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1、 中班社会领域教案200篇设计意图 第1篇、中班社会我是值日生教案反思 活动目标1、了解做值日生的一些详细方法，学做值日生。2、知道值日生是为大家效劳的，树立为集体效劳的骄傲感。3、喜爱帮忙别人，与同伴友好相处。4、培育幼儿的观看力和动手操作力量。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。重点难点重点：了解值日生的工作，体会骄傲感；难点：如何学做值日生。活动预备1、值日生标志。2、供幼儿练习用的学具、玩具等。3、歌曲幼儿园里好事多音乐磁带。活动过程1、知道值日生，理解值日生活动的意义。（1）阅读幼儿用书，说说图中的小朋友在干什么？他们是为谁做的？（2）你做过值日生吗？你喜爱做吗？你都为小朋友做过哪些
2、事情？（请做过值日生的幼儿说一说自己理解的值日生是什么）（3）争论：为什么小朋友要轮番做值日生？小结：值日生是为小朋友们效劳的，有了值日生，可以让大家有更多的时间学习、做嬉戏，生活会更有秩序。值日生可以学习做一些自己能做的事，能让小朋友得到欢乐，自己也很欢乐。2、争论值日生的效劳内容和方法。（1）请幼儿说说自己做过哪些值日生的工作？（擦桌子、拖地、放杯子、搬凳子等）（2）值日生还可以在哪些方面为大家效劳？怎样才能做好？3、分组练习，幼儿带上值日生标志分组进展值日生练习：分发学具、整理图书及玩具，擦桌椅等。4、观赏歌曲幼儿园里好事多活动反思1、升入中班后每个幼儿都安排了做值日生，本节活动幼儿既熟
3、识又真实，能很快把握有关学问，体会为大家效劳的欢乐。2、个别幼儿只能联想到自己做的值日生工作，说不出其他的工作范围，有待教师调整。第2篇、中班社会爱惜图书教案反思设计意图今日上午在备课的时候，看到孩子们在看书的时候对手里的书并不是很疼惜，随便的翻动、摆放，甚至是刻意的撕扯，原来完好无损的书到收起来的时候已经面具全非，教师的制止也只能起到一时作用，并不能从根本上遏制这种行为。正好书上有这节课，于是我结合我们班的实际状况设计了此次活动。活动目标1.了解图书在我们生活中的重要作用，培育疼惜图书的意识。2.能够整齐的摆放图书，学会正确的阅读方法。3.培育幼儿敏锐的观看力量。4.情愿大胆尝试，并与同伴共
4、享自己的心得。5.情愿与同伴、教师互动，喜爱表达自己的想法。活动预备1.完好无损的书若干、被幼儿撕坏的书若干。2.修补图书的工具，如胶棒、透亮胶、剪刀等。活动重点难点活动重点：能够整齐的摆放图书，学会正确的阅读方法。活动难点：培育幼儿疼惜图书的意识。活动过程1.出示一本撕坏的书，导入活动师：小朋友，看教师手里的书，小朋友有没有发觉这本书与其他的书有什么不同呢(这本书被撕坏了)小朋友们知道这本书是怎么被撕坏的的嘛?2.总结这本书被撕坏的缘由，初步引导幼儿爱护图书的意识(1)请幼儿说一说，书为什么坏了?小结：这本书可能是由于小朋友不疼惜书有意撕破的，也可能是两个小朋友在抢夺这本书的时候撕坏的，教师
5、想问下小朋友们，这种做法对不对?(不对)古时候的人说“书中自有黄金屋”，书可以带给我们许多的学问，赐予我们精神上的享受(阐述书在生活中的用处)所以书是我们大家的好朋友，我们那肯定要爱惜书，假如我们把书都撕坏了，我们就学不到学问了!现在呢教师想请小朋友们去把刚刚你们看的书整理好，在整理的过程中肯定要轻轻的，不要弄疼了我们的朋友。(2)请幼儿整理摆放不整齐的书籍。3.学习爱惜图书的方法(1)请个别幼儿去取书、阅读书。师：小朋友们知道应当怎么取书、怎么才算是正确的看书呢?(知道)下面教师请几个小朋友来示范一下，其他的小朋友来观看一下，看看这些小朋友的方法对不对?(2)针对刚刚幼儿取书看书的方法，师幼
6、共同争论如何正确的取书、阅读书。师：刚刚小朋友们都发觉了这几个小朋友取书、看书的时候有许多错误的地方，下面教师来给小朋友们示范一下正确的方法。(3)教师示范正确的方法并进展总结师：我们取书的时候动作要轻，不能硬扯，防止把书弄坏：看书的时候要将书平放到桌子上或者双腿上，翻书的时候动作也要轻，不要把书卷起来;放书的时候要轻轻的将书合上，这样就不会弄坏我们的书了，小朋友们都学会了嘛?下面请小朋友根据刚刚教师示范的方法去取书、看书，教师信任小朋友们能做一个爱惜书籍的好孩子。4、请每位幼儿取一本书阅读。教师观看幼儿取书、看书方法并对个别幼儿进展指导。活动延长活动后请幼儿帮忙教师修补局部破裂的图书。活动反
7、思爱惜图书是中班年龄段的社会活动。我原来想到达的目标是1.懂得要爱惜图书。2.初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书。依据本班幼儿的年龄特点、进展水平和纲要中教育活动内容的选择中指出“既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。”来设计本教学活动。第3篇、中班社会文明乘车教案反思活动背景：晨间活动时，小朋友正快乐地玩着嬉戏，帆帆一走进教室便大声地说：“我今日坐公交车来的。”话音刚落，孩子们七嘴八舌地谈论了起来：“我下乡也是乘公交车的，还给一位老奶奶让座呢！”、“那天我在车上看到一位小妹妹把糖纸扔到了窗外”、“我跑得快，每次都能抢到座位”听着孩子们的交谈，我
8、思考着：乘车是生活中很常见的事儿，多数孩子都有乘坐公交车的阅历，那怎样让他们学会文明乘车、做个文明乘客呢？于是设计了本次活动，旨在让他们在轻松开心的嬉戏情境中，学习文明乘车礼仪，感受文明乘车的乐趣。活动目标：1.回忆阅历，了解乘车中的文明守序行为。2.尝试依据图片编唱歌曲，强化文明乘车的意识。3.愿意做文明小乘客，并情愿积极维护文明乘车秩序。4.加强幼儿的安全意识。5.探究、发觉生活中的多样性及特征。活动预备：乘车图片四幅道具：领带、红领巾、书包、拐杖、手提包、公文包、方向盘；磁带、录音机活动过程：一、通过谈话，了解文明乘车行为1.共同回忆乘车经受。师：小朋友，你乘过公交车吗？ 你乘公交车去过
9、什么地方？幼：我乘公交车去乡下外婆家；我去步行街是坐公交车的师：平常，我们在什么地方乘公交车？幼：汽车站、路边的站台。2.运用图片再现场景。师：你是怎样乘公交车的？上了车需要做什么？幼：要投币；要刷卡；找个位置坐下来。教师依据幼儿的答复出示图1，并小结：小朋友要记牢，上汽车队排好，主动投币和买票。师：在公交车上，你们都遇到过哪些事情？幼：有乘客主动给老人让座；有小朋友在车上大声喊叫；有人抢座位师：那怎样的行为才是文明的呢？幼儿答复时教师出示图2、3，并小结：上了车不乱跑，有座位不争抢，老人孕妇照看好。车厢里不大叫，讲卫生懂礼貌，安宁静静秩序好。师：车到站了，你是怎么做的？幼：下车的时候不要挤；
10、先让别人下车再走。出示图4，小结：下车时不拥挤，先下后上不忘掉，做个文明的好宝宝。二、填入歌词，学唱文明乘车歌曲1.师：小朋友都知道了怎样做一个文明的乘客，怎样让你的爸爸、妈妈以及你身边的人都来做一个文明的乘客呢？幼：说给爸爸妈妈听；做给他们看；看到他们有不文明的行为，我们要提示他们。2.引导幼儿依据图片内容为歌曲填词。师：想不想用唱歌的方法提示他们呢？（1）教师示范编唱第一段，幼儿了解填词方式并学唱。（2）引导幼儿依据图片内容填词，并演唱。（3）用多种方式完整演唱歌曲。（4）用录音机录下幼儿歌声。三、角色扮演，体验文明乘车乐趣师：嘀，汽车开过来啦！幼儿随着音乐用小椅子拼搭8路公交车。师：我们
11、都到站台上来预备上车吧。师幼自由选择老人、孕妇、工作人员等角色玩乘坐公交车的嬉戏。将让座行为渗透到嬉戏中去。(乘车路线：文峰大世界上海城外国语学校人民医院市政府)活动反思：旋律活泼，朗朗上口的经典童谣我是小司机是一首留存于我们记忆的老歌，它运用在本次活动中，成为一个贯穿于活动始末的闪闪亮点。在这次活动中，当谈话“说文明”一段时间后，幼儿参加活动的积极性可能会下降，这时自然引入“唱文明”，无疑会激发了幼儿的学习兴趣。在“唱”的环节中，先由教师范唱，吸引幼儿留意力；接着教师领唱，幼儿跟唱，进展尝试和体验；中间参加韵律说唱，既避开枯燥又调整心情；最终齐唱录音，幼儿得到了情感满意。丰富多变的形式，让幼
12、儿“走一步，跨一步，学中探，探中学”，经典歌曲我是小司机奇妙地翻唱成了文明乘车歌，歌曲中前后的反复句式，为幼儿记忆供应了便利。这一系列的“静态”学习过后，幼儿又在这欢快的旋律中，搭建了“8路公交车”，选择了自己宠爱的角色玩乘车嬉戏，体验了做“文明乘客”的乐趣。排队上车、主动投币、主动让座、讲卫生、有礼貌通过说、唱、玩、做，文明行为在幼儿的心中烙下了深深的印记。固然，文明教育不行能仅靠一堂课、一次活动来实现，它更需要我们教师、家长、社会的共同努力：让文明意识注进幼当心灵，让文明行为代代传承，让文明之风沐浴整个社会。附：创编歌词文明乘车歌小朋友，要记牢，上汽车，队排好，主动投币和买票。上了车，不乱
13、跑，有座位，不争抢，老人孕妇照看好。车厢里，不大叫，讲卫生，懂礼貌，安宁静静秩序好。下车时，不拥挤，先下后上不忘掉，做个文明好宝宝。第4篇、中班社会我升中班了教案活动目标：1、使幼儿知道自己长大了，升入中班之后，应在各方面给小班的弟弟妹妹做出典范，每件事要做得更好。2、激发幼儿做中班小朋友的骄傲感。3、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。4、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动预备：活动之前，有意识地带着孩子去观看小班孩子的一些比拟有代表性的行为，从让孩子意思到我们和小班的孩子是不一样的！活动过程：一、引出活动。师：今日中午漫步的时候，钟教师是不是带你去
14、楼下了呀？那我们去干什么了呢？（我们去楼下看小班的弟弟妹妹了）二、让幼儿通过与小班的弟弟、妹妹比拟，了解自己的变化。1、让幼儿通过回忆自己所看到的，感知到自己的变化。师：小班的弟弟妹妹和我们有什么不一样呢？你看到的弟弟妹妹是什么样子的呢？（让幼儿大胆叙述自己看到的）教师小结：小班有的弟弟、妹妹上幼儿园时会哭，我们现在上幼儿园不会哭了，还能够不要爸爸妈妈陪就能够进展活动了。小班有的弟弟、妹妹不会系鞋带，我们已经学会了许多的本事，能够自己的穿脱衣服了。2、让幼儿意识到这些变化，都是由于我们长大了！三、引导幼儿争论如何做中班的小朋友。1、让幼儿开展”大带小“活动的情景。引导幼儿争论，自己应当怎么样关
15、怀小班的弟弟妹妹。师：我们在小班的时候，中班的哥哥、姐姐是怎么样对我们的呀？他们有事怎么样和我们一起玩的呢？现在你们也长大了，成为了中班的的哥哥姐姐，那我们应当怎么样关怀小班的弟弟、妹妹呢？和小班的弟弟、妹妹做嬉戏时要怎么样做呢？2、引导幼儿思索、争论，让幼儿知道自己升入中班了。应比以前表现的更好、更能干。师：我们现在已经会做什么了呢？我们怎么样做的呢？（教师举出多种情景，让孩子知道自己的已经会许多的事情了。）3、教师引导育儿从守纪律、有礼貌、爱劳动、爱学习等方面对自己提出要求。师：现在我们都是长大许多，也有了很大的进步，但是我们还是有许多的缺乏，现在请你们说一说到了中班自己该怎么样做了？四、
16、教师总结，完毕活动。师：大家已经长大了，不再是幼儿园中最小的弟弟妹妹了，而是小班弟弟妹妹的哥哥姐姐了，因此要给小班弟弟、妹妹做好典范，仔细学本事，每件事都要比以前做的更好了，真正像哥哥姐姐的样子，做一名合格的中班小朋友。第5篇、中班社会生活中的垃圾教案反思活动目标：1、熟悉生活垃圾，知道垃圾应当扔进垃圾桶，初步产生环保意识。2、熟悉“可回收垃圾”和“不行回收垃圾”两种标志，知道分类回收垃圾，使其变废为宝，爱护环境。3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。4、进展幼儿的动手力量。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动预备：和幼儿共同收集塑料瓶、纸盒、包装袋等废品，收集幼儿当天做手工后的废纸、
17、吃点心的包装纸、水果皮等。活动过程：1、出示收集的各种生活垃圾，引导幼儿熟悉、叙述。提问：这是什么？它从哪里来的？我们应当把它放到哪里去？小结：在我们每天的生活中会产生许多垃圾，这些垃圾会给我们的环境带来污染，我们不能乱扔，应当把它扔进垃圾桶里。2、熟悉“可回收垃圾”和“不行回收垃圾”两种标志，知道分类回收垃圾，使其变废为宝，爱护环境。（1）出示“可回收垃圾”和“不行回收垃圾”两种标志，引导幼儿熟悉。提问：你们熟悉这两个标志吗？它告知我们它能回收什么样的垃圾呢？（2）争论：什么是可回收垃圾？什么是不行回收垃圾？小结：有一些垃圾，他还可以回收循环使用，如：纸制品、塑料制品、废金属物品、废旧电池、
18、废旧衣物纺织品等，都叫做“可回收垃圾”。还有一些垃圾，假如皮、菜叶、剩菜剩饭、花草树枝树叶等。这些在自然条件下易分解，不能循环使用，叫做“不行回收垃圾”。、3、嬉戏：动手乐幼儿和教师一起将收集起来的垃圾分分类，送进垃圾桶。活动反思：在此次活动中，幼儿都知道垃圾要扔进垃圾桶，但是对“可回收垃圾”和“不行回收垃圾”两种标志并不熟识。这一点跟生活的环境是分不开的，在孩子们身边的小区垃圾桶都是不用分类的，上面也没有分类标志。家长环境爱护的意识薄弱，孩子也没有更多的了解。基于对这些状况的了解，我采纳了多媒体教学，将分类垃圾桶、分类标志呈现在幼儿面前，让幼儿直观形象地看到，这样比没有图片一味空谈更能让幼儿
19、承受。幼儿在活动中不仅熟悉了“可回收垃圾”和“不行回收垃圾”两种标志，同时还了解了什么是“可回收垃圾”，什么是“不行回收垃圾”。第6篇、中班社会方脸公公和圆脸婆婆教案反思活动目标：1、运用已有的图形阅历，区分方形和圆形。2、知道在同一物体某些面上能找到方和圆两种外形。3、培育观看，比拟力量。4、探究、发觉生活中的多样性及特征。5、提高幼儿思维的灵敏性。 活动预备：1、圆形的物体（如圆镜子、碗、脸盆、笔筒、转盘等）和方形的物体（如毛巾、拎包、书、小方凳等）若干。2、同时具有圆形和方形的物体若干，如电话、钟（外框方形和钟面圆形的）、饼干箱、纸巾盒等。 活动过程： 一、引出故事：1、介绍故事名称方脸
20、和圆脸，猜猜故事里可能会讲些什么？2、介绍仆人公方脸公公和圆脸婆婆，并熟悉他们的外貌特征（方和圆）。 二、理解故事 1、叙述故事开头至“吵着要分家”。方脸公公和圆脸婆婆怎么了？介绍方脸公公的东西和圆脸婆婆的东西，发觉分类的依据。2、初次尝试依据外形分类。出示需要分类的物品，说说有些什么。摆布物品进展分类。观看分类的状况，推断：方脸公公拿到的是不是都是方的？圆脸婆婆拿到的是不是都是圆的？3、连续叙述故事，引出再思索的问题。哪些是方脸公公和圆脸婆婆争着都说属于自己的东西？为什么方脸公公和圆脸婆婆不再吵架了？ 三、迁移阅历 回忆生活中的物品、玩具等，看看有没有同一件东西上既有方形又有圆形两种外形特征
21、。 活动延长： 1、请孩子连续观看收集生活中既有方又有圆的物品，将图片和相关资料带到幼儿园，布置在一起，相互沟通。2、改编故事方脸和圆脸，试着编画红脸和白脸、三角爷爷和梯形奶奶等故事书。 活动反思： 整个活动与以往不同，是以故事情节的进展为主线渐渐绽开，对于习惯计算课的我来说，有了肯定难度。如何让丰富精彩的故事情节变得不是那么重要，将孩子们的留意力转移到故事中蕴含的数学中重点突出感知圆与方形的交集的这一元素。所以把握好本次活动的主旨，让故事为数学所用，表达出故事本身蕴涵的数学思想非常重要。1、前期阅历的预备充分：我在开展活动前请家长协作本次活动带着自己的孩子一起找找家中的圆和方形的物品。所以在
22、活动中，当问及幼儿这方面的问题时，孩子们的答复还是很积极，答案也是很丰富的。2、提问的语句需要细心组织：既然本次活动不是简洁的故事叙述，那教师的提问重点就应当放在图形感知上。教师在第一环节介绍仆人公时(幼儿园学习网)，应重点让孩子观看公公婆婆的不同脸型（方和圆），无视掉其他无关元素。环节中有一处的提问我放弃了回应幼儿的提问，幼儿说分家就是离婚时，我没想到幼儿会说出离婚这个词，于是我就用了“哦”简洁带过。其实可以正面答复幼儿，告知他“嗯，这是你的理解，离婚也是分家的一种”来予以回应。并解释分家的真正含义将家里的东西一分二，一些给公公，另一些给婆婆。“你们猜猜，公公和婆婆都会拿走什么外形的东西啊？
23、”这样胜利地将孩子的留意力吸引到了数学方面，不再纠结于分家的这个问题。3、故事内容不够贴近生活，可否自己适当地改编：例如在讲到故事中又有方又有圆的小桌子，幼儿普遍不能理解。“哪里有圆的东西啊，教师？”这和幼儿的生活阅历亲密相关，他们对于圆形的钉子认知较少。钉子作为家具的内垫物，幼儿不易观看，这也就造成他们很难理解这个环节。因此我是否可以在保证目标的前提下对故事中的物品进展适当地调整，将小桌子换成便于幼儿能够观察的微波炉，燃气灶等。这些物品体积大，自己的圆形和方形也更为明显，易于孩子们识别。第7篇、中班社会好朋友教案反思设计意图为了进展中班幼儿的交往意识和交往力量，我选择了“好朋友”的系列活动：
24、从关注身边的亲人做起，以“三八”节为切入点，请妈妈们进课堂，让妈妈成为孩子们最好的朋友；创设了心情预报站，引导幼儿不光自己高快乐兴来幼儿园，同时，学习关注别人的心情，关注因病没有来园的幼儿，给他们打电话等。现在，幼儿马上进入大班，小朋友间表现出来的友好在幼儿园他们一起玩，在家经常通电话让教师感动。为了进一步引导幼儿感受好朋友在一起的欢乐，扩大交友的范围，我设计了本次活动。活动目标1.鼓舞幼儿大胆想象与表达，尝试为生活中各种常见的事、物找关联。2.能遵守嬉戏规章，体验合作竞赛嬉戏的欢乐。3.培育幼儿敏锐的观看力量。4.培育幼儿与同伴之间的相互协作。5.探究、发觉生活中的多样性及特征。活动预备1.
25、了解幼儿生活阅历，把握幼儿在查找事物关系方面的状况（观看、谈话。）2.“好朋友”幻灯片，卡片若干（冰箱、青蛙、人、电话、车、笔等14种）。活动过程一、活动导入复习儿歌谁和谁好提问：儿歌里谁和谁是好朋友？为什么？启发、引导幼儿说出儿歌中的三个好朋友，根据儿歌的内容，帮忙找到好朋友的理由。二、嬉戏活动1嬉戏一：为大树找朋友看幻灯片(1)出示教师预设的五个朋友，请小朋友帮忙找到它们是好朋友的理由。当幼儿找到适合的理由时，奇妙的大树就会开出一朵漂亮的花，作为嘉奖幼儿的礼物。提问：它是大树的好朋友吗？是好朋友的理由是什么？引导幼儿为大树查找不同类型的朋友，并能够说出成为好朋友的理由。同时以花为嘉奖，调动
26、幼儿思维的积极性，营造嬉戏的气氛。(2)请幼儿为大树找出五个好朋友，并说出理由。当幼儿找到适合的理由时，奇妙的大树就会开出一朵漂亮的花，作为嘉奖幼儿的礼物。提问：还有谁是大树的好朋友？理由是什么？启发幼儿思索，说出好朋友的理由，进一步为幼儿供应思维空间，扩大好朋友的范围。第一个嬉戏完毕时，幼儿为大树找到了十个不同的朋友。奇妙的大树要嘉奖幼儿十朵漂亮的花，最终大树真的开出了10朵美丽的花。(3)请幼儿为自己鼓劲，提升幼儿的自信，同时鼓舞爱动脑筋的小朋友。2嬉戏二：找朋友(1)交待嬉戏名称“找朋友”；成嬉戏队形；为自己队起名字。引发幼儿嬉戏的欲望，调动幼儿参加的积极性。(2)提出嬉戏规章a幼儿快速
27、找到两张好朋友卡片；b说出是好朋友的理由；c对方同意，即可为自己队得到两张卡片。3嬉戏进展a幼儿根据规章轮番嬉戏。嬉戏玩法：幼儿分成两队竞赛，参与竞赛的队员要找出成为好朋友的两张卡片，并说出它们成为好朋友的理由；对方的队员同意你的说法，就可以为自己队得到两张卡片。最终得卡片数多的队赢。b嬉戏过程中留意引导幼儿开动脑筋，说出自己的理由。活动反思此次活动根本完成了教学目标，教学内容适合我班幼儿。表现在，在活动的每一个环节中，幼儿与教师全身心地融入到活动中，教师与幼儿、幼儿与幼儿互动充分，嬉戏性强；教学环境为幼儿活动供应了便利，幼儿便于操作；良好的精神气氛，为幼儿积极思维供应了支持，调动了幼儿参加活
28、动的积极性；在手段的运用上，关注到了每个幼儿的需要，让每一位幼儿都有表现的时机，为不同水平的幼儿供应思维的空间。在整个活动中，孩子们参加的积极性高，思维活泼，敢想，敢说。同时，活动为幼儿供应了新的阅历积存，为幼儿的进展供应支持。在本次活动中，我觉得在应答幼儿个体和关注幼儿良好行为方面也是活动中的一个特点。我运用肢体语言、眼神和个体关注，吸引幼儿，给幼儿以提示，收到了好的效果。这是一次以社会领域为主的尝试性整合活动的教研活动，特殊是多媒体和嬉戏形式的结合，让我们对教学形式的探讨有了新熟悉。另外，在活动中有同年龄组教师的参与，活动后进展了研讨，有教研的气氛，这也是这次活动的特点之一。存在问题：在活
29、动过程中，在对待幼儿个体表述中注意表达的意思，忽视了语言表达的完整性。通过本次活动，也引发了我的思索：如何将活动的引伸进展好，即通过其他活动环节和家庭与社会的参加，为幼儿的进展供应全方位的支持。第8篇、中班社会我的家教案反思设计背景在平常与幼儿谈话沟通中，当我问“爸爸妈妈爱不爱你，你是从哪里看出来的？”有好几个小朋友的答复是不爱，由于爸爸妈妈会打他，不给吃零食。孩子还小，他不懂得父母的爱有许多种表现形式。怎样能让孩子们感到家庭的暖和和幸福，这需要教师在教学过程中不断的激发孩子内心的情感，教会他们懂得什么才是真正的爱。活动目标1使幼儿能够较清晰地说出父亲、母亲和自己的姓名家庭住址以及工作地点。2
30、帮忙幼儿初步了解家庭成员之间的关系。3体验一家人在一起的幸福感受。4在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。5培育幼儿敏锐的观看力量。重点难点本节课的重点是让幼儿学会观看图书，从中辨别人物的身份，引发对图书阅读的兴趣。我主要通过引导幼儿阅读大书来到达此目的。活动预备一张合家福照片。操作卡片我的家。活动过程一谈话引入1小朋友们每天早上谁送你来幼儿园的?你是从哪里到幼儿园的?下午又是谁接你回家的？你是从哪里到家的?2你家都有谁？有几口人？他们在哪里做什么工作？（引导幼儿说说自己的家人，教师赐予适当的语言补充）3.请幼儿手拿自己的全家福向同伴和教师介绍自己的一家人。介绍相片里都有谁姓名和家庭住址？用“这是
31、我的*，这是我的*”语言表达。提问：你的照片上有哪些人？他们分别叫什么名字？你家住在什么地方？你们家有什么好东西？你喜爱你的家吗再引导幼儿叙述自己的家人是怎样照看自己的。（幼儿争论）4.请幼儿看操作卡片，稳固刚刚获得的新知（爸爸 妈妈）5.小结：我们每个人都有一个幸福美满的家，有许多人关怀你们爱你们，你们真的很欢乐很幸福。二观赏儿歌我有一个幸福的家.提问:小朋友们你们喜爱上幼儿园吗？生：喜爱。师：为什么？生：幼儿园像我家。师：你们真棒！(指大拇指)那你们爱教师吗？生：爱。师：那教师像你们的什么？（像我们的爸爸妈妈）师：你们真得意。（顶呱呱 做个笑脸）三完毕局部开展“我的家”角色嬉戏活动，分别由
32、3名幼儿扮演爸爸、妈妈和孩子。教学反思在活动中，我找准了教学活动关键的切入点“爱亲人，爱家，体会到家人的爱”，让幼儿自主沟通，能够有更多的表达时机。活动中，幼儿兴趣深厚，人人想说，人人想讲，还特殊情愿说。因此，在活动中，还要加强小组争论沟通，让幼儿有更多的展现时机。第9篇、中班社会欢高兴喜过新年教案反思活动设计背景新年是我们中华民族传统的重大节日，过年是孩子们最憧憬最快乐的事，抓住这时机，挖掘其中的教育价值，让孩子们更多的了解和感受一些我国的传统文化，民间习俗。活动目标1、了解一些有关过新年的风俗习惯。2、情愿在集风光前大胆表达自己的想法。3、感受节日的气氛。4、体验和大家一起过节的欢乐。5、
33、探究、发觉生活中的多样性及特征。教学重点、难点教学重点：感受我国节日的传统文化，体验节日的气氛。教学难点：能表述在以往过新年一些习俗，还能大胆表达自己迎新年的想法。活动预备1、新年环境布置。2 、音乐磁带新年好。3、对联、红包、手工爆竹、挂历、糍粑等教具活动过程一、谈话：熟悉新年（1）、出示日历争论：“一月一日”是什么节日？（2）、你们知道这个节日是什么意思吗？（是我国新历的新年）二、阅历沟通价值取向：沟通以往过年的阅历，感受新年的欢快的气氛。1、师：新年就要到了，我们宝宝过年时会和爸爸妈妈做些什么事情呢？（指名幼儿表述）2、师：你看到了人们是怎么庆祝新年的？（幼儿自由沟通）提升：过新年的时候
34、人们会穿上新的衣服，买好多好吃的东西，贴上对联，燃放烟火、相互拜年，宝宝还会得到许多压岁钱，来庆祝新年，新年里，每个人都觉得特别快乐。3、师：珍宝们怎样使用压岁钱？（自由沟通）师提示幼儿应当怎样合理的安排使用压岁钱。4、教师和幼儿分别送上新年的祝愿。三、歌表演：新年好过新年的时候大家会做许多的事情，都是为了平平安安，开快乐心地迎接新的一年。来，让我们也一起唱起歌，跳起舞，庆祝新年吧!活动反思在本次孩子们的参加是积极的，心情是热闹的。首先是教室环境，不少孩子都带来了有关新年的物品来布置教室。幼儿大胆地沟通以往过年的阅历，同时也进一步了解和感受我国的传统文化和过年的习俗，渲染了新年的气氛。在新年环
35、境和新奇教具的影响下孩子们热忱高涨。最终环节我们是歌表演，进一步增加了节日的气氛。第10篇、中班社会微笑教案反思教学目标：1.理解微笑有许多含义，知道生活中到处布满了欢快，到处有微笑。2.积极参加活动，情愿用微笑给别人带来欢乐。3.喜爱帮忙别人，与同伴友好相处。4.培育幼儿与同伴之间的相互协作。5.探究、发觉生活中的多样性及特征。教学过程：一、嬉戏变脸，导入主题。1.师：今日我们来玩一个嬉戏，名字叫变脸。请你自己变化表情让你的好朋友笑一笑。你是用怎么样的表情让你的好朋友笑的？你喜爱哪个表情。2.小结：原来我都喜爱微笑，原来微笑带给我们快乐的心情。二、感受微笑的不同，生活中到处布满欢快。1.比照
36、情景表演（称赞、帮忙后的微笑）提问：看到这两种笑容你喜爱哪个？为什么？小结：第一种笑声是称赞是特别不礼貌的；其次种是微笑带给我们快乐的心情大家都特别的喜爱。所以我们要多露出让人快乐的微笑。2.生活中的笑容（1）提问：那你在生活中你什么时候会看到这样让人快乐的微笑呢？（2）播放图片，交警、效劳员等等。你觉得这些人的微笑美不美呢？你们喜爱吗？他们为什么会有这样漂亮的笑容呢？（3）小结：原来有的微笑有不同的含义，有的是快乐，有的是帮忙别人后的笑，有的是幸福的笑等等。三、观赏故事，感受微笑能够带给他人欢乐。1.提问：你们的微笑都很漂亮，我看到了特别的欢乐，可是有一只小蜗牛，他心里有心事？为什么呢？2.
37、教师叙述故事故事3.提问：故事里的小蜗牛是怎么样才把自己的微笑送自己的好朋友的呢？4.小结：原来它把漂亮的笑容画下来，送给自己的朋友。让他们也看到甜甜的微笑。四、制作微笑卡，带给别人欢乐1出示微笑卡师：原来微笑力气那么大，给人带来欢乐，让自己心情好，还能交到更多的朋友，那你们想交更多的朋友嘛？那么我们一起来做一张属于自己的微笑卡吧，然后送给你的好朋友。2.组织幼儿制作属于自己的微笑卡。提出操作要求：把自己的快乐的微笑画出来。3.提问：送微笑卡的时候可以和朋友怎么说？4.教师鼓舞幼儿大胆的送出微笑卡。活动反思：现在的孩子都是独生子女，在比拟以自我为中心，都比拟欠缺怎样给别人送去微笑。所以我觉得上
38、这节课很有必要，通过这个活动，让幼儿体会到朋友之间的友爱之情。依据我班幼儿在情感及认知方面的特点,即中班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有肯定的困难，所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的欢乐尤为重要。教师有感情地讲故事，不出示任何教具，依据幼儿的无意留意占主要地位，有意留意还不稳定的特点，为了避开分散幼儿留意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、美丽的背景音乐来表现故事，讲完后，提问简洁的问题：（1）故事的名称；（2）有那些角色；（3）小蜗牛做了一件什么事？在其次环节中我鼓舞幼儿大胆发表自己的观点。并层层递进逐步得出故事的含义：小蜗牛
39、虽然力量很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的朋友欢乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了欢乐，所以大家都觉得它很了不起。这个环节其实重在提醒思想内涵，进展情感教育，我将它贯穿到整个故事的情节中，它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。缺乏的是幼儿的倾听习惯不好，有小朋友在讲故事的时候，其他的小朋友听的不仔细，接下来我们要注意培育幼儿的倾听习惯。就微笑活动，依据幼儿的认知水平、实际状况和教材自身的特点，我采纳了直观演示法、争论法、叙述法和提问法。1 直观演示法：运用直观、形象的教具进展表演示范，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可
40、以完整观赏，又能分段播放，通过欣赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。2 叙述法：通过生动形象地叙述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮忙幼儿树立简洁的是非观念到达教育目的。帮忙幼儿更好的理解事物的形象特点，并能较好的集中幼儿的留意力，为提高教学效果和突破重、难点做预备。3 争论法：在活动中，我将争论法结合在叙述故事过程中。如：请小朋友而共同争论：小蜗牛为什么不欢乐？4 提问法：提问是教师引导幼儿观看事物，要求幼儿再现已把握的学问，启发幼儿积极思维的手段。在提问问题时，针对不同力量层次的幼儿，比拟简单的问题可让水平比拟差的幼儿答复，需要幼儿描述的问题就请力量较强的幼儿答复，像总
41、结、归纳性的问题请力量最强的幼儿来答复，使每个幼儿都能体验到胜利的喜悦。在社会活动中我常常用以下模式：观赏模式：引导幼儿学会理解作品内涵，鉴别作品的美及分析评价文学作品，使幼儿获得美的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操。在活动过程中，通过教师生动形象的叙述，引导幼儿来体验帮忙别人的那种心情，感受作品的语言美，从而突破难点。发觉模式：教师供应适于幼儿进展发觉活动的教材，使他们通过自己的探究、尝试过程，发觉学问。在活动中，请幼儿回忆、争论故事中人物的对话，通过提问和幼儿争论，引导幼儿自己得出结论，充分表达幼儿的主动性和积极性。叙述模式：主要教会幼儿能精确地回答下列问题，恰当地说明自己的想法和做法。在
42、活动中，我采纳多种形式的提问，为幼儿供应叙述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进展叙述，并且留意为每名幼儿创设叙述的时机。第11篇、中班社会我真棒教案反思设计意图：中班孩子“能单脚连续向前跳5米左右”。依据这个熬炼目标，我设计了本次活动。利用建构区的长积木作为熬炼的器械，开展单脚平衡的熬炼活动。孩子依靠长积木进展单脚站立平衡，将长积木作为障碍物进展跳动，熬炼了孩子的腿部力气和平衡力量。活动目标：1练习单脚站、单脚跳，能单脚跳过肯定的高度与距离，熬炼腿部力气。2借助长积木，保持身体的平衡，并有创意地建构单脚跳的运动场。3积极参加活动，不怕困难，敢于挑战。4情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心
43、得。5能积极参与活动，并学会自我爱护。活动预备：每人一根长积木，软质宽阔场地。活动过程：1热身环节(音乐猴哥猴哥等。)跟着音乐做动作。根本动作：转手臂、转腰、转膝盖和转脚腕。评析：将“猴哥”的武术动作参加，主要为情境考虑。中间有一段骑马舞，主要是双脚的连续跳，这是双腿的热身动作。最终是一个根本动作，较为严厉一些。2.根本环节(1)第一个本事教师：孙悟空的本事可大了，我们来学一学“金鸡独立”的本事。金鸡独立一只脚站立，另一只脚提起来，保持身体平衡。教师示范，幼儿尝试。可以借助“金箍棒”来保持身体平衡。要求1：单脚站坚持的时间长。要求2：变动作，做“小飞机状”。评析：“单腿站”是为“单腿跳”做预备
44、的。通过各种姿态的金鸡独立，发挥孩子的制造性。同时，利用长积木，在曾加稳定性的同时，能曾加动作的难度。(2)其次个本事教师：我们来练另一个本事单脚跳。要求1：单脚原地跳。要求2：单脚连续向前跳。分男女生跳，从一个区域里跳到另一个区域里，返程换脚跳。放松：双脚顺着长积木踩住，做“飞行状” 。评析：这一环节是连续的单脚跳，主要是动作技能的稳固，并为接下来的单脚跳障碍物做好预备。(3)第三个本事单脚跳过单个积木教师：我们接下来练习第三个本事单脚跳过“金箍棒”。谁来试一试?动作示范：单脚站立，双手向前摇摆，用力跳过去，脚掌着地，跳过去后也能单脚站立。幼儿自由练习听口令跳几次。评析：首先让个勋孩子先来试一试，教师引导正确的动作示范，并提示幼儿留意爱护自己。如嘞掌着地。提高难度，单脚跳过多个积木组合的障碍物。教师：“金箍棒”组合一下。现在变得有肯定难度了。你能跳过去吗