小学英语课堂游戏活动.pdf

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1、小学英语课堂游戏活动1、捉迷藏 Hide and seek 如在教学单词 “pen”的时候，可以把一支钢笔事先放在某个同学的抽屉中，让其中一个人来找，其他同学可以提示帮助齐声朗读“pen”，当寻找者接近目标时，同学们的朗读声就变得响亮； 当寻找者远离目标时， 同学们的朗读声就变得越来越弱，直到寻找者找到目标为止。2、萨姆说 (Sam says) 这个游戏在人教中学新教材中叫“Polly says” ，玩法与前一个游戏差不多，不同的是教师在发出指令前可以说“Sam says” ，则学生做此动作，指令前没有“Sa m says” 学生则不做此动作，如教师说“touch your nose” ，而学

2、生做了摸鼻子的动作，便算错了，要扣分。这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生，一起到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。3、“ 碰地雷 ” ：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数 one two three,bomb, 向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！4、补全句子在学习句中，要慢读，必要时分解读。在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。比如： my name is Rebecca. 可让学生补 Rebecca 、 is Rebecca 、 nam

3、e isRebecca 。这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。5、此呼彼应： （1） 全班学生坐在原位。(2) 教师描述一些事物，如果的是对的，例如： The dusks are swimming. 学生就学叫 “ 嘎嘎” ，如果的是错的，学生就保持沉默。(3) 做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。(4) 剩下的一个学生即游戏的优胜者。(5) 变化：The bike is coming . 或 A cat can run. 等。 (6) 作用：可用于现在进行时态和can 句型的教学，可训练学生的听力。6、拍皮球 ：(1) 学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。(2) 教师拍皮球，学生

4、默数教师拍了几下。假设教师拍了19 下。 (3) 教师突然停下，问一个学生： “What s the number? ”该学生应该答， “Nineteen ”。如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。(4) 哪组学生得分多，就为胜者。(5) 变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4 下，停一停，再拍3 下，接着问： “What s the number? ”学生应答 “Seven”或“Four plus three is seven.” (6) 作用：操练数词和加法运算句型。7、加减连算：(1) 学生分成两组，互相出题，教师仲裁打分(2

5、) 由 A 组第一个学生先出题， 如：Five plus five B 组第二个学生必须立即回答： Five plus five is ten. 然后由该生再接下去， 如： Minus four, A 组第二个学生再接着答题Ten minus four is six. 如果讲错，该组就扣分。(3) 数字的和或差可限于一事实上数字范围内，如20，30 等。 (4) 变化：教师可让一个学生把所念算式写出来：5+5-4+8 (5) 作用：操练数词和加减运算句式。8、将错就错：(1) 学生坐在原位，注视着教师。教师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生面前，用手指着自己的鼻子说：This is my

6、 eyes(有意讲错) 那个学生也将错就错， 指着自己的眼睛说： This is my nose. (2) 如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。(3) 变化：教师可以手拿一些文具，指着钢笔说：This is my pencil. 学生则指着自己的铅笔说： This is my pen. (4) 作用：巩固单词，操练句型。9、各就各位：(1) 教师读一段对话 Dialogue 或课文 Text,也可以读一段自己编的短文。 (2) 让几个学生担任对话课文中的角色（或人或人物）。 (3) 教师先把整段文章念一遍或讲一遍。(4) 教师在讲述第二遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角色的学生就

7、得马上站起来，如教师讲Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom. The teacher is with them. (“Teacher ”站起来 )Look, Wang Hai is cleaning the window (Wang Hai 站起来 )。 (5) 变化：可编排其内容，如 At the Zoo 或 In the Park. (6) 作用：培养学生理解短文内容，找出关键词的能力。10、滚皮球（适合初学英语的学生）目的：检查学生对字母顺序的掌握程序。规则： 1.主持人手拿皮球站在圈内。2. 主持人边说一

8、个字母，边向四周的学生滚动皮球。 接球者必须说出其听到的后面的一个字母。主持人说两个， 接球者也得说出其后的两个字母，依此类推。11、找朋友目的：检查学生对字母四种体（大写、小写）的熟悉程度。1. 准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张，分成几组。2. 选出其中几组卡片，发给学生每人一张，允许他们互相看一看，但不能读出声音来。3. 教师发令，学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的三位学生为优胜。12、猜一猜目的：检查学生对字母的掌握程度，培养他们的想象力。规则：1.将学生分成若干小组。2.模仿教师或自己决定一种姿势，做出各种字母形状。3.教师下令，看谁能在规定的时间内猜出，然后快速写在黑

9、板上，教师评分，得分高者为优胜。13、点名目的：检查学生听字母的能力。规则： 1. 准备好字母卡片。2. 要求学生每人拿一张卡片，卡片上的字母即为学生的名字。3. 教师说字母（如 Aa）,持 Aa 卡片的学生即说： “Here I am.” 4. 加快说的速度，出错者出游戏，坚持到最后者为优胜。14、聋哑读字母目的：检查学生对元音字母的掌握程度。规则：1. 组织学生反复背诵26 个字母。2.遇到元音字母，就用手势来代替，如A，就举起右手； B，则举起左手； I，就用手指向自己的一只眼睛；U，就用双手一起指向教师。3. 出错者，退出游戏。15、Buzz(马兹) 目的：检查学生的辨音能力。规则：1

10、.学生坐在位置上或围成一圈。2.选定一个字母，如Aa。3.然后依次从Aa 开始说字母，但不能说含有这个音素的字母，必须代之以Buzz。也可增加字母数量，如Aa，Ee：等等。4. 出错者，退出游戏。看谁能坚持到最后。16、在黑板上贴出几张图片，然后学生拿一个充气榔头，教师说单词，学生听到后，马上跟读，然后将榔头砸在相应的图片上。17 拍手。先把孩子分组， 然后孩子们和老师一起， 一边拍手一边说单词， 老师突然停下来时，如果哪一组的孩子同时停下来就可以加分。（如果注意力不集中，嘻嘻）18 接龙。由老师开始拍一下手说一个单词，然后迅速指一名同学， 后由这名同学在接着说另外一个单词同时拍手指第二个同学

11、，依次类推（速度要快，且单词不可重复，此方法最好用于复习单词大量单词。 ）19 前进。地上有格子最好了， 让每一组的第一名站成一排，然后由老师说汉语， 孩子们拼读，若快的可以向前进一格（可自定格数）然后第二个学生接上，最终全组都走完规定格数的为胜。20、巧猜数字游戏功能：巩固数字的读音和拼写。游戏玩法：教师拿出准备好的数字卡片T: Now, lets play a game. Please guess, whats the number on the card? If youre right, I will give you the card. I will say the first let

12、ter of the word. T: “T”. S1: T-W-O, two! T: No, try again, please. S2: T-H-R-E-E, three! T: Yes, youre right! Here you are! 教师将卡片奖励给这位学生， 然后带领大家一起拼读。 以此方式将十个数字猜出，巩固数字的拼写和认读。21、囊中猜物 Whats in the bag? Guess! 22、Paper Scissor Stone剪刀石头布两人一组，剪刀石头布。 如果哪方赢了， 就在一叠单词中间抽一张卡片，说出来的话那张卡片就归他。没说出来就不能拿。最后看哪组个的卡片最多

13、哪个就赢了。23、单词接龙（家庭，四季，数字）可用于复习大量单词时使用。一小朋友拍手说出一个，指向另一个说,24、听口令看谁写得快老师叫两个学生上来，给两人一只笔，两人必须背对着黑板，老师说一个单词或一个数字，听到以后，两人必须把听到的写到黑板上，谁写的又快又准确谁就赢。25、寻宝老师在教室里藏着一些卡片，让学生去找，找出来并说出来，或者准备一个袋子，让学生摸袋子里的东西，并说出这个单词。26、 大小声（传统玩法，拍手，手势，前后左右走）老师教读一个单词，如果老师大声读，小朋友小声读，老师小声读。小朋友大声读。总之，学会要与老师相反。27、红绿灯老师带读多个单词，一个一个地带，在带读的过程中，

14、如果老师突然出示绿笔，那么小朋友还要继续跟读，如果突然出示红灯，那么小朋友就不要跟读，谁跟读了，就要吊上一笔，满六笔成吊死鬼。28、 无声筒老师传耳语给第一个学生，这个学生再把单词传下去。如此一个接一个地传，传到最后，那个小朋友就到老师这拿刚才传的那个单词或图片。29、Whats missing ？四张或几张图片。老师让学生记住这四个单词。老师在倒数10 秒后，会随意抽走一张单词， 哪个能最快抢答出抽走的那张卡片是什么单词谁就赢了。30、PK 传单词把学生分成两队 A,B 老师给每队相同的单词卡。喊开始后，就开始传单词。每人必须说这些单词。说完后给下一位队友，那人先完成任务，哪队就获胜。31、

15、火眼金睛（金手指）将学过的生单词写在黑板上，学生分组比赛。老师说中文，学生读出英文，并将其指出来。32、猜口型教师或学生只做读单词或句子的口型，不能出声，学生据口型猜出单词或句子。猜对者加一分。33、表演1、请一句学生到讲台上动作表演出单词或句子的意思，其他同学用英语猜出来，也可以要求学生拼写出来。2、教师把句子领读510 遍之后，为每个句子设计精美的动作，而后把整篇课文表演出来。34、大小声加冰激凌教师事先在黑板上画出一个冰激凌。教师大声说单词， 学生坐下小声说； 教师坐下小声说， 学生迅速站起来大声说。 学生说对了， 教师用彩笔给学生的冰激凌就再加一层（苹果派、西瓜派、绿豆派或香蕉派）；学

16、生中一个人说错了，老师的冰激凌则加一层。35、教单词时，在教师领读后， 让学生看自己的手势， 当老师读完，手握成拳状，学生不出声， 当老师伸出一个手指， 学生读一遍， 读错者（出声者）扣该组一分。36. 听音画画 , 听到一个单词 , 把这个物品画下来37. 单词竞赛将学生分成几组， 教师按分组数目在黑板上划成几个格，一组占一格。 然后教师提出单词比赛的范围和要求：例如：写动物名称： cat ，dog，mouse ，elephant ，monkey ，panda，cook，fish ，hen,写人体部位： head，arm，leg ，foot ，hand，eye，ear，mouth，nose。

17、写水果名称，写表示颜色的名称，学习用品、表示时间自然物体和现象的词、人物动物、不可数名词等。此游戏的目的是帮学生有意识地将单词及其词类分门别类地学习，归纳和记忆。38. 气球组单词， 准备气球， 分别写上英文字母并发给学生，要求在规定时间内组成要求的单词（听音，看图, 表演等） 。39. 人体部位的单词 head,face,eye,nose,ear时。将几个学生叫到黑板前， 让他们做“ Touch your head/face/eye/nose/ear”等动作，做对的，下面的同学说：“Yes!” ，做错了，下面的同学就说“No ！ ”也可由教师说：“Touch your face ， ”让全班

18、同学做动作。 通过这一游戏， 同学们就很容易地掌握了这些单词，而且全员参与，个个表现很棒。40. 练习 26 个字母时，可预先将26 个字母的卡片分别放在26 个同学手中，让其收藏起来。 当老师说： Where is B？拿 B卡片的同学将卡片高举过头，大声说：B！B！ ，41. 学习数词时，可设计“ Find your neighbour”的游戏来练习。教师把一些数字卡片“ 26、27、28、30、32”等发给一些学生，让他们自由组合，拿着“26、27、28”卡片的学生就会挨在一起，高举卡片分别说“twenty six ，twenty seven，twenty eight ”接着一起说： We are neighbours. 这样调动了学生的积极性，使课堂气氛活跃有序，学习兴趣趋于浓厚，课堂教学充满了活力。42. 听一听 , 玩一玩教师录制一段中英文混合的录音, 最好是学生已经学会的英语单词和词组, 如:你好/hello,再见/goodbye 等, 播放给学生听 , 要求学生听到英语就跟读 , 听到汉语就跳跳。淘宝搜店 七彩虹素材