中班数学说课稿《气球伙伴》.docx

《中班数学说课稿《气球伙伴》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班数学说课稿《气球伙伴》.docx（21页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、 中班数学说课稿气球伙伴 1、中班数学说课稿气球伙伴 导读：中班幼儿对四周的事物和现象有剧烈的奇怪心和求知欲望，他们愿意观看事物，思索问题，但他们熟悉的是物体粗浅的，外表的现象，还不擅长依据物体的某一特征进展归类，本次教学活动气球伙伴正是基于这一点而设计的，由此培育幼儿的观看力量和推断力量，提高幼儿思维的灵敏性。 一、说教材： 中班幼儿对四周的事物和现象有剧烈的奇怪心和求知欲望，他们愿意观看事物，思索问题，但他们熟悉的是物体粗浅的，外表的现象，还不擅长依据物体的某一特征进展归类，本次教学活动气球伙伴正是基于这一点而设计的，由此培育幼儿的观看力量和推断力量，提高幼儿思维的灵敏性。 二、说教学目标

2、：该活动的目的是： 1、熟悉数字9，感知数字与数量的关系。 2、能按气球的某一特征归类，训练快速识别和推断的力量。 三、说教学预备：各种颜色的气球、19数卡、图片、小铃。 四、说教学过程： 1、出示画有气球的卡片，幼儿点数，都是九个。可以用数字9来表示，数字9还可以表示什么呢? 2、寻“9”。出示寻“9”图，要求幼儿找找图上什么东西有9个，把数量为9的图案用笔圈出来。 3、躲“9”。教师出示数卡成小铃，幼儿听到9下铃声或看到数字“9”，就躲起来。 4、嬉戏：“找气球伙伴”。幼儿看看自己气球是什么颜色的，找到与一样颜色的气球结成好伙伴，数数一共有几个好伙伴。 2、中班数学熟悉数字8说课稿 整理了

3、关于中班数学熟悉数字8说课稿，盼望对幼儿学习有所帮忙，仅供参考。一、教材分析 中班幼儿活泼好动有肯定的独立力量，富于想象，有较强的想象力，表现力和制造力。喜爱学习新的学问，对四周的事物布满奇怪。数学由于其学科特点，相对而言比拟抽象和枯燥，即使是粗浅的数学内容也需要经过一番分析与综合，抽象与概括，推断与推理。而中班的孩子是以详细形象思维为主的，感知物体的数量及其数字，对应关系是中班学习数学的重要阶段。他们熟悉数字是建立在肯定的感性阅历根底之上的，数字8是一个抽象的概念，如何让孩子把数字8的外形和已有的一些物体联系起来，让孩子能详细形象地熟悉记忆数字8，如何通过实际的物品让幼儿去感知8的数量，这是

4、我本次活动的重难点所在，为了解决这一难点，我采纳了嬉戏操作法，幼儿园教育指导纲要(试行)对幼儿园的数学教育活动提出了新的规定和要求：即“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩”中班初期的幼儿仍有着小班幼儿的学习特点，所以在中班初期的数教育活动中，比拟相宜采纳嬉戏方式，让幼儿在嬉戏情境中反复操作，从而建构数概念。为此我设计了嬉戏情景“送水果”，让幼儿带着要求去找到相应的水果卡片，在拿物品、数物品中不知不觉地感受8的数量，这遵循了“教育来自于生活，又回归于生活”的原则。 二、活动目标 纲要中指出：教育应从不同角度促进幼儿情感、力量、学问、技能等方面的进展。依据纲要精神，结合中班

5、幼儿年龄特点，我制定了本活动的目标。 1.感知8以内的数量，并熟悉数字“8”。(这是本次活动的重点所在，也是本次活动的显性的学问性目标。) 2.初步把握8的实际意义。(这是本次活动的难点目标，同时也是隐性的情感目标。) 3.体验胜利后的乐趣，增加参加活动的自信念。(这是本次活动的力量目标，也是活动的实际意义所在，它让本次活动和现实生活联系了起来，真正表达了教育是为生活而效劳的。) 三、活动预备 为了更好地效劳于活动目标。更顺当地实现活动过程，依据幼儿爱玩这一特点，我做了如下预备。 阅历预备：幼儿已经熟悉了7以内的数熟识7以内的数量。(前期的阅历预备是教师设计活动的根底，幼儿假如没有这一阅历，就

6、会影响到他们对数量8的感知。) 物质预备：18数字卡片，水果图片若干幅，歌曲磁带，ppt。 活动室四周放置若干身上有18点子或数字的老鼠外形。 人手1份实物卡片操作材料。 四、说教学 新纲要指出教师应成为活动的支持者合引导者，活动中应力求形成合作探究式的师生互动生生互动。教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育。让幼儿成为学习的主体，我采纳了把枯燥的数学和活动严密相连，让幼儿在玩中学，动中学。所以我采纳了以下教学方法。 1.观看操作法 观看就是在自由宽松的环境中充分刺激幼儿视觉，操作就是让幼儿通过动手、动脑等动作带动大脑感知抽象的概念。这是我为了解决本次活动的重点而采纳的方法，为的是让孩子通过

7、看一看数字8、找一找和数字8形状相像的物品，从而使他们能把抽象的8形象化，用自己喜爱的方式记忆数字8。 2.按数取物法 赐予肯定数量的物体，让幼儿依据教师说出的数字拿出相应数量的物体。随着幼儿数力量的增加，对幼儿只说出数，没有范例。按数取物的条件是抽象的，没有直观依据。要求幼儿对数真正理解才能完成任务，解决抽象数学问题。 五、说过程 依据幼儿认知水平的特点，我将学习过程分为四步进展。 (一)激趣导入，提醒数字“8” (二)动手数物，感受8的含义 (三)情境操作，运用8的数量 (四)集体嬉戏，体验数学乐趣 1.嬉戏导入，激发孩子学习兴趣。 师：小朋友，今日教师和你们做一个数字娃娃的嬉戏，你们想不

8、想变个数字娃娃?你们想做数学娃娃几，你们就戴上几的头饰。 师：现在你们都变成数字娃娃了，你告知我，你是数字几?看谁说的又对又快，幼儿答复。 师：孩子们，你们变的数字娃娃真得意，我也想变成数字娃娃，教师想变成数字几呢?看完教师变的魔术就知道了。 2.操作课件，让孩子初步感知8以内的数量。 花园里，飞来了7只蜜蜂，后又飞来了一只蜜蜂，现在一共是几只蜜蜂?7只蜜蜂，后来又飞来1只蜜蜂，一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎么来的(7添上1是8)教师确定并请全体幼儿说一遍。依次播放花，苹果，汽车，飞机等让幼儿说。 师：教师刚刚变的蜜蜂是几?教师想变成数字几?8像什么? 师：8能表示8只蜜蜂，8朵花，8还能表示8

9、辆汽车等，8能表示好多好多是8个的物品。 3.嬉戏：闯关拜见黑猫警长，正确推断“8”以内的数量。 (1)第一关，请小朋友们从盒子里找出有8个水果的卡片送给黑猫警长，比一比，谁找的水果宝宝又对又多。(幼儿操作实物卡片，教师观看。) 提问：你找到了什么水果，它们的数量是几， (2)其次关，说出数字“8”像什么?请小朋友从数字卡片中找出数字“8”，念一念。 (3)第三关，考考你们的视力，(出示图片)。请依据教师的问题拿出相应的数字卡片放在桌子上。 4.稳固嬉戏捉老鼠，稳固对8数量的正确推断。 师：活动室里藏了很多老鼠，请大家去捉身上有8个圆点的或者有数字“8”的小鱼，比一比，谁的本事大，捉的老鼠、小

10、鱼又对又多。 幼儿嬉戏，教师观看、指导。(播放歌曲黑猫警长) 完毕：小朋友们真能干，捉了这么多老鼠，现在我们和黑猫警长一起到外面去玩一回吧。 六、说反思： 3、中班数学说课稿比本事 幼儿园精选说课稿：比本事 说教材： 这是一节以计算为主的综合活动，感知物体数量及其数字对应关系是中班学习数学的重要阶段。它与幼儿生活严密相关，而数学是枯燥无味又抽象的一门学科，特殊是中班幼儿，往往对学习数学很不感兴趣。针对孩子这与特点，我运用了故事引发孩子兴趣、请小朋友帮助鼓舞孩子参加其中、利用嬉戏这一幼儿最宠爱的活动，让幼儿主动参加活动，在活动中轻松获得学问、阅历，依据这一特点，我设计了本次活动的教学内容，是来源

11、于幼儿的生活，主要考虑从幼儿的年龄特点和兴趣动身，把数学融入到故事、情节、嬉戏之中，让幼儿在说说玩玩中理解、学习数学的实际意义。 说目标： 幼儿园教育指导纲要指出：“教育应从不同角度促进幼儿情感态度、力量、学问技能等方面的进展。”依据纲要这一精神，结合中班的年龄特点实际状况，制定了本活动目标： 1、情感态度目标：激发幼儿参加活动的积极性，培育幼儿对数学活动的兴趣。 2、力量目标：了解几种常见飞禽的本事，激发幼儿观看、探究飞禽的兴趣。 3、技能目标：帮忙幼儿理解5的实际意义，引导幼儿手口全都地点数5个物体，正确认读数字5，学习5的形成，知道4添1是5。 在本次活动中，我还大胆的尝试利用二次比本事

12、的时机，让孩子在理解5的实际意义的根底上，向孩子渗透顺数、倒数、单数、双数等粗浅的数学学问，加大了难度，给孩子肯定的挑战。 说预备： 在活动过程中，我预备了必需的图片，便利孩子直观的了解数的形成，为孩子获得学问供应必要的帮助。 说教法和活动过程： 活动分成5大环节： 首先，教师运用故事导入法，向孩子介绍燕子、猫头鹰、啄木鸟这几种飞禽在吵架引出本次活动，由于孩子平常缺少对飞禽这方面的了解，所以，本环节以教师的介绍为主，孩子的争论沟通为辅。 其次个环节我运用了情景感染法：请孩子们帮小鸟们比本事这一情景，让孩子在观看、操作、比拟、分析的过程中，重点了解5的形成，难点是比拟4和5之间多1少1的关系。

13、第三个环节运用的是嬉戏探究法：规程指出：“幼儿园活动组织应以嬉戏为根本形式，教育寓嬉戏之中。”依据这一精神，我采纳了嬉戏探究法，利用手指嬉戏，来进展稳固复习，手指用起来比拟便利，嬉戏又是孩子们最喜爱的活动方式，而且在生活中随时可以带孩子玩一玩，进展稳固复习。 第四个环节我运用的是规律推理法：让孩子其次次为飞禽们比本事，在这一环节运用了猜想、推理、点数、验证的方法，向孩子初步介绍顺数、倒数、单数、双数，并没有要求孩子肯定要把握，只是渗透这一方面的学问，然后我变了一个小魔术，把四副挂图折叠起来，装订后变成了一本绘本，可以让孩子随时翻看，讲一讲，说一说，在不知不觉中增长了学问。 最终我运用的是沟通提

14、升法：“快乐聊吧”，在活动中孩子对飞禽有了肯定兴趣，让孩子说一说自己知道的飞禽，讲一讲它的本事，鼓舞孩子回家后和爸爸妈妈一起动手做绘本，或者利用早间区域活动时间和小朋友合作来画绘本，做好了可以用来讲故事，既熬炼了动手力量，又熬炼了动口力量，还能复习数学学问，一举多得。 4、幼儿园中班说课稿气球乐翻天 一、说意图： 六一儿童节就要来到了，颜色缤纷的气球闯进了孩子们的世界，气球都可以用来做些什么?都有哪些好玩的玩法?我想这是孩子们想探究的，为了满意需求，我特意设计了此课。 二、说目标： 体育活动最核心的目标就在于促进幼儿动作的进展，培育孩子参加体育活动的兴趣。 “玩气球”是一个很好的载体，激发孩子

15、反复动作、反复探究的愿望，能促进孩子大肌肉、小肌肉动作，以及手眼协调等运动力量的提升。同时在活动中设计带有竞赛性的任务，能培育幼儿的初步竞争的意识和体验取得成功后的喜悦。 于是我的活动目标是： 1、并感受气球的不同玩法，萌生幼儿的创新意识，培育幼儿的探究力量; 2、在活动中能积极主动进展竞赛嬉戏，并能体验取得成功后胜利的喜悦。 三、说教法 新纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。”整个教学过程始终贯彻启发性教学原则，激发幼儿学习和熬炼的兴趣，活泼幼儿的思维，培育其主动性，制造性，进展其力量。活动中我主要采纳： 1、感知体验法：在探究气球的的玩法活动中，我只是支持者的角色，是幼儿的

16、引导者。这样，幼儿在活动中，更能够运用感官，大胆去探究，相互学习，学习同伴的阅历。他们在听、说、玩的过程中，体验到玩的欢乐，增加幼儿的动作的协调性，敏捷性。 2、语言法：在竞赛活动中让幼儿听清教师用精确的语言说出竞赛的规章，幼儿操作起来就会有秩序，能够根据教师的要求去竞赛，这样使得竞赛起来不显得混乱。 3、练习法：提问能引导幼儿有目的地、认真地观看，启发幼儿积极思维。 4、竞赛法：由于竞赛是幼儿最宠爱的工程，竞赛能增加幼儿参加活动的兴趣。在本次环节中我设计了三项竞赛活动，趣味性很强，幼儿乐于承受，在轻松、开心的竞赛中让幼儿把握了玩气球的许多技能。 四、说环节： 材料虽然简洁、一般，但在环节上我

17、力图表达由易到难、层层深入的设计思路。 动作探究。先让幼儿制造性地用手的各个部位触顶气球，感受顶气球的欢乐。了解气球材料的特性。再让幼儿大胆猜想除了用手，自己身体的哪个部位也能顶气球，再在活动中验证。幼儿在尝试验证的过程中，不仅熬炼了手眼协调力量，同时自然地渗透了身体部位和运动的关系。 竞赛挑战。中班幼儿有了初步的竞争意识，喜爱竞赛、挑战。于是我设计了三个竞赛工程： (1)、运球接力赛 (2)、趣味排球赛 (3)、击鼓踩气球，通过竞赛的形式，让幼儿在紧急、剧烈、刺激的竞赛嬉戏中感受气球带来的欢乐，同时也表达了同伴之间团结协作的精神。 休息放松。听着音乐，坐下来相互捶捶身体，赐予孩子休息、调整体

18、力的时机。 5、幼儿园中班数学说课稿图形分类 一、说教材 这一活动主要要求幼儿识别平面几何图形并给这些图形根据颜色，外形不同分类，中班小朋友他们的思维是直觉形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。本次数学活动，选择了幼儿常见的几何图形，让幼儿自主操作探究，相互沟通学习，表达了玩中学、学中玩的教育理念。 二、说目标活动 目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，依据幼儿的年龄特点和实际状况，确立了认知、情感、力量等方面的目标.其中有探究认知局部，也有操作局部，目标是： 1、幼儿能娴熟地识别四种根本几何图形，并能和实际生活相联系。 2、引导幼儿能不受大小的影响，按肯定特征进展正确的分类

19、，并能大胆叙述自己的分类过程。 3、激发幼儿数学分类活动的兴趣，并能在活动完毕后按要求整理材料，养成良好的操作习惯。 4、活动重难点：根据图形的不同特征进展分类(分类后说出是根据颜色、外形分的)。 三、说活动预备 活动预备是为了完成详细活动目标效劳的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得进展的，活动预备必需与目标、活动主体的力量、兴趣、需要等相适应，所以活动预备是： (1)课件制作，音乐找朋友郊游，运动操视频。 (2)自制不同大小、颜色的圆形、三角形、正方形、长方形卡片若干;四种根本图形的相像实物。 四、说教法、学法 (一)、教法新纲要指出：教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。活动中应力求

20、“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了预备丰富的活动材料外，还挖掘此活动的活动价值，采纳相宜的方法组织教学。活动中我运用了： 1、情景创设法：活动导入局部既要让幼儿发觉问题，引出下面一系列的疑问及探究，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念。 2、演示法：是教师通过电子白板把图形根据不同颜色、外形的分类演示给孩子看，帮忙他们获得肯定的理解。 3、观看法：观看可丰富幼儿感性阅历，培育幼儿对四周事物的兴趣和求知欲。 4、嬉戏法：把教育内容寓在好玩的嬉戏中，充分调动幼儿学习的积极性，让幼儿在“玩中学，在学中玩。”在本次活动中，以“嬉戏”贯穿活动，嬉戏是本次教学活动的一条主线。 (二)学法幼儿是学习的仆

21、人，以幼儿为主体，制造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了幼儿探究力量，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采纳的方法有： 1、操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进展探究学习。本活动的操作是帮忙图形宝宝分类排队以及拼图，让幼儿通过看一看、放一放、拼一拼来熟悉几何图形。 2、沟通法：同伴间相互沟通探究问题。在沟通的过程中既能进展幼儿的语言表达力量，又能将自己获得的阅历与同伴沟通共享。 五、说活动过程1、创设情境、激发幼儿参加活动的兴趣兴趣是最好的教师。通过律动运动操引起幼儿上课的兴趣，吸引他们的留意力，激发他们参加活动的兴趣。引导学生回忆已经学过的图形，借机引出课

22、题，交代学习目标。 2、合作沟通，探究新知 (1)梳理思路，展现过程。教师用电子白板演示分类的过程，加深学生对图形分类的熟悉。 (2)幼儿分组尝试分类提出分类问题之后，让幼儿先思索一下如何分类，在独立思索的根底上再让幼儿借助学具分小组动手分一分，说一说。 (3)运用拓展，课外延长出示拼图，启发幼儿用几何图形自由欢乐拼图。 引导他们思索问题，寻求解决问题的方法，相互沟通帮忙，共享探究的过程和结果。从而得出结论-用几个不同外形的图形能拼出一个新的图形来。幼儿在嬉戏过程中反复感受、反复体验以突破难点。同时也培育孩子初步的合作意识和力量。 3、嬉戏活动播放找朋友音乐，在音乐声中找朋友，找到与自己手中卡

23、片相像的实物为好朋友。加深对分类的理解。 4、小结让幼儿回家找一找、想一想，日常生活中还有什么东西和圆形、三角形、长方形、正方形相像并告知爸爸妈妈。 5、以郊游律动完毕活动。 6、幼儿园中班体育气球乐翻天说课稿 一、说意图：六一儿童节就要来到了，颜色缤纷的气球闯进了孩子们的世界，气球都可以用来做些什么?都有哪些好玩的玩法?我想这是孩子们想探究的，为了满意需求，我特意设计了此课。二、说目标：体育活动最核心的目标就在于促进幼儿动作的进展，培育孩子参加体育活动的兴趣。“玩气球“是一个很好的载体，激发孩子反复动作、反复探究的愿望，能促进孩子大肌肉、小肌肉动作，以及手眼协调等运动力量的提升。同时在活动中

24、设计带有竞赛性的任务，能培育幼儿的初步竞争的意识和体验取得成功后的喜悦。于是我的活动目标是：1、并感受气球的不同玩法，萌生幼儿的创新意识，培育幼儿的探究力量;2、在活动中能积极主动进展竞赛嬉戏，并能体验取得成功后胜利的喜悦。三、说教法新纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。“整个教学过程始终贯彻启发性教学原则，激发幼儿学习和熬炼的兴趣，活泼幼儿的思维，培育其主动性，制造性，进展其力量。活动中我主要采纳：1、感知体验法：在探究气球的的玩法活动中，我只是支持者的角色，是幼儿的引导者。这样，幼儿在活动中，更能够运用感官，大胆去探究，相互学习，学习同伴的阅历。他们在听、说、玩的过程中，体

25、验到玩的欢乐，增加幼儿的动作的协调性，敏捷性。2、语言法：在竞赛活动中让幼儿听清教师用精确的语言说出竞赛的规章，幼儿操作起来就会有秩序，能够根据教师的要求去竞赛，这样使得竞赛起来不显得混乱。3、练习法：提问能引导幼儿有目的地、认真地观看，启发幼 儿积极思维。4、竞赛法：由于竞赛是幼儿最宠爱的工程，竞赛能增加幼儿参加活动的兴趣。在本次环节中我设计了三项竞赛活动，趣味性很强，幼儿乐于承受，在轻松、开心的竞赛中让幼儿把握了玩气球的许多技能。四、说环节：材料虽然简洁、一般，但在环节上我力图表达由易到难、层层深入的设计思路。动作探究。先让幼儿制造性地用手的各个部位触顶气球，感受顶气球的欢乐。了解气球材料

26、的特性。再让幼儿大胆猜想除了用手，自己身体的哪个部位也能顶气球，再在活动中验证。幼儿在尝试验证的过程中，不仅熬炼了手眼协调力量，同时自然地渗透了身体部位和运动的关系。竞赛挑战。中班幼儿有了初步的竞争意识，喜爱竞赛、挑战。于是我设计了三个竞赛工程：(1)、运球接力赛(2)、趣味排球赛(3)、击鼓踩气球，通过竞赛的形式，让幼儿在紧急、剧烈、刺激的竞赛嬉戏中感受气球带来的欢乐，同时也表达了同伴之间团结协作的精神。休息放松。听着音乐，坐下来相互捶捶身体，赐予孩子休息、调整体力的时机。 7、中班数学说课稿气球伙伴 导读：中班幼儿对四周的事物和现象有剧烈的奇怪心和求知欲望，他们愿意观看事物，思索问题，但他

27、们熟悉的是物体粗浅的，外表的现象，还不擅长依据物体的某一特征进展归类，本次教学活动气球伙伴正是基于这一点而设计的，由此培育幼儿的观看力量和推断力量，提高幼儿思维的灵敏性。 一、说教材： 中班幼儿对四周的事物和现象有剧烈的奇怪心和求知欲望，他们愿意观看事物，思索问题，但他们熟悉的是物体粗浅的，外表的现象，还不擅长依据物体的某一特征进展归类，本次教学活动气球伙伴正是基于这一点而设计的，由此培育幼儿的观看力量和推断力量，提高幼儿思维的灵敏性。 二、说教学目标：该活动的目的是： 1、熟悉数字9，感知数字与数量的关系。 2、能按气球的某一特征归类，训练快速识别和推断的力量。 三、说教学预备：各种颜色的气

28、球、19数卡、图片、小铃。 四、说教学过程： 1、出示画有气球的卡片，幼儿点数，都是九个。可以用数字9来表示，数字9还可以表示什么呢? 2、寻“9”。出示寻“9”图，要求幼儿找找图上什么东西有9个，把数量为9的图案用笔圈出来。 3、躲“9”。教师出示数卡成小铃，幼儿听到9下铃声或看到数字“9”，就躲起来。 4、嬉戏：“找气球伙伴”。幼儿看看自己气球是什么颜色的，找到与一样颜色的气球结成好伙伴，数数一共有几个好伙伴。 8、中班数学说课稿比拟高矮 导读：设计这堂课的指导思想是：在教学中，把幼儿学问和进展其智力两个要求同时加以表达。 今日我为大家说的课内容是比拟高矮一课，教学对象为：幼儿园中班的小朋

29、友。比拟高矮在幼儿园中班数学课程中的教学内容。设计这堂课的指导思想是：在教学中，把幼儿学问和进展其智力两个要求同时加以表达。 中班幼儿熟悉高矮在学问方面要求把握三点： 把握高矮的概念并能运用; 学会一些比拟高矮的方法; 知道高矮的相对关系。对思维的训练要自始至终贯穿在教学过程中，使其与学问学习相辅相成。 我确定本课的教学目标： 1.体会到高和矮也是相对的，进一步建立比拟的意识。 2、进展幼儿的观看力及比拟推断的力量。 3、引导幼儿学习比拟高矮，知道高矮是通过比拟而来的，学习在同一高度平面上比拟高矮，并能按高矮给物体排序。教学设计思路： 1、供应生动好玩的学习情境。 进展高矮的比拟，并不是纯粹的

30、学问性的学习，而是学生的一种体验性的活动，它包含了丰富的过程性学习目标。在这里，我供应详细好玩的素材，引导学生通过观看、比拟、思索，使学生获得比照较高矮活动的体验。教学时，我充分关注学生活动的过程，而不是获得一些详细的比拟结果。 2、引导学生思索与沟通。 这节课的学习我力争让学生在动手操作的活动中领悟比拟的方法，进展有序而且有条理的思索。在比拟的过程中，学生会有不同的方法，教师应留意进一步培育学生倾听，敬重别人想法的良好习惯，并引导学生进展沟通。 3、联系生活实际，组织比拟活动。 除教材供应的情境外，我有联系到生活实际。引导幼儿不受物体大小、外形的影响，按高矮给物体排序。 为了到达以上的目标，

31、我又确定了本课的教学主题“以教师为主导，以学生为主体，以欢乐为主线进展教学。 初步预示了本课教师的教法和学生的学法。我采纳的教学方式为：提问法、演示法、嬉戏法等教学法等;学生采纳了观看、争论、合作、竞赛尝试、互评。 本课的教学过程我是这样设计的： 一个好的开端是胜利的一半，为了激发学生的学习的渴望。我设计了这样的情景：让几位小朋友上讲台上来比照高矮。我把事先预备好瓶子展现给学生看，让幼儿看着瓶子说说他们有什么区分。这样学生参加活动的积极性就高涨起来了。这样就削减了原来的课堂中教师的多余的讲解、示范，而且真正促进使学生由被动学内化为主动学。 当学生开头真正关注他人的时候就会逐步想到自己的身体特征

32、，就会在自己的内心行成迫切心情。自己高吗?自己会长高吗?等等一系列问题，这局部是本课教学的重要局部，为了较好地实现并完本钱次课的学习目标，我采纳了循序渐进的教学原则，分层次推动。 第一，以兴趣为主来调动学生，先从身高进展入手，为了让学生清晰高与矮关系，利用瓶子展现给学生看瓶子的高矮 其次，然后我利用“猜猜那支笔长”的嬉戏，引导幼儿体验到事物比长短或比高矮时，必需一端对齐的比拟方法。随后又引出，现实生活中无法到达一端对齐后再比拟的特别状况：从而让学生进一步学习利用数量进展刻画再比拟的方法。 第三、探究性(延长教学) 我们学习了比拟高矮，使幼儿能娴熟区分物体的高矮，这一局部可以设计让幼儿来找找可以比高矮的物体，这样活动能使幼儿更感兴趣，形式也更活泼。其次局部是学习一些比拟高矮的方法。我将重点放在教会幼儿学习直接比拟上，幼儿兴趣极高，对问题的理解也更深刻，这样课的内容不会过多，又可以让幼儿有充分的时间来理解，教师也可以进一步指导。假如小朋友们都想长高的话，我们就要合理进展体育熬炼，加强自身力量，多吃菜。