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1、 乌鸦喝水教案乌鸦喝水教案设计理念(五篇)乌鸦喝水教案(精)一 这篇课文是一篇童话，讲一只狡猾的狐狸用奉承话，骗取乌鸦一片肉的故事。说明爱听奉承话简单受骗上当。 课文分8个自然段分别是讲乌鸦和狐狸是近邻，乌鸦给孩子找到一片肉，狐狸想吃乌鸦叼着的肉。第4至8段详细讲狐狸骗取乌鸦叼着的那片肉的经过。 依据小语教学大纲中的提出的进展学生语言和思维，发挥学生学习的主动性，使学生在获得语言学问的过程中，受到肯定的思想教育的要求动身，我确定了以下教学目标：1、学会本课的8个生字和由生字组成的新词；2、理解课文内容，使学生懂得喜爱听奉承话简单受骗上当的道理；3、正确、流利、有感情地朗读课文。 依据教材及学生
2、的特点，联系教学实际，确定本课教学重、难点；理解课文内容，懂得爱听奉承话简单上当的道理。 本课教学的重点段是第四至第七段。教学这几段时，我采纳了比照、分析的方法。通过狐狸对乌鸦所说三次话的比照，分析狐狸为什么要这样说，说得对不对，从而弄清乌鸦是怎么上当受骗的。教学这几段时，我还采纳了抓住重点词、句理解课文的方法。狐狸想了想，就笑着对乌鸦说：“您好，亲爱的乌鸦！”表示和乌鸦亲近。“想了想”是指狐狸暗暗打办法。“笑着”是装出一副笑脸，讨好乌鸦。“您”是“你”的尊称。“亲爱的”是亲热的称呼。“您的羽毛真美丽，麻雀比起您来，可就差多了。”实际乌鸦的羽毛并不美丽，比不上麻雀的羽毛好看。“您的嗓子真好，谁
3、都爱听您唱歌”。其实谁都知道乌鸦叫的声音很难听，谁也不爱听它叫。抓住重点词、句，让学生体会狐狸说的这些话不符合事实，是有意奉承乌鸦。乌鸦喜爱听奉承话，所以受骗了。 为了重点突出第四至七段的教学，在教学第一至三段时，我选择提问的方式，让学生知道故事发生的时间、地点以及事情的起因。 为了更有效地突破教学重、难点，提高学生学习这篇课文的兴趣，我采纳以读代讲，表演本剧，讲故事的方法，促进学生对课文的理解。 以上几种教学方法，我将在教学程序安排中，结合实际详细评说。 依据以上分析，我给本课教学安排了三课时。 第一课时，初读课文，初步了解内容后，讲读第一至三段。 首先，教师谈话引入新课，板书课题。知道本廛
4、是个童话故事，讲的是狐狸和乌鸦之前发生的故事。 接着，初读课文，不熟识的字圈出章节多读两遍。标出自然段序号。读后，思索本课说了一件什么事。 然后，讲读第一至三段。教师提问：“狐狸和乌鸦各住在什么地方？”其次段共有几句话？每句话说的是什么意思？第三段讲的是什么？谁能说说故事发生的时间、地点及缘由各是什么？通过提问方式，引导学生读课文，开动学生思维，从而到达理解课文的目的。 最终，教师指导学生用表达的语气读课文。 其次课时，在复习稳固上一节课内容的根底上，教学第四至八段。 首先，复习稳固上节内容，过程如下： 1、指名读词语 做窝山洞一片肉羽毛一句话哇哇叫掉下来 狐狸乌鸦得意 2、指明用表达的语气读
5、课文，再齐读 3、说说故事发生的时间、地点及缘由 复习完毕，重点讲读第四至八自然段，指导朗读。引导学生读第三、四段，想象当时的状况联系有关的词语“馋得直流口水”“想了想”可以看出狐狸在想方法，以便于工作能骗到那片肉。 教师以“狐狸对乌鸦说了几次话？都是怎么说的”这些问题引读四至六自然段。引导学生抓住重点词，句“想了想”“笑着说”“您的羽毛真美丽，麻雀比起您来，可就差多了。”“您好的嗓子真好，谁都爱听您唱歌”，分析出狐狸有意奉承，别有专心，是想让乌鸦开口，它对得到那片肉。通过几次说话比照，使学生体会出狐狸狡猾。 分析完狐狸的表现后，教师再次引导学生抓住有关语句，来体会乌鸦听了狐狸的话的反响。如乌
6、鸦听到狐狸对它讲话，第一次，虽然觉得好听，但是由于嘴里叼着肉，不好答复，所以“不作声”；其次次，乌鸦听了奉承话以后，觉得这话更好听了，所以“看了狡猾闰眼”，有些心动，但是怕张开嘴掉了肉，“还是不作声”；第三次，乌鸦觉得狐狸的话好听极了，从未听到过别人这样的夸她，“得意极了”，就张开嘴唱起来，遗忘嘴里还叼着肉，结果受骗上当。同时，教师可用幻灯演示“张嘴掉肉”的过程。 至此，全文分析完毕，教师指导学生感情朗读全文。朗读狐狸第一次说的话，要用敬重、问候的语气读，但狐狸又是装出来的。读狐狸其次次说的话，要用亲近、关切的语调；读第三次夸乌鸦的话，要读出赞美的语气，说麻雀的话，要用瞧不起的语气读，读乌鸦能
7、发生的声音“哇”时，声音要适当放低拉长。指导朗读，可采纳范读、听录音等手段。 第三课时，总结全文，引导学生体会出课文中所表达的道理，表演课本剧，使学生加深对课文内容的理解，教写出字。 首先，学生感情读全文后，教师提问：从乌鸦被骗这件事，我们懂得了什么道理？引导学生体会出喜爱听奉承话就简单受骗上当的道理。 接着表演课剧，加深对课文理解。角色分为狐狸、乌鸦、旁白。 然后，讲故事狐狸和乌鸦续篇。故事内容大致是：乌鸦吃一堑，长一智，下决心再也不听奉承话了。狐狸想故伎重演，骗取乌鸦嘴里的肉，怎奈乌鸦不上当。狡猾又心生一计，说了很多挖苦话，激怒乌鸦开品大骂，狐狸再次骗得肉。故事说完，提问：通过这个故事，我
8、们又懂得什么道理？学生很快就体会出不能喜爱听奉承话，也不能去理睬挖苦。这样，又一次对学生进展了思想教育。 最终，教写生字。教师范写一个生字，学生在本子上书写一个。范写口诀读诞生字的偏旁、构造。之后学生以“三五一”格式抄写生字。 教学目标：1、学会本课的8个生字和由生字组成的新词；2、理解课文内容，使学生懂得喜爱听奉承话简单受骗上当的道理；3、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重、难点；理解课文内容，懂得爱听奉承话简单上当的道理。 第一课时 （一）初读课文，初步了解内容后，讲读第一至三段 1教师谈话引入新课，板书课题。 2初读课文，不熟识的字圈出章节多读两遍。标出自然段序号。读后，思索本课说了
9、一件什么事。 3讲读第一至三段。提问：“狐狸和乌鸦各住在什么地方？”其次段共有几句话？每句话说的是什么意思？第三段讲的是什么？谁能说说故事发生的时间、地点及缘由各是什么？ (二)教师指导学生用表达的语气读课文 其次课时 (一)复习稳固上节内容，过程如下： 1、指名读词语 做窝山洞一片肉羽毛一句话哇哇叫掉下来 狐狸乌鸦得意 2、指明用表达的语气读课文，再齐读 3、说说故事发生的时间、地点及缘由重点 （二）讲读第四至八自然段，指导朗读。引导学生读第三、四段，想象当时的状况联系有关的词语“馋得直流口水”“想了想”可以看出狐狸在想方法，以便于工作能骗到那片肉。 抓住有关语句，来体会乌鸦听了狐狸的话的反
10、响 （三）教师指导学生感情朗读全文。 第三课时 （一）总结全文，引导学生体会出课文中所表达的道理 （二）表演课本剧 （三）教写出字。 12、狐狸和乌鸦 “亲爱的乌鸦”不做声 “您的孩子好吗”看一眼不做声 夸羽毛美丽得意极了 唱歌好听 （叼肉进洞）（张嘴掉肉） 1、将故事狐狸和乌鸦讲给别的小朋友听 2、完成课后作业第2、3题 3、用“三五一”格式抄写生字。 乌鸦喝水教案(精)二 1、会认3个生字；会写8个生字；熟悉“a、走”2个偏旁；理解“最终、慢慢”等由生字组成的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。理解乌鸦是怎么喝到瓶子里的水的。 1、会认3个生字；会写8个生字；熟悉“a、走”
11、2个偏旁；理解“最终、慢慢”等由生字组成的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 懂得遇到问题要开动脑筋，想出解决问题的方法 演示法、儿歌法、辨析法、画一画、嬉戏法、 拍手记忆法、编儿歌、问答法 教学预备 1、多媒体课件，生字卡片。（教师） 2、预习课文，了解乌鸦是怎样喝到水的。（学生） 师生双边活动 二次备课 第一课时 1、同学们，还记得教师给你们讲的狐狸和乌鸦的故事吗？故事中的乌鸦是多么愚蠢呀！今日，我们又要熟悉一只乌鸦，看看这又是一只什么样的乌鸦呢？ 2、板书课题。 教师范读课文，学生仔细听。 3、教师再读课文，学生再通过听解决自己不熟悉的生字。 4、同桌之间相互读读课文。
12、想想课文有几个自然段，标出来。 5、想一想： 乌鸦是用什么方法喝到水的（练习说话） 其次课时 1、抽学生读生字卡片，全体读。 2、出示生字卡片，“开火车”认读。 3、这节课我们要学会写的是哪几个字？看田字格认读。 4、师范写，生榜样写。 放学了，小刚肚子饿，可是妈妈把好吃的点心挂在篮子里，小刚怎么都够不着，那该怎么办呢？ 1、动手做一做“乌鸦喝水”的小试验。 2、读读“词语花篮”中的词语，再自主选择喜爱的词语填在空花朵上。 乌鸦喝水教案(精)三 “爸爸你瞧，我发觉了一根白色的吸管。”小乌鸦大声叫道，“我可以用它喝水了！”原来，小乌鸦非常口渴，找到了一瓶水，可是瓶口太小了，嘴伸不进去。但是现在，
13、她找到了一根吸管。 “等一下，孩子”乌鸦爸爸非常不快乐飞过来，“孩子，你怎么能用吸管喝水呢?你应当往瓶子里扔一些石子呀！懂吗？” “可是，用吸管也能喝着水呀！况且这样还更便利呢！”小乌鸦反对道。 “反正不管怎么说，你都应当投一些石子进去。”乌鸦爸爸特别不满地说，“由于我们先辈就是这样做的，大家还始终夸咱们乌鸦特殊聪慧呢！” 小乌鸦微笑着看了看乌鸦爸爸，不慌不忙地说：“可是，总而言之，不管用什么方法，只要喝到水就行，况且这种方法比投石子便利多了，爸爸，对不对？” 乌鸦爸爸被小乌鸦说得哑口无言。 小乌鸦说完，便用吸管把水咕噜咕噜地喝了下去，还不时地抬头望一眼乌鸦爸爸。 乌鸦爸爸看着小乌鸦痛快地喝着
14、，略带惭愧地想：“唉！生活真是在变化呀！看来我们观看事物的角度、处理问题的方法也应当“与时俱进”呀！” 乌鸦喝水教案(精)四 这一节课讲授的小故事非常好玩，在大家的印象中又丑、叫声又难听的乌鸦变成了聪慧的化身，在孩子的内心世界里播撒下一颗爱动脑筋的种子。 由题目导入，讲学问点窜出。乌鸦喝水，听起来就吸引孩子的一个标题。我就从这个标题给孩子说了第一个学问点，孩子们看我写的字后，就自己先叫了起来：“教师，那个字少了一点！”“他像发觉了新大陆一样大声叫道。”我笑而不语，看着孩子们，看到大伙脸上的疑问还有很多张要发言的嘴是，继而才说：“是呀，教师把这个字写错了呢！”“没有，教师，这个不是鸟，这个是乌。
15、”就这样，你一言我一语，孩子们自己当起教师来了。接着又说起了鸟字旁的字还有那些。 好的开头是胜利的一半。这节课课文内容就是从讲故事入手的，让孩子自己读了两遍之后，他们就知道故事的也许了。所以接下来的课上内容也就相对简洁，甚至可以说水到渠成，课文思路清楚了！ 不过现在想想其实可以搞点神奇的东西或许会更好，让兴趣做教师，让孩子当主角才是真。这节课相对来说还是我引导的有的多了。越到后面，味道就越是少了些。 越是到学期末，就会越感觉到孩子的疲乏感。不单只是学生，其实教师也有的，只是在面对学生的时候，只能给自己打鸡血，不断自我激发激情，不断用自己的热忱来渲染孩子的上课状态，要是连教师都没精神了，那这个班
16、的这些课该如何是好？ 这节课往后上就发觉了些问题。孩子们累了，读书不带劲，回答下列问题没什么兴趣声音。我也有点手足无措了。 反思着两周的上课状态，实在不行，有点反嫩还老了，在授课的时候情书简单受孩子不良习惯影响，经常要停下课来整顿。话说好的教师是要用好的课程来吸引学生，也知道强要牛喝水，牛就偏不喝，惋惜我的段数太低，功力不深你，没能将课堂上的有滋有味。深深反思，我将努力做一下转变。 首先，要好好熟识教材，讨论教材。熟识了才好下手，熟识了才好发挥。熟识教材，不只是重难点，应当还有好玩的地方，或者将好玩的点呈现出来。一年级的孩子，厂应当要让他们喜爱上学习，爱上学问才是真。 其次，将课堂上得好玩，将
17、学问插上翅膀，既要引着孩子走，又要孩子自愿跟着走。这个实在是有些难度，有些教师上了一辈子的课，也改不了死板的方式，有的教师一出来教书了，就教的活泼开朗，让学生教师都爱听。这种上课的模式其实是和人的性格有关，但是为了孩子们，这个转变又算什么呢？ 接着，形式可以更多化一些，除了将乌鸦喝水演着来上，其实还可以唱着来学，说着来做。 最终，适合孩子才是最好的。每个班的状况不一样，我们班也是一个特别的班级，我们有自己的上课模式，有自己汲取的方式，所以顺着来，效果可能就会事半功倍。 乌鸦喝水教案(精)五 活动目标： 1.培育幼儿创编歌曲的力量。 2.能完整学唱歌曲。 3.通过学唱歌曲培育幼儿关怀、爱惜妈妈的
18、传统美德，懂得感恩。 活动预备： 1.挂图 2.音乐 3.小乌鸦教具 活动过程： 1.出示挂图，放音乐，让幼儿观看。 教师：小朋友你们看图上画有什么? 2.出示小乌鸦教具，教师演示：小乌鸦嘴里叼着虫子，不吵闹也不玩耍，急赶忙忙往家赶。 3.教师引导和幼儿一起随着音乐、演示创编歌曲。 4.教师逐句教唱。 5.教师弹琴，和幼儿一起连唱。 6.情景表演：让两位小朋友分别扮成老乌鸦和小乌鸦随着音乐进展表演。 7.教师：小乌鸦是不是一只懂事、得意的小鸟?我们小朋友应当怎样像小乌鸦学习? 8.教师总结活动状况。 活动延长：给幼儿布置一项任务，回家帮妈妈做家务，给妈妈洗脚。 活动反思：我觉得这次活动很有教育意义，通过小乌鸦叼着虫子喂妈妈的表现，对幼儿也起到了很好的教育作用，并通过情景表演的进一步示范，幼儿会不自觉地效仿，从而到达我们的教育目标。 看了“小乌鸦爱妈妈音乐教案”的还看了： 1.小班音乐种瓜优秀教案 2.小班音乐教学心得体会3篇 3.音乐教师述职报告范文 4.让孩子们的歌声更悦耳 5.幼儿园感恩节活动方案