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1、幼儿园乌鸦喝水教案设计教学反思乌鸦喝水教案幼儿园 乌鸦喝水是伊索寓言中一个有趣的寓言故事，幼儿园教师们都知道教学设计的重要性，在授课前要准备好来。下面是小编为大家整理的幼儿园乌鸦喝水的教案设计，希望对你们有帮助。 乌鸦喝水教案设计篇一 活动目标 1.通过故事，学会遇事情懂得冷静，认真想办法解决 2.幼儿会复述故事 3.学会与同伴进行交流，分享自己的画画心得 教学重点、难点 1.领悟故事中的含义 2.复述故事中的语言表达 活动准备 1.图片：乌鸦，石头，玻璃瓶 2.添画乌鸦喝水 活动过程 一.谈话导入 1教师：大家都知道，我们的人体不能缺水，我们每天都要喝水。我们可以从哪里可以喝到干净卫生的水呢
2、?如果给你一只杯子，里面只有很少的水，又不让你把杯子拿起来，说说自己可以用什么方法可以喝到水? 2.今天，我们一起来学习一个关于喝水的故事，这是一只和聪明的鸟，我么先一起猜猜它是谁? 3.猜谜语：身穿黑袍子，长得丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子! 二.欣赏故事乌鸦喝水 1.幼儿边看图画，边听老师讲故事; 2.幼儿思考并讨论：故事里讲了一讲什么事情?它遇到了什么困难?它是怎么解决的?最后它喝到水了吗?(幼儿进行分组讨论，最后每组派一名小朋友进行总结) 3.教师进行总结：是的，我们要像乌鸦学习，当我们遇到困难的时候，我们要冷静，要开动脑筋想办法解决! 4.认识词语：乌鸦，石头，玻璃瓶 5.幼儿复述故
3、事。 三.添画乌鸦喝水 1.讨论：如果你是乌鸦，发现瓶子旁边没有石子，你会想到什么方法喝到瓶子里的水? 2.幼儿添画乌鸦喝水的办法; 3.幼儿分享自己的画面及画面的故事。 乌鸦喝水教案设计篇二 活动目标： 1、知道使瓶子中水位升高的多种方法。 2、发现乌鸦能否喝到水与水量的多少及加入的物体大小有关系。 3、乐意合作探索，体验探索发现的乐趣，懂得遇事要动脑、实践出真知的道理。 活动准备： 集体记录纸、小组记录单、大石子、小石子、沙子、贴有水位线1号2号的细颈饮料瓶若干、记号笔、漏斗、小勺、小抹布。 活动过程： 一、交流验证，知道“填石头”能增高水位。 1、提出问题：乌鸦喝水的故事中，小乌鸦用什么
4、方法喝到了水? 2、验证猜想：请一位小朋友验证“填石头”的方法是否真的可行。 小结：小乌鸦真聪明!它把石头放到水里，水位线就升高了! 动手实验，发现并探索乌鸦能喝到水的方法。 (一)第一次实验:分别在2号瓶放入不同材料，都能让乌鸦喝到水吗? 1、提供2号瓶：观察和1号瓶有什么不同? 2、引发猜想：2号瓶的水较少，用哪一种材料材料能让乌鸦喝到水呢?为什么? 3、操作实验：知道往2号瓶里填小石子和沙子，乌鸦可以喝到水，但是填大石子乌鸦是喝不到水的。 4、交流思考：影响水位上升的因素。 小结：水位线受大小石子之间的缝隙大小影响，加入小石子或沙子后，水流到缝隙里去，但缝隙小，剩下的水被挤到上面去了，乌
5、鸦就能喝到水了。大石头跟大石头之间缝隙较大，大部分水流到缝隙里，被挤上去的水就少，乌鸦不容易喝到水。 (二)第二次实验：怎样让乌鸦喝到填了大石子的2号瓶子里的水? 1、提出问题，引发思考： 用什么方法能够补救填了大石子的2号瓶，让乌鸦喝到水? 2、操作验证，交流讨论： 继续往2号瓶加小石子和沙子还能增高水位线，能让乌鸦喝到水。 这是为什么呢? 小结：大石子之间的空隙较大，小石子和沙子较小，用它们填补大石子之间的空隙，把空隙里的水挤到上面去了，乌鸦就能喝到水了。 联系生活，交流经验。 你们还有什么好办法可以帮助小乌鸦喝到水吗? 小结：生活中我们也会像小乌鸦一样碰到一些大大小小的难题，但是我们不能
6、随意放弃，要学习小乌鸦多思考、多观察，多动手去解决问题。 乌鸦喝水教案设计篇三 活动目标： 1、初步感知瓶子里的水位高低变化与水量和石子的大小、数量的关系。 2、乐意通过实验操作，验证寓言故事的结果，体验和做实验的乐趣。 活动准备： 故事乌鸦喝水的磁带。 玩具乌鸦一个，纸、笔每组一份。 实验材料：三个瓶口大小不同的瓶子。 每组四个瓶子、石子(注：石子要清洗干净)、沙子、布、积木、海绵等。 活动过程： 1、组织幼儿听故事乌鸦喝水引出实验的问题 (1)故事中的乌鸦是通过什么方法喝到瓶子里的水的?你觉得它真的能喝到瓶子里的水吗?请幼儿猜测。 (2)小结：现在咱们来试一试，乌鸦是否能喝到水，只有自己亲
7、自试验一下，我们才能相信乌鸦是不是真的能喝到瓶子里的水。 2、请幼儿自己试验验证故事内容。 实验一：乌鸦看到的瓶子瓶口会是多大的。 (1)教师出示三个瓶口大小不同的瓶子，引导幼儿观察并推断乌鸦看到的会是哪一个瓶子。 (2)小结：瓶口的大小要使乌鸦的嘴巴伸不进去而石子却能放进去。 实验二：乌鸦看到的瓶子里可能装了多少水。 (1)根据需要设计问题：乌鸦看到的那个瓶子里大概会有多少水? (2)出示放有中、高水位和低水位的瓶子请幼儿分组合作实验。 (3)展示每个小组的选择，并鼓励幼儿说出自己的实验结果。 (4)小结：如果瓶子里的水很少，就算放很多的石子乌鸦也喝不到水，因为水都流到石子的缝隙里去了没有多
8、余的水在上面了。 实验三：乌鸦用的石子的大小与投放数量之间有什么关系。 (1)教师提出问题：乌鸦向瓶子里投放石子，如果石子有大有小，乌鸦会用大石子还是用小石子，猜猜大石子和小石子用的一样多吗? (2)幼儿分组合作把大小不同的石子分别放到两个一样高的瓶子里，并记录使用的石子的数量，幼儿操作时教师巡回指导，并提醒幼儿水到了瓶子口时就不要放石子了，以防水溢出瓶子。 (3)鼓励幼儿讲述自己的实验结果。 (4)小结：石子大使用的数量就少，乌鸦投放的次数就少;石子小，使用的数量就多，乌鸦投放的次数就多，投放次数多了就会很累，聪明的乌鸦是不会让自己很累的。 3、提出延伸问题：乌鸦还能用其他的方法可到水吗? 出示准备的材料：沙子、布、积木、海绵等，幼儿选择材料对比试验，看看哪种材料能让水位升高，为什么? 活动反思 本次活动中孩子们的积极性都很高，对于老师提出的问题都能积极发言，在操作过程中能够认真的去完成，达到了教师想要的教学结果，不足之处就是准备的试验材料瓶子和石子的数量太少，孩子们的兴趣很高，不能使每一个孩子都能做一遍实验，只能合作进行。 下一页更多精彩“乌鸦喝水教学反思” 第 8 页 共 8 页