分钟后)谁来说说? 如： 大大的森林是蘑菇的家 黑黑的地下是石油的家 蓝蓝的天空是小鸟的家 绿绿的小河是小鱼的家 深深的树洞是松鼠的家 你们说的真棒!不同的小动物，家也是不一样的。回家后把它画下来，请爸爸妈妈用字登记来，好吗? 小蛋壳这个故事比拟新奇，教师没有将故事的结果过早的呈现给小朋友，而是一幅幅图画展现在幼儿的面前，凭借幼儿自己细致的观看之中描述故事的内容，设计悬念，很好的调动了幼儿学习积极性。 在出示第一幅图时先让小朋友自己猜一猜，小蛋壳为什么会哭泣?其次出示小蛋壳遇到的动物们，对于画面中的小动
6、物也进展了一番细致的刻画，让幼儿知道不同的小动物有不同的家。其中幼儿依据自己的生活阅历，绽开争论，大胆的表述，让幼儿上台表演，给每个幼儿阐述自己的想法，畅所欲言。在最终一个环节，在小蛋壳的失落之际，最终遇到了金龟子妈妈，成为了金龟子宝宝的新家。 中班语言活动小蛋壳教案篇二 1.懂得故事中好玩的情节，能说出故事的也许内容。 2.会用一句较完整的话表述小动物的家在哪里。 3.能初步感受故事美丽的语言和温馨的意境。 1.玩具：小蛋壳、小鸡、小金龟子各一只。 2.图片：小蛋壳故事图片；池塘、泥洞、蜂箱、蜗牛的场景图片。 3.胸饰：青蛙、蜗牛、蜜蜂、蚂蚁若干；蛋壳、金龟子妈妈各一个。 4.音乐：小小蛋儿
7、把门开、摇篮曲。 一、情境表演，引出蛋壳。 1.小小蛋儿滚来了，摸一摸、听一听，猜猜里面住的是谁？（幼儿猜） 2.鸡宝宝出壳：歌表演小小蛋儿把门开。 3.招呼小蛋壳：做小蛋壳的朋友，知道小蛋壳想找个宝宝住进来。 二、设置场景，引导争论。 1.小蛋壳来到草地上。 2.提问：“小蛋壳会遇到谁？它有家吗？它的家在哪里？” “没家，那小蛋壳做它的家行吗？” 3.幼儿争论，并答复。 三、观看图片，观赏故事。 师：“小蛋壳最终究竟做了谁的家呢？” 让幼儿带着疑问，观赏故事小蛋壳。 四、理解故事，练习对话。 1.教师提问：“小蛋壳最终做了谁的家？小蛋壳曾遇到了哪些小动物？”“小蛋壳是怎么跟小青蛙说的呢？小青
8、蛙是怎么说的？” 2.幼儿送小动物回家。 “那小青蛙的家在哪儿呢？”请一名幼儿说说、贴贴。 3.与小动物对话：“小青蛙，你有家吗？” “感谢你，我有家了，池塘就是我的家。” 五、佩戴胸饰，表演故事。 1.自选角色，佩戴胸饰。 “小朋友们，那我们就来表演这个故事吧！” 2.贴好标志后，小动物回家。 3.教师扮演小蛋壳，找小动物住进蛋壳做的家。 4.小蛋壳做了小金龟子的摇篮。 六、完毕活动 唱着摇篮曲，一同摇着小宝宝走出活动室。 附故事：小蛋壳 “鸡宝宝长大了，离开了我，我要去找一个小宝宝住进来，做它的家。”说着小蛋壳就咕噜咕噜地滚走了，走着走着它遇到了一只小青蛙，小蛋壳赶忙问：“小青蛙，我做你的
9、家吧？”小青蛙笑着说：“感谢你！我有家，我的家在池塘里！”小蛋壳连续往前走，遇到了一只小蚂蚁，小蛋壳问：“小蚂蚁，我做你的家好吗？”小蚂蚁笑着说：“感谢你！小蛋壳，我有家，我的家在泥洞里。”小蛋壳走呀走呀，迎面飞来一只小蜜蜂，小蛋壳赶忙问：“小蜜蜂，我做你的家吧？”小蜜蜂笑着说：“感谢你！我有家了，我的家在方方的蜂巢里。”小蛋壳又连续往前找，遇见了一只正在漫步的小蜗牛，小蛋壳赶忙迎上前问：“小蜗牛，我做你的家吧？”小蜗牛笑着说：“感谢你！我有家了，我的家就在我的背上呢。” 小蛋壳绝望地往前走，一只金龟子路过这儿观察小蛋壳惊喜极了，“咦！一只小蛋壳，我的宝宝正缺个摇篮呢！这只小蛋壳做我宝宝的摇篮
10、刚刚好！”它衔来一片花瓣铺在里面，小金龟子睡在里面舒适极了。妈妈唱着摇篮曲，唱着唱着小金龟子美美地睡着了，小蛋壳也甜甜地睡着了。 中班语言活动小蛋壳教案篇三 1、了解故事中好玩的情节，能说出故事的也许内容。 2、知道不同的小动物的家也是不一样的，能帮忙动物找到适宜的家。 课件，嬉戏材料。 一、导入 出示前三幅图。 师：“你看到了什么?”(一只鸡蛋裂开来了) 师：“发生了什么事情呢?”(一只小鸡出来了) 师：“小鸡去那里了?”(小鸡跟着鸡妈妈走了) 出示小蛋壳难过的图片。 师：“小蛋壳为什么难受啊?”(由于小鸡跟着鸡妈妈走了) 师：“哦，小鸡到鸡妈妈的身边去了，鸡妈妈的翅膀就是小鸡的家了!小蛋壳
11、觉得很孤独，他也要去找一个小宝宝做它的家。那他会遇到哪些小动物呢?小蛋壳会和他们说些什么话呢?我们一起来看一看、听一听!” 二、完整观赏课件小蛋壳。 1、提问：(1)小蛋壳遇到谁了?(小蜜蜂、小蚂蚁、小青蛙、小蜗牛) (2)最终小蛋壳做了谁的家?(金龟子宝宝的家) 2、师：“为什么小蜜蜂、小蚂蚁、小青蛙、小蜗牛不要小蛋壳做他们的家呢?我们再来认真听一听他们是怎么说的?”，再次观赏故事，并答复上面的问题。 3、师：“小蜜蜂、小蚂蚁们都有自己的家了，我们也有自己的家，我们的家里有谁呢?” 师：“假如我们没有了家，就会像小蛋壳一样难过，所以我们要爱我们的家，爱我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶。” 三、嬉戏完
12、毕：小动物找家 师：“我们都知道自己的家在那里，可是这里有群小动物迷路了，他们的家在哪里呢?”“这里有天空、草地和池塘，我们看看它们回哪个家呢?” 中班语言活动小蛋壳教案篇四 1、能够仔细倾听故事，了解故事中好玩的情节。 2、知道不同的小动物的家也是不一样的。 1、幼儿画册。 2、 配套磁带。 已有听故事的阅历，喜爱听故事。 重点：能够仔细倾听故事，了解故事中好玩的情节。 难点：知道不同的小动物的家也是不一样的。 提问引导法、观看法、情景表演法、图片帮助教学。 1、出示鸡蛋的图片，师：看看，又是给你们带来了什么？（鸡蛋） 2、师：这个鸡蛋很奇妙的，想不想知道怎么奇妙？播放小鸡的声音，引起幼儿的
13、兴趣。 3、师：你知道鸡蛋奇妙的地方在哪里？听，蛋壳里有什么声音？小鸡想干什么呀？ 1、引导幼儿观赏故事小蛋壳的前一局部。 师：鸡宝宝离开了小蛋壳，小蛋壳心里觉得怎么样？重点理解词汇：孤独。（孤独就是一个人，没有朋友，孤零零的意思。） 2、小蛋壳觉得自己很孤独，便去查找小动物，你觉得小蛋壳会成为谁的家？ 3、出示课件，引导幼儿连续观赏故事。小蜜蜂的家在哪里？蚂蚁的家在哪里？小蛋壳对小青蛙、蜗牛说了什么？它们的家在哪里？ 4、引导幼儿连续观赏故事。小蛋壳最终成为了谁的家？它的心情变得怎么样？ 小结：小蛋壳做了金龟子的摇篮，它变得不在孤独了。 1、师：故事讲完了，还想再听吗？ 2、师：故事的名字叫
14、什么？ 引导幼儿进展情景表演，让小朋友们扮演故事中的小动物。 中班语言活动小蛋壳教案篇五 1、懂得故事中好玩的情节，能了解故事的也许内容。 2、知道不同的小动物的家也是不一样的，能帮忙动物找到适宜的家。 课件、小动物的图片，天空、森林、水的背景图片、头饰 （一）、出示图片，引起幼儿兴趣 1、师：今日教师带来了一幅图片（第一幅），看看是什么呀？ 幼：鸡蛋 师：鸡蛋它怎么啦？ 幼：难过流血 师：你观看的真认真！那为什么会难过流血呢？（请三个孩子答复） 教师小结：噼噼啪，小蛋壳裂开了，钻出一只毛茸茸的鸡宝宝，鸡妈妈带着鸡宝宝去漫步，刮风了，鸡妈妈张开大翅膀，鸡宝宝赶快钻进去，这就是它的新家呀。 2、
15、出示小蛋壳哭的图片 师：小蛋壳怎么啦？ 幼、哭了 师：它为什么哭了呢？你是怎么想的？你有什么不一样的想法（请三个孩子答复） 教师小结：原来鸡宝宝离开小蛋壳了，它觉得很孤独，于是它打算再去找一个小宝宝做它的家。你觉得它能找到吗？我们一起来听一听看一看它遇到了哪些小动物！” （二）、观赏课件小蛋壳。 1、师：小蛋壳来到了哪里？遇到了谁？（假如先说出小蜜蜂，可以请幼儿说在哪里遇到了小蜜蜂，请三个孩子答复） 师：那小蛋壳会说什么呢？（两到三个孩子答复，不管小蛋壳说什么教师都要追问下去）教师小结：小蛋壳来到大树旁，看到一只蜜蜂在采花粉，小蛋壳说“蜜蜂宝宝，我做你的新家吧”小蜜蜂说“感谢你，小蛋壳，我不是
16、蜜蜂宝宝，我是蜜蜂阿姨，我的家在大树上，那个圆圆的蜂巢就是我的家” 师：小蛋壳说了什么呀？谁来学一学？（请两三个孩子）小蜜蜂又是怎么答复的？（请三五个孩子）好，我们一起来说说：小蛋壳说“、”小蜜蜂说“、” 2、师：小蜜蜂的家在蜂巢上，看来不能做小蛋壳的宝宝；出示ppt图片提问：（提示举手答复）你们看小蛋壳又遇到了谁？谁知道小蚂蚁的家在哪里？那小朋友们想一想它们会说些什么呢？（1.说得出：小蛋壳说：“蚂蚁宝宝，我做你的新家吧。2.想想看小蛋壳会说什么呢？）“小蚂蚁会说什么呀？（说不出：小蚂蚁的家在哪里啊？（住在泥洞里的） 教师小结：小蚂蚁说：“感谢你，小蛋壳，我不是蚂蚁宝宝，我是蚂蚁姐姐，我的家
17、在田埂上，那个小小的泥洞就是我的家。” 师：我们一起来说说：小蛋壳说“、”小蚂蚁说“、”（男孩子来做小蛋壳，女孩子来做小蚂蚁，男孩子站起来说） 3、师：这会儿小蛋壳遇见了谁？他们会说什么呢？ 幼：小蛋壳说“、” 师：那小青蛙说什么呢？（播放录音，请一两个孩子重复青蛙的话。（师幼对话：师做小蛋壳说：“、”孩子做小青蛙说：感谢你，小蛋壳，我不是青蛙宝宝，我是青蛙哥哥，我的家在前面的小池塘里”） 4、师：我们看一下小蛋壳又遇到了谁啊？ 幼：小蜗牛 师：他们又是怎么说的？（小蜗牛说“小蛋壳，我有家呀，你看，我的家在背上呢”）（请你和旁边的小伙伴组成一组，一个做小蛋壳，一个做小蜗牛，轻声地学学他们怎么说
18、的？（幼儿自由沟通，师下去指导45对）师：好，坐神气了，有谁情愿上来表演的？（预备一个小蛋壳头饰，一个蜗牛头饰） 5、小蛋壳遇到了小蜜蜂、小蚂蚁、小青蛙、小蜗牛，他们都不要小蛋壳，那小蛋壳究竟会做谁的家呢？（幼儿自由猜）教师点击幻灯八：是谁啊？（金龟子） 教师小结：一只金龟子路过这里说：太好啦，我的宝宝正缺个摇篮，这只蛋壳做摇篮刚刚好，于是金龟子还衔来一片花瓣铺在小蛋壳里面，并且把它的小珍宝放进里面，还轻轻的唱起了歌，小蛋壳听着听着也睡着了。 师：小蛋壳做了谁的家了？ 幼：金龟子 6、师：最终小蛋壳怎么样了？（笑了） 师：它为什么笑了？（由于它又可以做别人的家了，不孤独了） （三）、完整讲故事
19、小蛋壳 师：小朋友一起来跟教师把这个故事讲一遍，好吗？（一边看图片一边要求幼儿一起讲对话） 师：听完这个故事，你学到了什么？ 教师小结：小蛋壳、小蜜蜂、小蚂蚁、小青蛙、小蜗牛、瓢虫都有自己的家,他们的家一样吗?（不一样）是的，不同的小动物的家是不一样的。通过ppt分别稳固几种动物的家 （四）、帮动物找家。 师：今日教师给每一位小朋友都带来了一个动物小伙伴，就在你的椅子下面，现在你们可以把它们请出来了，这些小动物都迷路了，你看一看想一想你的小伙伴应当在哪里，帮他们找到自己的家。这里有天空、森林和水里，我们看看自己手里的动物卡片，看看它回哪个家最适宜！就请你把小动物送回家吧。 附：故事 小蛋壳 “
20、噼噼啪！”小蛋壳裂开了，钻出一只毛茸茸的鸡宝宝。鸡妈妈带着鸡宝宝去漫步。刮风了，鸡妈妈张开大翅膀，鸡宝宝赶快钻进去。这是它的新家呀。 小蛋壳有点孤独。“现在我不是鸡宝宝的家了。对了，我再去找一个小宝宝，做它的家。”它咕噜咕噜滚走了。 一只蜜蜂在采花粉。“蜜蜂宝宝，我做你的新家吧！”“感谢你，小蛋壳，我不是蜜蜂宝宝，我是蜜蜂阿姨。我的家在大树上，那个圆圆的蜂巢就是我的家。” 一只蚂蚁在拖虫子。“蚂蚁宝宝，我做你的新吧！”“感谢你，小蛋壳，我不是蚂蚁宝宝，我是蚂蚁姐姐。我的家在田埂上，那个小小的泥洞就是我的家。” 一只小青蛙在唱歌。“青蛙宝宝，我做你的新家吧！”“感谢你，小蛋壳，我不是青蛙宝宝，我
21、是青蛙哥哥。我的家在前面的小池塘里。” 一只小蜗牛在漫步。“蜗牛宝宝，我做你的新家吧！”“感谢你，小蛋壳。我有家呀，你看我的家在背上呢。” 谁也不要它，小蛋壳有点难受。一只金龟子路过这里。“太好啦，我的宝宝正缺个摇篮，这只蛋壳做摇篮刚刚好！”金龟子衔来一片花瓣铺在小蛋壳里面。多舒适呀！ “快快睡，小珍宝。”金龟子向睡在蛋壳摇篮里的小宝宝唱起了歌。 小蛋壳听着听着，也睡着啦。 中班语言活动小蛋壳教案篇六 1.在嬉戏的过程中学会歌曲，会用轻声演唱。 2.体验小小期盼的紧急与惊异并学会用轻轻的歌声表现惊异的情感。 3.能依据生活阅历替换歌词并演唱。 阅历预备：了解有关动物孵化的资料、知道各种卵生动物
22、。 小蛋壳音乐伴奏、小蛋壳相关动物头饰小蛋壳嬉戏卡若干 一、出示“奇妙的蛋壳”，引导幼儿观看，激发幼儿的兴趣。 1.引导语：瞧，今日有这么多蛋宝宝来我们班，每个蛋宝宝里都藏着一只得意的小动物，猜猜会是谁？ 2.幼儿猜想 3.学习紧急与惊异的情感表现 引导语：咦！什么声音？（教师演示蛋壳嬉戏卡，协作音效使蛋壳裂开一条缝，让幼儿体验小小期盼的紧急与惊异） 教师轻声清唱：惊奇、真惊奇，真呀真惊奇白：究竟这个蛋壳谁要出来了呢？让我们轻轻的别把它吓着了，一起来听听。（教师以神奇、轻声的口吻将幼儿一同带入紧急期盼与与惊异的情感体验中） 二、倾听并学唱歌曲第一段。 1.倾听歌曲第一段。 教师边演示蛋壳嬉戏卡
23、边范唱歌曲第一段2遍（冒出小鸡毛茸茸的头顶） 提问：圆圆的蛋壳里冒出什么了?猜猜是什么小动物？ 2.学唱歌曲第一段。 师：它要出壳咯，谁来帮帮它，让我们请一位唱得好的小朋友来帮忙蛋宝宝。 教师与幼儿一起轻声演唱歌曲第一段，唱完后请一幼儿帮忙将小鸡出壳。 三、倾听并学唱歌曲其次段。 1.倾听歌曲其次段 提问：小鸡是怎么叫的？它一出壳会做什么事情？一起来听听这次谁猜对了。 教师范唱歌曲后半局部。 2.学唱歌曲其次段 师：让我们一起来学学小鸡唱歌吧。 四、嬉戏：蛋宝宝找朋友 引导语：我的箱子里面有许多蛋宝宝，它们要找一个喜爱它的朋友，让我们一边唱歌一边传递蛋宝宝，看看它会找谁当它的朋友（引导幼儿用轻
24、轻的歌声表现惊异的情感，师幼跟随伴奏音乐完整演唱歌曲） 五、幼儿迁移生活阅历，变换各种不同的动物，并尝试演唱。 师：你们的蛋宝宝中都藏了一个小动物？看看是谁，它是怎么叫的！ 1、幼儿向同伴展现自己蛋壳中的小动物，说说它的叫声 2、播放音乐，请幼儿随音乐替换歌词演唱歌曲。 中班语言活动小蛋壳教案篇七 1、理解故事内容，学说故事中的对话。 2、知道不同的小动物的家也是不一样的。 ppt动画活动过程: 一、观赏课件小蛋壳。 1、观赏小蛋壳的动画a、小蛋壳看着还没有诞生的鸡宝宝很快乐，可是突然有一天: “咔嚓咔嚓”小蛋壳裂开了，钻出一只毛茸茸的鸡宝宝。鸡宝宝钻到鸡妈妈的翅膀下，这就是它的新家。 b、“
25、小蛋壳怎么啦?” (哭了)“它为什么哭了呢?或为什么会难受呢?” (师: 你是怎么想的呢?/你有什么不一样的想法? 请3个孩子答复)教师小结:小蛋壳有点难过，“现在鸡宝宝离开我了，我再去找一个小宝宝，做它的家”说完咕噜咕噜滚走了。 c、师: “小蛋壳来到了哪里?遇到了谁?” (假如先说出小蜜蜂，可以请幼儿说:它在哪里遇到了小蜜蜂，3个孩子答复)“那小蛋壳会说什么呢?” (23个人答复)(不管小蛋壳说什么，教师肯定要追问下去)教师小结:小蛋壳来到了大树旁，观察了一只蜜蜂在采蜜，小蛋壳说: “蜜蜂宝宝，我做你的新家吧!”小蜜蜂说:“感谢你，小蛋壳，大树上的蜂巢就是我的家”。“小蛋壳说了什么呀?”“
26、谁会来学一学” (35个孩子)“小蜜蜂又是怎么说的呢?” (35个孩子答复)师:好，我们一起来说说: “小蛋壳说: “?”小蜜蜂说: “?” d、师: “接着小蛋壳它又遇到了谁?” “他们会说什么呢?” (1. 说得出:小蛋壳说: “蚂蚁宝宝，我做你的新家吧。 2. 想想看小蛋壳会说什么呢?)“小蚂蚁会说什么呀?(说不出:小蚂蚁的家在哪里啊?(住在泥洞里的)教师小结:小蚂蚁说: “感谢你，小蛋壳，田埂上的泥洞就是我的家” 。 师:我们一起来说说: “小蛋壳说: “?”小蚂蚁说: “?” (男孩子来做小蛋壳，女孩子来做小蚂蚁，男孩子站起来说)e、这会儿小蛋壳遇见了谁?他们会说什么呢?(12个孩子
27、答复)(师幼对话:师做小蛋壳说: “?”孩子做小青蛙说: “感谢你，小蛋壳，清清地池塘就是我的家” 。 f、我们看一下小蛋壳又遇到了谁啊?他们又是怎么说的?(请你去找一个好朋友，一个做小蛋壳，一个做小蜗牛，学学他们怎么说的?(幼儿自由沟通，师下去指导45对)师:好，坐神气了，有谁情愿上来表演的? g、小蛋壳会做谁的家呢?(幼儿自由猜)点击幻灯八:是谁啊?(瓢虫)教师小结:一只瓢虫路过这里: “太好啦，我的宝宝正少个家呢! ” “快快睡，小珍宝。 ”瓢虫把它的小珍宝放进小蛋壳里唱起了歌，小蛋壳听着听着，也睡着啦。 师: “小蛋壳做了谁的家呀?” (瓢虫的家)二、完整讲故事小蛋壳 。 师: 小朋友
28、一起来跟教师把这个故事讲一遍，好吗? (一边看图片一边要求幼儿一起讲对话)谁来说说它们的家在哪里的?(10个孩子答复)教师小结:原来不同的小动物的家也是不一样的。你还知道其他小动物的家在哪吗?(停2秒让孩子想想)和旁边小朋友争论一下，也可以去问问爸爸妈妈。 中班语言活动小蛋壳教案篇八 1.理解故事中好玩的情节，能说出故事的也许内容。 2.知道不同的小动物的家也是不一样的。 课件 观赏故事小蛋壳。 （一）观赏小鸡出壳的动画，教师：“这是什么？”（一个鸡蛋）“发生了什么事情呢？”（小鸡出壳了跟着鸡妈妈去玩了）提问：小鸡跟鸡妈妈走了留下了什么呢？ （二）出示小蛋壳难过的图片。小蛋壳它为什么会哭呢？
29、小结：小蛋壳有点难过，“现在鸡宝宝离开了我，我再去找一个小宝宝，做它的家”小蛋壳怎么做的呢？ （三）观赏课件小蛋壳。 1.小蛋壳来到大树旁，观察一只蜜蜂在采蜜，小蛋壳说：“蜜蜂宝宝，我做你的新家吧？”蜜蜂说：感谢你，小蛋壳，大树上的蜂巢就是我的家。”原来蜜蜂的家在蜂巢里，于是小蛋壳连续往前行。 2.师：我们看看小蛋壳又遇到了谁？小朋友们猜猜？（出示图片）小蛋壳怎么说呢？（2个小朋友答复）小蛋壳说：“蚂蚁宝宝我做你的新家吧”。 小结：小蚂蚁说：“感谢你，小蛋壳，田埂上的泥洞就是我的家。” 3.师：小蛋壳连续往前走，这会儿它又遇到谁了呢？我们一起来看看吧 小结：小蛋壳对小青蛙说：“青蛙宝宝我做你的
30、新家吧？”小青蛙对小蛋壳说：“感谢你，小蛋壳我的家在小池塘里。” 4.师：前走又遇到了谁呢？（图片）小蛋壳对小蜗牛说：“蜗牛宝宝我做你的新家吧？小蜗牛说：“感谢你小蛋壳我的家就是我背上的壳啊” 5.小蛋壳有点难受了，（出示图片） 正在这时金龟子路过这里，金龟子对小蛋壳说：”宝宝正需要一个摇篮,妈妈把小珍宝放进摇篮里小珍宝听着妈妈唱着歌快乐的笑了，小蛋壳也快乐的笑了。 完整听故事 教师小结：原来小动物的家都是不一样的，还知道其他小动物的家在哪吗？我们可以回去问问我们的爸爸妈妈明天来可以告知教师。 中班语言活动小蛋壳教案篇九 1.能认真观看画面，大胆用完整的语言表达自己的想法。 2.懂得故事中好玩
31、的情节，能说出故事的也许内容。 幼儿阅历预备：知道每个小动物的家在什么地方。 自制蛋壳（4个）、小动物操作卡、自制大图片、故事录音。 1.出示蛋壳，引起幼儿兴趣。 教师出示画有表情的蛋壳，师：这个蛋壳的表情是怎样的？它为什么不快乐？今日我给你们带来一个关于蛋壳的故事。 2.教师叙述故事第一、二幅图 （1）教师依据画面叙述故事内容 师：现在你知道小蛋壳为什么不快乐了吗？谁来说一说？ 师小结：原来小蛋壳失去了鸡宝宝，有点孤独，所以它不快乐。 （2）师：“小蛋壳想到了一个好方法，我们看看他找到了谁。” 3.看图叙述第三幅图的内容，重点练习对话。 （1）师：小蛋壳找到了谁？（小蜜蜂） 教师拿着蛋壳，仿
32、照小蛋壳的语气说：“小蜜蜂，我做你的新家吧” 师：“蜜蜂需要它吗？你从哪里看出来的？” （2）听录音，学说对话。 师：“让我们一起来听一听蜜蜂是怎么说的”（教师播放录音） 师：“谁来说说看，蜜蜂是怎么说的？”（请一位力量稍强的幼儿说说） 教师带着幼儿一起说一遍（加上一些帮助动作） （3）师幼分角色表演 师：“现在教师扮演小蛋壳，小朋友扮演小蜜蜂，请小蜜蜂们用整齐又好听的声音答复我好吗？” 表演完后教师准时评价，要求声音整齐、洪亮，加上动作。 （4）请四位幼儿做小蛋壳和蜜蜂对话。 师：“谁情愿做小蛋壳？” 4.幼儿自主叙述故事。 (1)幼儿自选动物卡片与同伴沟通叙述。 你们看，那里有小蛋壳的家，
33、请小蛋壳到自己的家里去吧。 教师示范和幼儿对话。 师：“现在，我走到小蛋壳面前选一个小动物贴在身上，瞧，现在我是谁啊？（小蜜蜂），小蛋壳怎么说？” 师：“接下来，小蛋壳还会去找谁？它们是怎么说的？究竟谁才需要小蛋壳做家呢？你选一个小动物贴在身上，和小蛋壳说一说。” （2）幼儿沟通自己的猜测，学说故事中动物的对话，理解不同小动物的家是不一样的。 师：小蛋壳找到了谁？（找到了）教师出示该动物图片，它们说了什么？ 教师手拿大蛋壳。师：小蛋壳骨碌碌滚呀滚，遇到小动物，小动物站起来，“，我做你的新家吧。” 教师再示范找一个小动物。 （3）幼儿在书本上找答案。 师：小蛋壳最终找到了谁？有没有成为别人的新家
34、呢？请你们把书翻到18页，到书上去找一找。 5.听录音，完整观赏故事。 师：现在，我们再一起边看书边听录音完整地讲故事。 出示笑脸蛋壳，师：小蛋壳最终成了金龟子宝宝的摇篮，瞧，小蛋壳笑了。 6.幼儿分角色与同伴合作玩嬉戏。 师：现在，我们玩一个小蛋壳的嬉戏，请小动物到自己的家里去，我们小蛋壳滚到小动物面前，用刚刚学到的话说一说。 7.拓展想象。 师：“小蛋壳除了做小动物的家还能做什么呢？” 幼儿自主想象答复。 师：“小蛋壳的作用可真大，我们下次再和小蛋壳玩嬉戏，好吗？” 中班语言活动小蛋壳教案篇十 1.懂得故事中好玩的情节，知道故事的也许内容，了解小蛋壳的心愿。 2.学说故事中角色间的对话，并
35、情愿表演。 3.知道不同的小动物的家也是不一样的。 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5.领悟故事蕴含的寓意和哲理。 1.故事配套ppt。 2.角色头饰一组一个(分四组形象)。 3.角色图片各一张，事先张贴好。 一、观赏故事图片小蛋壳。 1.观赏小鸡出壳的图片。 提问：这是什么?”一个鸡蛋 发生了什么事情呢?(小鸡出壳走了) 2.出示小蛋壳难过的图片。 师：“现在，小鸡到鸡妈妈的身边去了，鸡妈妈的翅膀就是小鸡的家!小蛋壳觉得很孤独，要去找一个小宝宝做它的家。那他会遇到哪些小动物呢?我们一起来看一看!” 二、出示故事中的小动物，请幼儿猜测 1.猜猜看，小蚂蚁的家在哪里?小蚂
36、蚁是怎么说的?小朋友一起来说一说。 小蛋壳遇到小蜗牛会说些什么?小蜗牛有没有家呢?它的家在哪呢? 2.小蜜蜂、小蚂蚁、小蜗牛都有自己的家，它们都不要小蛋壳，小蛋壳心里觉得怎么样?你有什么方法帮忙它吗? 你们真是有爱心的孩子，那最终小蛋壳会怎么样呢，我们一起来听故事! 小结：小蛋壳做了金龟子宝宝的摇篮，它的心愿最终实现了!好快乐哦! 三、完整观赏故事。 让我们来完整的观赏一下故事吧! 四、集体表演故事。 1.刚刚我们又完整地观赏了一遍故事，现在谁来告知教师：故事里主要讲到了谁呢?(依据幼儿的叙述出示相应的角色图片) 2.请局部幼儿带上头饰，表演故事对话。 下面让我们一起来表演这个故事吧。 小蛋壳
37、这个故事比拟新奇，教师没有将故事的结果过早的呈现给小朋友，而是一幅幅图画展现在幼儿的面前，凭借幼儿自己细致的观看之中描述故事的内容，设计悬念，很好的调动了幼儿学习积极性。 在出示第一幅图时先让小朋友自己猜一猜，小蛋壳为什么会哭泣?其次出示小蛋壳遇到的动物们，对于画面中的小动物也进展了一番细致的刻画，让幼儿知道不同的小动物有不同的家。其中幼儿依据自己的生活阅历，绽开争论，大胆的表述，让幼儿上台表演，给每个幼儿阐述自己的想法，畅所欲言。在最终一个环节，在小蛋壳的失落之际，最终遇到了金龟子妈妈，成为了金龟子宝宝的新家。 中班语言活动小蛋壳教案篇十一 1、激发幼儿产生对音乐活动的兴趣，把握歌曲，感受歌
38、曲的趣味性。 2、尝试用轻轻的歌声表现惊异的情感。 3、能依据生活阅历替换歌词并演唱。 歌曲图谱、录音机、磁带、蛋壳状的套盒。 一、出示“奇妙的蛋壳”，激发幼儿的兴趣。 引导语：我有一个奇妙的蛋壳，能变出得意的小动物，你们想知道会变出什么吗？ 二、观赏并学唱歌曲第一段。 1、观赏歌曲第一段。 引导语：请你们来听一听我这个奇妙的蛋壳里毕竟能变出什么小动物。但是在变之前我们可是需要念咒语的哦。咒语念的好，蛋壳才能变出小动物。（教师清唱一遍第一段）。 提问：我的咒语是什么？（引导幼儿答复出歌词内容，并依据歌词内容出示图谱。） 2、学唱歌曲第一段。 引导语：我们一起来唱一唱这个奇妙的咒语吧。小朋友要记
39、住咒语是很神奇的，所以在唱的时候要轻轻的感觉很神奇的唱出来。（引导幼儿依据图谱学唱歌曲第一段。） 三、学唱歌曲其次段。 1、观赏歌曲其次段。 引导语：现在小朋友们都知道我的咒语了，那我们一起来变一变，看看我这个奇妙的蛋壳里变出了什么得意的小动物。（师幼一起唱歌曲第一段后，教师清唱其次段） 提问：我变出了什么小动物？它是怎么叫的？它一出壳做了什么事情？（教师依据幼儿答复逐一出示图谱。） 2.学唱歌曲其次段。 引导语：原来变出了一只得意的小鸡，我们一起来唱一唱小鸡出壳后是什么样子的吧。 四、完整演唱歌曲。 1、尝试完整演唱歌曲。 2、运用肢体语言边唱边自由表现歌曲。 五、创编歌曲。 1、教师示范。
40、 引导语：我这个奇妙的蛋壳还能变出别的得意的小动物呢。你们想它变出什么小动物？ （教师依据幼儿答复，示范将另一种小动物创编进歌曲里。） 2、幼儿自主选择小动物，创编进歌曲里。 引导语：现在你们也来试试边唱咒语边变出和我不一样的小动物吧。 （教师要留意引导幼儿变的小动物要是卵生动物。） 六、唱唱跳跳。 引导语：现在请你们找到你的好朋友,唱一唱你变的小动物吧。（幼儿自由结伴，即兴做动作，重点知道幼儿在“圆圆的蛋壳里冒出一个小脑袋”句中用惊异的歌声及动作来表现。） 中班语言活动小蛋壳教案篇十二 1.通过看表演，理解故事，学说故事中的对话; 2.知道不同小动物有不同的家; 3.学习小蛋壳关怀他人、乐于
41、助人的精神。 理解故事并情愿学说故事中的对话。 知道不同小动物有不同的家。 1.教师与5名幼儿排练故事做情景表演; 2.小蛋壳头饰一个，小蜜蜂、蚂蚁、小青蛙、蜗牛、金龟子的头饰若干; 3.教师自制故事图片，小蛋壳哭的图片; 一、观赏表演，激发兴趣。 1.师：小朋友们，你们看这图上画得是什么？（出示孤独小蛋壳的图片） 幼儿答复（一个小蛋壳在难过的哭） 师：你们想知道这个小蛋壳为什么会难过流泪吗？想帮忙小蛋壳吗？让我们抓紧来了解一下毕竟发生了什么事情，然后一起来帮忙小蛋壳，好吗？ 幼儿答复（好、情愿） 2.情景表演开头：由教师扮演小蛋壳，5名幼儿分别扮演小蜜蜂、蚂蚁、小青蛙、蜗牛、金龟子。大胆地表演故事。 二、教师看图分段讲故事，学说故事对话。 1.师：通过看刚刚的表演你们知道小蛋壳会什么会难过难受吗？ 幼儿答复 2.师：原来是：“噼噼啪！”小蛋壳裂开了，钻出一只毛茸茸的鸡宝宝。鸡妈妈带鸡宝宝去漫步。刮风了，鸡妈妈张开大翅膀，鸡宝宝赶快钻进去。这是它的新家呀！小蛋壳有点孤独。“现在我不是鸡宝宝的家了，对了，我再去找一个小宝宝，做它的家。”它