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1、 中班音乐活动教案三只小熊(7篇)中班音乐活动教案三只小熊篇一/h3 1感知歌曲欢愉快泼的特点，唱准附点音符。 2学习去点子默唱，并尝试用不同的身体动作有节奏地表示默唱局部的节奏型。 3体验用多种方式演唱的欢乐，培育幼儿的演唱力量，嬉戏时提高自控力量。 教学预备： 教学挂图，指棒一根，油性蜡笔一支，干抹布一块 教学过程： 一、猜谜导入： “名字叫小花，喜爱摇尾巴，夜晚睡门口，小偷最怕他”（出示小狗图片）师：你还记得谜面里小狗的名字是什么？（小花）我们一起来和小花打个招呼！ 幼：你好，小花师：小花会是谁家的小狗呢？（老爷爷）教师仿照老爷爷咳嗽声音师：小花原来是张家爷爷的小狗。今日教师带来了一首好
2、听的歌曲，名字叫做张家爷爷的小狗 二、学习新歌，尝试用多种方式进展演唱 1教师有表情地范唱提问：刚刚教师演唱的歌曲名字叫什么？张家爷爷的小狗（请12名幼儿说）你听到了什么？ 2帮忙幼儿理解歌词，初步学唱 （1）幼儿回忆歌词，教师出示相应的图片。 师：小朋友看这张图谱，你觉得哪里最特殊？ 教师讲解点卡图示：这里有三行点，表示三句话，每一句话有五个点，每个点表示一个字 （2）引导幼儿朗读歌词师：看着图谱我们一起把歌词有节奏的说一说。 （3）初步学唱（2遍）师：试着把它唱一唱吧！会唱的小朋友请你用好听的声音来演唱！ 3学习用轮唱和齐唱、叠加和齐唱的的方式进展演唱 （1）教师与幼儿一起分析图示，争论演
3、唱方法。 师：这里有三行点，正好我们也有三组，可以怎么唱？（每一组唱一句）第一句和第三句大家一起唱。 看指挥学习用轮唱和齐唱 （2）师：在打击乐杂技表演活动中，我们学了一种新的演奏本事，你还记得吗？（叠加）叠加是什么意思?（一组一组加进来）看指挥学习叠加唱和齐唱提示幼儿：小眼睛看认真了才能唱得更好听！ 三、学习默唱，体验唱歌的欢乐 1教师分别划去每句歌词的后三个字、后一个字、后四个字进展默唱，鼓舞幼儿在默唱时尝试用不同的身体动作有节奏的表示（拍头、拍肩、拍腿等）师：今日我们要挑战一个新的唱歌本事，有没有信念！ （1）教师先划去每句歌词的后三个字师：我划去了几个点？是哪三个字？应当唱哪两个字？待
4、会儿我们把划去的字唱在心里，用不同的身体动作来表示幼儿学唱中间三句后完整演唱 （2）划去每句歌词的前两个字，学习默唱师：刚刚我们把划去的字唱在心里，这种唱法称为默唱。 （3）划去每句歌词的后一个字，学习默唱，在默唱时用拍手动作表示。 2引导幼儿探究不同的去点子的方法，在默唱时做木头人（请23名幼儿上来去点子） 四、玩嬉戏，对默唱嬉戏进展复习稳固 1教师交代嬉戏要求师：待会儿我们站起来玩嬉戏，边唱边走，当默唱时立刻做一个木头人的动作。 2幼儿起立玩嬉戏 五、完毕局部 师：今日我们挑战了新的唱歌的本事，就是去点子玩默唱嬉戏，课后小朋友可以试着再唱一唱，让你的唱歌本事越来越强好吗？ 中班音乐活动教案
5、三只小熊篇二/h3 活动目的： 1、幼儿在有韵律地念儿歌的根底上，尝试将计算应用题创编于儿歌中。 2、了解青蛙的生活习性与特征，激发幼儿喜爱小动物的情感,并进展合作嬉戏。 活动预备： flash五只小青蛙、背景图、青蛙10只、节奏卡、评比栏。 活动过程： 一、导入活动 1、谜语 绿衣小英雄，田间捉害虫。 冬天它休息，夏天勤劳动。 猜猜它是谁？（青蛙） 2、青蛙生活在哪里？喜爱做什么事情？ （引出青蛙是两栖类动物，爱捉害虫，我们要爱护它。） 3、小青蛙是怎么叫的？ （1）小青蛙怎么叫的（“呱呱”） （2）用不同的节奏型（儿歌中遇到的节奏型），练习“呱呱”。 _ 二、观赏理解五只小青蛙 1、看fl
6、ash 儿歌中唱了什么？ 2、学念儿歌 幼儿跟念儿歌几遍。其中最终两句师生对念 师：岸上的青蛙剩几只？ 幼：x只。 3、用节奏卡来练习记忆儿歌内容 三、创编应用题 1、演示操作：五只小青蛙，正在岸上叫，一只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩几只？（幼儿：岸上的青蛙剩3只。） 2、操作青蛙，创编应用题。 如：6只小青蛙，正在岸上叫，3只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩几只？ （屡次创编10以内的减法应用题） 形式：由教师或个别幼儿操作提问） t：谁情愿上来试一下？ 四、创编嬉戏 1、演示表演，教师请几名幼儿表演。 2、将幼儿分成三组。每组10人。 合作进展创编应用题表演，教室地面布置成岸和河的场景。 规章： （1
7、）、一名幼儿组织，其余幼儿合作表演。 （2）、青蛙向下跳的挨次应左向右逐一进展。 （3）、比一比、评一评 哪队创编应用题表演得棒、儿歌念得好？（为表演的好的一队幼儿嘉奖） （自评：你们对刚刚的表演感觉怎样？） （互评：你觉得那队？好在哪里？） 教师：我觉得每个小朋友都表演得很棒，由于你们积极地参加了嬉戏，教师为你们鼓掌。 中班音乐活动教案三只小熊篇三/h3 活动目标 1.熟悉日常生活中不同的雨，尝试从音乐的角度去感受雨声。 2.能对雨声进展联想并尝试用动作去表现自己对雨声的感受。 3.体验音乐联想和用身体动作表现自然现象的欢乐。 教学预备 学问阅历预备：了解雨的自然现象，有意识地观看人与物在雨
8、中的表现。 物质材料预备：自制课件(“风中的乐曲”音乐，雨声、“雨中的乐曲”音乐、雨的动画。)，三块画布(画上简洁的自然景物)，幼儿人手一份油画棒。 活动过程 (一)音乐表演，引入活动 伴随“风中的乐曲”的音乐，教师带着幼儿像风中的树叶“飘进”活动室里，轻轻地落坐在地板上。 (二)感受雨声。(难点) 1.倾听雨声。 教师：树叶宝宝们，刚刚风姑娘告知我们要下雨了!让我们来听一听下雨时的声音吧。 提问：听到的雨声一样吗?分别是什么雨?听到不同的雨声有什么不同的感受? 引导幼儿用语言表达自己听到的小雨、大雨和雷雨的感受。 2.倾听雨声的音乐。 以小雨点唱歌的故事引导幼儿倾听雨声的音乐，说说“是什么雨
9、在唱歌”?听到小雨点的歌声有什么感受? 引导幼儿从音乐的感觉去倾听雨声，学习用温顺、抒情、活泼、欢快、有力等词语来表达。 (三)舞蹈表现雨声(重点) 1.倾听音乐“雨中的乐曲”，用动作去表现雨声。 教师：小雨点又要唱歌了，我们是雨中的小精灵，让我们随着小雨点的歌声一起来舞蹈吧! 集体表演，鼓舞幼儿自由想象，大胆表现。 2.引导幼儿相互观看同伴的表演。 分组表演，教师参加，仿照幼儿有制造性表现的动作。 中班音乐活动教案三只小熊篇四/h3 活动目标 1、能随音乐做“推”和“倒”的动作。 2、能依据嬉戏需要掌握“推”和“倒”的动作力度。 3、体验和自我嬉戏的乐趣。 4、感受音乐节奏，愿意参加音乐嬉戏
10、活动，体验嬉戏的欢乐。 5、依据歌词内容做相应的动作。 活动预备 自制的墙头草图谱。 活动过程 1、谈话激发兴趣。 师：你们知道墙头草吗？他有什么特点？教师念一首儿歌名字就叫墙头草，你们听听儿歌里的墙头草有什么特点？ 2、学习歌曲墙头草。 提问，而歌中有谁？墙头草有什么特点？ 出示墙头草图谱，依据图谱有节奏地读歌词，引导幼儿进一步理解歌词内容。 教师清唱歌曲引导幼儿观赏，熟识旋律熟识歌词内容。 3、随音乐做身体动作。 引导幼儿创编两编导的动作。 提问： 你们知道墙头草被风吹动的时候是什么样子的吗？ 能用动作表现出来吗？ 要求倒的时候保持不跌倒。 引导幼儿按节奏作出推的动作。 提问：风吹墙头草的
11、时候可以用什么动作表示？ 4、依据音乐玩嬉戏。 教师示范玩嬉戏，简介玩法和规章。 师：这个音乐还能玩好玩的嬉戏，小朋友来唱歌，教师玩一遍，小朋友们看看这个嬉戏是怎么玩的。 玩法：两人面对面站立或蹲下，第三人先站中间当“墙头草”，两边的人随音乐轻轻推“墙头草”，“墙头草”身体向两边倒。 规章：两边的幼儿，掌握推地力度，“墙头草”倒的时候保持不跌倒。 请三名幼儿示范玩嬉戏。 组织幼儿结伴嬉戏，体验听音乐玩嬉戏的乐趣。 教学反思： 通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能到达音乐教育
12、“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美力量和制造力量。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些力量较为弱的孩子对音乐活动的自信念。 中班音乐活动教案三只小熊篇五/h3 活动目标： 1、引导幼儿熟识乐曲旋律，理解歌词内容，学唱歌曲。 2、引导幼儿感知劳动性质的音乐，并尝试用声音和动作表现乐曲热忱有力的情感。 活动预备： 钢琴 活动过程： 一、开头局部 1、发活动目标： 1)引导幼儿熟识乐曲旋律，理解歌词内容，学唱歌曲。 2)引导幼儿感知劳动性质的音乐，并尝试用声音和动作表现乐曲热忱有力的情感。 活动预备： 钢琴 活动过程： 一、开头
13、局部 1、发声练习：师生问好歌曲唱支节日歌、小指勾一勾、豆浆真好喝。 2、律动练习：头发、肩膀，膝盖、脚、手腕转动、摘果子。 二、幼儿进展倾听歌曲，引导幼儿学习兴趣。 1、教师请幼儿进展倾听乐曲，说说乐曲的名称是什么?(引导幼儿说出乐曲的名称) 2、我们刚刚听到的音乐，和以前的歌曲有什么不一样? 幼儿今日争论然后说说自己的观点。 3、教师随钢琴伴奏用稍慢的速度的演唱歌曲，留意在演唱中唱到“嗬嗨”的时候，做挥拳的动作，一表达热忱活力的劳动状态。 三、引导幼儿学唱歌曲。 (1)感受劳动号子。 提问：刚刚我唱歌的时候做了一个动作，你们发觉时什么动作了吗? “嗬嗨”是劳动号子，喊出来考验鼓舞我们大家加
14、油干! (2)幼儿学唱。 提问：请大家跟着我一起唱，唱到“嗬嗨”的时候，和我一起做挥拳的动作。 (3)教师和幼儿一起学唱歌曲?衬词局部。 提问：在乐曲里，我们还可以加上的歌词，你们觉得是哪一句啊? 这是歌曲的衬词，我们一起来学一学。戚哩哩哩，嚓啦啦啦。嗦罗罗罗呔。 (4)教师弹钢琴幼儿跟随琴声一起练习歌曲两遍。 提问：现在我们小朋友来跟随音乐做动作，看看你们是如何把这首劳动性质的音乐表现出来的。(用合拍的拍手表示干活，轻快的拍手表示劳动的欢乐、边拍手边跺脚表示很用劲) 教师进展小结： 刚刚我发觉有一局部幼儿拍的特别的好，但是刚刚有一段特别快的音乐，我们小朋友拍手的时候，应当轻快点，这样才能好听
15、，(带着幼儿单独练习一遍)。 四、完毕局部 1、歌表演我们大家做的好。 2、小结活动下课。 效果分析： 中班音乐活动教案三只小熊篇六/h3 活动目标： 1、能借助图谱理解歌词，学习用连贯、美丽的声音演唱歌曲。 2、感受关怀他人所带来的欢乐。 3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编力量与合作力量。 4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备： 自制泥娃娃一个，图谱活动过程： 一、引入 1、出示泥娃娃，激发幼儿的兴趣。 2、师：你见过这样的娃娃吗？你们知道这个娃娃是用什么做的吗？ 3、师：这是一个泥娃娃，我们和泥娃娃打个招呼吧。 二、观赏歌曲1、教师演唱歌曲，理解歌词内容。
16、师：歌曲里唱了什么？ 2、教师依据幼儿答复出示小图谱。 三、学唱歌曲 1、教师范唱，幼儿轻声跟唱。 师：小朋友们轻轻地和我一起唱好吗？ 2、教师引导幼儿有感情地用美丽的声音演唱。 师：听完这首歌，你心里有什么感觉？你喜爱这个泥娃娃吗？我们用好听的声音演唱这首歌曲，让泥娃娃感受到我们对她的关爱。 3、再次演唱歌曲4、分组表演幼儿分组分别扮演泥娃娃和真娃娃，当演唱到最终一句的时候，泥娃娃和真娃娃相互拥抱，表示关爱。 四、教师小结师： 泥娃娃现在有人疼了，也有人爱了，真得很快乐，感谢各位小朋友。 活动反思： 本次活动前，我先将原教案进展了修改，增加了图谱这一教学材料，从而帮忙孩子理解和记忆歌词。在图
17、谱设计时，我尽可能地使用简易的图片帮忙幼儿理解，并运用了 “1“x“ “真“假“等一些明显的符号加以帮助。活动时，孩子们能被多样的图谱所吸引，正确地理解并用声音美丽地唱歌，活动目标有效达成。但是在活动中我也发觉了活动气氛并没有预期得好，假如我能在肢体动作、脸部表情等更加活泼一些，或许孩子们也能被我的心情所感染，使本次音乐活动的气氛显得更加活泼欢快一些。这是我下次要留意的地方。 中班音乐活动教案三只小熊篇七/h3 活动目标: 1、学跳双圈集体舞，能初步跟着音乐合拍地动作。 2、探究熊走路、熊跳舞等简洁动作。 3、体验交换舞伴及与舞伴共舞的欢乐。 活动预备： 熊跳舞的录音带、有跳圆圈舞的阅历、红、
18、黄腕花 活动过程： 一、故事导入： 1、t：今日教师带来了一段音乐，一起来听一听。（1遍） 提问：听了这段音乐，你有什么感受？ 你觉得这段音乐表现的是哪个动物？ 2、师叙述故事 二、探究动作，完整练习 1、探究熊走路、熊跳舞的动作 t：谁会学小熊胆走路的样子？（个别集体） t：两只小熊快乐地跳起了舞，谁来学学看，这个动作是两个人合作完成的？（个别集体） 2、听口令练习动作 t：小熊小熊走走走，小熊小熊面对面- 3、听钢琴伴奏表演（a+b） 师带幼儿跳一遍，提问：什么时候要面对面？ 再次表演一遍。 三、学跳双圈舞 1、站圆，听钢琴音乐跳两遍 请带红花的小朋友到中间面对圆心，向后转。 请带黄花的小朋友找一个离你最近的红花朋友面对面站好。 请红花、黄花面对圆站好。 提问：两个朋友一起走的时候要留意什么？ 2、交换舞伴 伸出带腕花的手指现在的朋友，顺着腕花的方向指下一个朋友。 里圈的朋友不动，外圈的朋友小跑步找到下一个朋友。 听钢琴音乐练习两遍。 3、集体舞的进展 听录音机里的音乐表演两遍。 交换里外圈，表演两遍。 四、完毕： t：今日我们学会了跳双圈舞，你和舞伴跳舞时快乐吗？如是跳舞时眼睛你看着好朋友，你会感到更快乐。下次我们再来跳更多的集体舞蹈。